试论人文教育与学生的和谐成长

学校教育的最终目的是培养自身和谐、对社会有用的人。学校教育的内容应该包含两个方面,一是具有工具价值的科学教育,另一个是具有精神价值的人文教育。人文教育的实施主要依靠两种途径,一是人文学科的教育,另一个是人文氛围的熏陶。     

试论人文教育与学生的和谐成长

学校教育的最终目的是培养自身和谐、对社会有用的人。学校教育的内容应该包含两个方面:一是具有工具价值的科学教育,另一个是具有精神价值的人文教育。在学校教育的组织实施过程中,往往出现过于偏重科学知识教育而忽视人文教育的现象,或者两者不能协调统一、相互融合,从而导致受教育者人文精神的失落、人格的残缺、价值理性的偏差等,不能实现教育的本有目的。笔者认为,在对学生进行科学知识教育的同时,更要重视对学生的人文教育,以促进学生的和谐成长。一、人文教育的涵义所谓人文教育,是指对受教育者进行启迪心灵、塑造人格、提升境界的教…     

逆商教育与大学生就业力的和谐成长

逆商教育与大学生就业力是分属不同领域的两个名词,但二者的发展轨迹是相同的,最终目的也相同。逆商教育与大学就业力的显性和谐表现为：逆商教育有助于学生转变就业观念,有助于增强学生就业中的抗挫能力,有助于培养学生的创业能力。逆商教育与大学生就业力的隐性和谐表现为：逆商教育有助于培养学生“终身学习”的理念,有助于培养学生的团队合作意识,有助于促进大学生的竞争与发展能力。     

逆商教育与大学生就业力的和谐成长

逆商教育与大学生就业力是分属不同领域的两个名词,但二者的发展轨迹是相同的,最终目的也相同。逆商教育与大学就业力的显性和谐表现为:逆商教育有助于学生转变就业观念,有助于增强学生就业中的抗挫能力,有助于培养学生的创业能力。逆商教育与大学生就业力的隐性和谐表现为:逆商教育有助于培养学生"终身学习"的理念,有助于培养学生的团队合作意识,有助于促进大学生的竞争与发展能力。     

浅析人文教育对独立学院理工科专业学生就业力的影响

本文探讨了基于“应用型”本科人才培养为特色的独立学院,如何通过人文教育的平台,加强学生的就业力培养的问题。通过分析独立学院人文教育和理工科专业学生就业力的现状．提出建立以提升就业力为导向的人文教育课程体系,以促进独立学院理工科专业学生就业力的提高。     

试论高职学生的人文教育

我国高职教育受传统思维定势的影响,仅从急功近利主义出发,片面强调实用技术教育,忽视人文素质教育,导致学生人文素质欠缺,独立生活能力差,社会适应能力低,做人处事能力差,创新能力差.因此,高职院校加强学生人文素质教育,促进学生全面发展,是高职教育肩负的重要历史使命.     

思想政治教育与高职学生就业力

当前,如何培养具有较强就业竞争力的高职人才已经成为高职教育的讨论热点,在此情况下,利用现有高校思想政治教育优势提升高职学生就业力就显得尤为重要。文章分析了高职学生就业力的内涵和构成,给出了思想政治教育提升高职学生就业力的理论依据,并在此基础上提出了思想政治教育提升高职学生就业力的途径与方法。     

试论高职院校学生就业力的提升

一个时期以来,在高职院校学生就业问题上出现了就业数量与就业质量之间的矛盾,主要表现为高就业率、低就业力。本文在分析探讨了就业率与就业力关系的基础上,提出了通过提升学生的就业力以提高就业率和就业质量的观点。     

渗透人文教育让学生快乐成长

人文教育是语文教学的基本特征之一。在语文教学中渗透人文教育,是当前语文教学改革的必然方向。语文课堂应该是一个充满生机的世界,这里沐浴着阳光,这里蕴含着泥土的芬芳,这里孕育着生生不息的生命之源。但不知从什么时候起,我们的语文教学走向了单调乏味,走向了枯燥无趣,许多学生对语文课缺乏兴趣,审视我们的行为,不难发现,我们的语文课堂虽然注重思想教育,但是却忽视了生活情趣;虽然注重知识积蓄,但却轻视了文化协调;虽然注重教材示范,但却放松了表达热情。这些     

