对教与学矛盾统一性的体会和认识

对教与学矛盾统一性的体会和认识范崇正教与学是一对矛盾。例如，学生中常流行着这种说法：“考，老师的法宝；分，学生的命根。”又如，同一位教师，在专家评审学术水平时可能给予很高评价；但在教学检查中，学生对其评分却偏低。再如，一些同学在上课阶段对某任课教师的...     

国外固体物理教材编写中可资借鉴的经验

关于热力学焓变同热量恒等式的压强条件,是一个国内外有不同看法与认识的问题。本刊连续发表范崇正和伏义路等同志两篇有代表性的的论文(范文见本刊1987年第三期),以期引起进一步的重视,欢迎校内外同志投稿,共同讨论。     

充分选择:中学教改的必由之路──兼评澳大利亚的中学教学与高考方式

我国人口众多，市场用人又日益趋向高学历化，这便使社会、家长、学校、教师、学生都紧紧盯住高考，但高考又只能从众多的考生中选拔少数人进大学，由此造成竞争的剧烈程度日甚一日。与此同时，对减轻学生负担，实施素质教育的中学课程改革也是一种很大的制约。换言之，高考成了制约中学教改的瓶颈。解铃还须系铃人，制约教改的是高考，解决问题也应从高考着手。高考的问题在哪里？或许我们可用一句话来概括：在最少的时间里（２－３天），在狭小的范围内，对考生进行一次性检测。问题就出在这里。时间和范围是紧密关联的，正因为考试内容范…     

对南北朝史家范晔的再评价

沈约所撰《宋书·范晔传》具体记载了南北朝史学家范晔参与谋反并被处死的经过及其一生中若干不检点的行为。自清初以来对这些记载争议颇多，不少学者为范鸣冤申辩，而对沈约的史笔也不乏微词。笔者认为：范晔谋反确有史据，其谋反只是参与了一场统治阶级的争权夺利的斗争，并无进步意义；范的“薄行”可以使我们加深对南朝世家大族的认识，也可从中剖析《后汉书》的得失和研究范的思想，并非“不值一顾”；沈约也非故意“丑诋”范晔；对范这样一个充满矛盾的人物，只有采取科学的、实事求是的态度，既弘扬其优点，又观其不足，才能扬长避短，启迪后人．     

历史复习应该理顺的“十大关系”

一、教材、《教学大纲》、《考试说明》三者的关系 国家教委每年都公布高考范围。1992年以前,高考命题只以国家教委颁布的教学大纲为依据。1992年6月,国家教委考试中心第一次制定了《考试说明》。《考试说明》对知识考查的范     

独有的方法让我的高考作文仅扣2分

中学作考试多为议论，且多为命题作，而写议论很容易落入空发议论，不切实际，章空洞的窠臼。我在写这类作时，总结出一套独特的方法，效果非常显，不光平时的作一直是范，并且高考作也取得了58分的好成绩。     

高考英语单选题解题10招

单项填空题在高考试题中是一种知识考查题．由于这一部分知识覆盖面广，加之每年高考都有若干个陷阱题和难题．使得考生对有些题目望而生畏。本文分析了高考单项填空题的测试特点．具体阐述了这一题型的10种解题技巧，目的是帮助学生掌握这些解题方法，从而轻松答题。     

数学高考复习教学的若干思考

数学高考复习教学的若干思考陈具才（甘肃省渭源一中７４８２００）近十年来，我一直从事高三数学教学工作．饱尝了为师之艰辛，也享受了收获之甘甜．所教学生的高考数学成绩一直在全区名列前茅，并屡获第一．这里谈谈我对数学高考复习教学一些问题的认识和看法．一、为师...     

越来越多的部门争相分食高考加分这块蛋糕，加分项目日益增多——高考不能承受加分之重

2006年年初，教育部公布了调整后的高考加分政策，十多个条目涉及数十个类别。按照规定，各省级招生委员会制定出的地区高考加分项目不能超出教育部规定的范吲。不过，各地区的招生委员会也有权制定本地区的政策性高考加分政策（加分仅在本地区认可）。因此，打开各地区的招生考试踟，可以看到不同地区的加分政策旱现出“大项基本一致，小项五花八门”的景象。     

关于高考若干问题的意见和建议

一、关于阳光高考 今年教育部门推行阳光高考，将有关高考的许多信息，如各校的招生章程、考生的分数排名、第一志愿生源情况、录取工作结束后某考生是否被录取等信息在互联网上披露，这着实值得嘉许。但笔者觉得阳光高考可以做得更好些，比如考生第一志愿生源情况统计以整个学校（不分专业）为单位，以及排名以10分或若干分为一档的做法就不尽如人意。以中央财经大学本一批理工类为例，     

新课程高考制度改革应妥善处理的若干矛盾

2007年我国将在山东、广东、海南、宁夏四个首批高中课改实验省份实行第一次新课标高考。四个省份陆续公布了各自的高考改革方案，在社会上和教育界引发了热烈而持久的讨论，高考改革又一次成为公共话题和社会关注的焦点。笔者根据自身参与新课程高考方案研制与考试说明制定工作的经验与体会，就新课程高考制度改革中应注意解决和处理好的若干关系问题作些探讨，供大家批评与参考。     

关于一道高考试题的再讨论

我们对一道高考试题在《高考难题难从何来》一文的基础上进行了直接、深入的讨论,得出若干较好的结果.     

