生物学概念的教学策略

生物学概念是中学生物学科知识的主要组成部分,对概念的掌握和运用是生物学教学过程的核心问题.因此,探讨概念教学是一项十分有意义的课题.本文重在分析概念的教学策略,以探讨概念的科学教学.     

高中生物学概念教学策略研究

以＂减数分裂＂教学为例,从感性材料导入、巧用模型、抓住关键词、变式训练、绘制概念图等方面开展高中生物学概念教学策略的研究。     

高中生物学核心概念教学策略应用

核心概念教学是高中生物学教学的基石,本文介绍了对生物学核心概念的认识,明确了生物学核心概念教学的重要性,结合教学实践提出核心概念教学策略应用及合理使用.     

探讨生物学重要概念的教学策略

在教学过程中通过直观法、图表法、科学探究等教学方法引导学生构建、理解和应用重要概念,提高教学的有效性。     

例谈高中生物学核心概念的教学策略

生物学核心概念是生物学知识领域的中心。在生物学课堂教学中,教师可通过问题引领、图文结合、列表对比、构建概念图等方式提高生物学核心概念教学的有效性。     

高中生物学易混淆概念教学策略

高中生物学中有很多易混淆的概念,学生理解起来较为困难。通过分析学生易混淆概念的成因,寻找解决问题的策略,以提高教学效率。     

生物学概念的教学策略探析

概念是客观事物本质属性在人脑中的反映，是一种理性认识，人们正是依赖概念的这种性质而展开思维和行动的。从一定意义上说，学生学习知识主要是掌握概念和由概念组成的系统。学生技能的形成是以掌握概念和规则为基础的，规则中包含了概念，一条规则总是由若干概念通过一定关系构成的。生物学概念是中学生物学科知识的重要组成部分，     

生物学概念教学策略方法

本文以对概念的本质认识为依据,阐述生物学概念教学的一些策略方法。     

基于核心素养的生物学核心概念教学策略

核心概念教学是生物学课堂教学的重中之重。新课程标准理念下,教师应以提升学生生物学学科核心素养为目标,认真钻研课程资源,不断挖掘出符合学生思维特点的课堂教学策略,如联系生活、建构模型、角色扮演3种核心概念的教学策略。     

高中生物学核心概念复习教学策略研究

面对当前高中生生物学科知识复习比较困难,难以扎实掌握生物知识的情况,本文将重点放在生物学核心概念,探讨高中生物学核心概念复习教学策略,以期促使学生们围绕核心概念复习,由此延伸到基本概念的复习,强化自身生物知识体系。     

《科学》课程的编写原则与教师的教学观

党中央、国务院把"科教兴国"作为国策,教育部决定在总结现有课程建设成就和经验的基础上,构建新的基础教育课程体系,全面推进素质教育.为了更好地培养和提高学生的素质,特别是他们的科学素质.北京市从1998年开始进行21世纪课程改革,<科学>课程是改革中推出的一门新课.     

高职口译教材现状分析与编写理念探索

随着高职教育改革的不断深化,教育理念不断引入,教学方法不断创新,教材编写工作也亟需赶上改革前进的步伐。然而目前高职类教材编写存在不少弊端,尤其是高职口译教材现状不理想,整体呈现"数量少"、"取材杂"、"理念旧"、"定位乱"的现象。针对现状进行具体分析,尝试对高职口译人才目标进行正确定位,提出从三个角度"应用加活用"、"素养加涵养"、"证书加经验"出发,进行教材编写理念的探索。     

生物新教材特点浅析--解读人教版生物新教材

解读人教版生物课程标准实验教材《生物学》在教材结构、教材功能、教材内涵方面体现的三大特点。     

浅析高职《大学语文》教材的编制

大学语文教学在高职人才培养方面具有重要作用,根据高职学生语文素质现状和人才培养标准的要求,围绕语文培养目标,在教材的编写原则、编写体例、内容选择上提出了自己的看法和设想.     

基于工作过程教学理念的教材编写的实践与思考

源于德国的基于工作过程教学理念因具有充分体现职业教育特征、利于学生能力培养、注重人的全面发展等优势．时下在我国职业教育中得到了广泛的关注、研究和实践。教材是教学的素材与蓝本,应更好地贯彻这一教学理念。基于工作过程的经管类教材的编写要做到把握理论、基于工作、源于实践、文法优美,就应该事先建好课程开发的基础平台．恰当精选课程知识的分布结构,合理选择教材编写的风格模式,适宜突出教材编写的创新特色。     

英语词汇教学的理念和策略

目前英语课程中生词量大,给学习者带来不少的困扰。要解决这一问题,教师应当采取分层次处理词汇的做法;同时,根据学生的层次选取不同的教学策略,增加词汇的复现率;将显性教学和隐性教学相结合,培养学生词汇学习的策略意识。     

人教版高中语文教材必修二编写体例分析

语文教材是语文课程物质载体,是课程理念、目标与内容的具体直观呈现、提高语文素养的媒介和民族文化载体。本文采用版块分析法对人教版高中语文教材必修二各版块—阅读鉴赏、表达交流、梳理探究和名著导读进行分析,了解各版块内容、类型、形式、取向和目标,做出评价和使用建议,以期在教学中合理使用教材、贯彻高中语文课程理念和实现教学目标。     

《马克思主义基本原理概论》编写体会和讲授建议

在中宣部、教育部的直接领导下,在专家们、老师们、同学们的支持下,《马克思主义基本原理概论》编写工作基本完成,即将出版发行。作为首席专家召集人,我参与主持了《马克思主义基本原理概论》的编写,有一些体会,写出来,供大家使用该教材时参考。     

关于教材编写过程中图片的处理

许多教材在编写过程中需要附加大量图片,在选用图片时常常会遇到图形处理的各种问题。文章详细介绍了图片的扫描及处理、网上下载图片的处理技术,以及图片插入Word文档后大小的调整、对齐、组合和微调方法。这些方法对教师设计试卷、制作课件时进行图片处理也有很好的指导意义。