以人文教育撑起学生成长的精神支柱

自创办伊始,我校就十分注重对学生的人文教育。我校认为,人文教育的根本宗旨是培养人文精神和人文素养。而人文精神在人的全面发展的素质结构中所处的重要地位与作用,客观地决定了以培养人文精神为宗旨的人文教育是促进人的全面发展的基本教育力量。因此,我校认为,要想实现促进人的全面发展的教育目的,就必须重视和加强人文教育。     

以人文教育撑起学生成长的精神支柱

自创办伊始,我校就十分注重对学生的人文教育。我校认为,人文教育的根本宗旨是培养人文精神和人文素养。而人文精神在人的全面发展的素质结构中所处的重要地位与作用,客观地决定了以培养人文精神为宗旨的人文教育是促进人的全面发展的基本教育力量。因此,我校认为,要想实现促进人的全面发展的教育目的,就必须重视和加强人文教育。     

人才成长与人文教育

关于人文教育的问题、人文素质问题、人文精神问题,应该是这些年来的热门话题,报刊上讨论得也很多。那么到底什么叫人文?什么叫人文教育?什么叫人文素养?什么叫人文科学?它与人才成长的关系是什么?人文这两个字它泛指人类社会的各种文化现象,在我们中国古代就有人文这两个字的提法。它主要的是指礼教文化,讲礼貌、礼仪、教育、讲礼教文化。那么人文科学这个词汇最早来自于拉丁文,它主要的还是指人性教育,人文工作主要的是讲人性和教养的问题。大家都知道     

人文教育与人才成长

关于人文教育的问题、人文素质问题、人文精神问题,应该是这些年来的热门话题,报刊上讨论得也很多.那么到底什么叫人文?什么叫人文教育?什么叫人文素养?什么叫人文科学?它与人才成长的关系是什么?人文这两个字它泛指人类社会的各种文化现象,在我们中国古代就有人文这两个字的提法.     

构建和谐教育,促进学生成长

教育是以培养身心和谐全面发展的人为目标,心理素质和社会文化程度是关系到一个人成功与否的关键。而心理健康教育不光是靠几个专家和老师就能完成的,还应当靠家庭共同参与。家庭教育与学校教育的和谐包括许多方面,但归根结底是教育理念、教育目标、教育内容、教育方式和方法的和谐;父母的教育方式和教养态度要和谐;家庭氛围要和谐。家庭是儿童在人生旅途上的第一站,对人生的成长发展起着启蒙作用。孩子在家庭中得到最初体验,这将决定他是否有安全感,被爱等情感,或者是焦虑、憎恨等情感。     

平衡教育与和谐成长

主动性和自制力是健康人格的核心,也是两颗最重要的"种子",青少年教育的目的是培养两颗"种子"都发达的人,这就要培养他们做事具有主动性和自我控制的好习惯。何谓主动性和自制力?大家有没有这样一个感受,改革开放以来,特别像上海这个地方,接触了很多西方教育的思想,特别想让孩子自由、快乐、幸福地成长,不要给孩子那么多的     

试论科学教育与人文教育的人文性

科学教育与人文教育有其内在的一致性,那就是它们对自由、价值、意义、信念的不懈追求。科学教育与人文教育融合的实质是科学与人文的融合,通识教育是实现科学教育与人文教育人文性的重要途径。OntheScientificEducatYANY(1.OfficefortheHigherEduc     

试论数学教育与人文教育

数学是高职院校的一门基础课,应用广泛、抽象性高、逻辑性强。它的这些特点不同于人文学科,但在数学教学中应充分尊重学生的人格和创造性,以体现人文教育的思想。     

试论成功教育与学生成长记录袋评价

成功教育的基本理念和学生成长记录袋评价的自身特点决定了两者结合的必要性。学生成长记录袋评价运用于成功教育应遵循以成功教育的理念为导向、注重评价类型的灵活运用、注重评价工具的选择、确立判断学生成功的适当标准和注重学生的积极参与等原则。