叶燮正变观的形成

叶燮的正变观是在继承以《诗大序》为代表的儒家文艺正变思想的基础上，同时借鉴了钱谦益、黄宗羲等人的主变思想，并在与汪琬等崇正排变的观点的论争中提出来的。叶燮的正变观表现出主变而崇正的特点。“主变”是主艺术形式之变，强调艺术形式风格发展的独创性和多样性；“崇正”是崇尚儒家温柔敦厚的诗教传统，要求文学艺术要充分发挥其政教功能。同时它也强调温柔敦厚不受形式风格的制约，温柔敦厚为体，形式风格为用，任何艺术形式风格都是为温柔敦厚的本质服务的，这就充分肯定了多种多样的艺术风格存在的合理性，在一定程度上补充和完善了儒家一向主和平之音而排怨愤之调的诗教传统，在理论上发展了儒家温柔敦厚的诗教思想，具有积极的进步意义和价值。     

走过百年的墟沟小学

江苏连云港市墟沟小学地处黄海之滨，云台山下，新亚欧大陆桥东桥头堡的起点，是一所历经百年风雨的老校。学校始建于1910年，创办之初为经正、崇正学堂，创始人王同祥，第一位校董董春成。     

许学夷《诗源辩体》的正变观念

正变思想是中国传统诗学概念,从汉儒的"风雅正变"开始被历代诗论者重视。许学夷的《诗源辩体》是诗体研究的集大成者,一方面表现厂他继承汉儒传统,积极主张"崇正",另一方面又揭示了"变体"的必然。本文通过《诗源辩体》的文本分析,认为许字夷在"诗体代变"的层曲上表现出他的"崇正"倾向,并通过他对公安派诗学的批判以及严羽、胡元瑞继承的论述中进一步验证他"崇正黜变"这一正变思想的核心。     

新课程标准高考英语题型解读及启示

长期以来，高考英语试卷基本上采用标准化试题模式，主客观试题比例不合理，四选一的试题模式确实给评阅工作带来了极大的便利和公正，但客观性试题鼓励求同思维，忽略了文字信息的表达，会导致学生书写能力下降，从而形成表达障碍，不利于学生语言文化综合素质的培养；对于试卷中的书面表达题，学生只能按照规定范剧来写，     

加强成人中专管理的若干思考

加强成人中专管理的若干思考项复民一、走向市场─—困难与希望共存随着市场经济的启动和培育，市场的价值规律将越来越起着支配市场的作用，生产方式和交换方式跟着彻底变更，科技进步，生产发展，企业自主权的扩大，导致生产门类的日趋众多，生产技术的更新加快，经营范...     

适应命题变化，实施有效教法

指导高考复习，贵在知变应变。了解命题变化，及时改变教法。下面，笔将结合近两年上海高考历史试题的四大变化，谈谈历史复习的若干教法。     

对学校处分学生引起法律后果的思考———也谈学校管理和对学生教育方法的改革

范小松 ,湖南省隆回县人 ,初中毕业后以“计划外收费生”进入隆回一中就读高中。 1 996年 3月 5日 ,学校根据范小松一贯表现差 ,违纪频繁 ,并且两次动手打人(一次未遂 )等情况 ,给其作了勒令退学的处分 ;然后推荐到隆回二中暂时寄读。1 997年 7月 ,范小松高考失利。为圆大学梦 ,其父将他送进湖南师范大学自学考试班学习。然而 ,时隔不久范小松就患了精神分裂症。他的父亲在痛苦中认为 ,他的不幸似乎与隆回一中的处分有关 ,于是 1 998年 1月 ,就以范小松的名义向邵阳市中级人民法院提起民事诉讼。原告、被告不服一审判决 ,双方均向湖南省高级…     

由考题谈垂直——高考立体几何解题的一个关键

1．高考中的立体几何题 立体几何题历来是高考的一个重点,每年必有一道解答题和若干道填空题、选择题;并且考生的得分情况往往偏低,这又使得提高立体几何的解题成功率,成为了提高高考解题得分率的一条捷径．