基于闯关式的翻转课堂教学方法的研究与实践——以《Web前端技术》课程为例

主要从翻转课堂内涵和游戏闯关式学习理念及设计策略出发,通过对闯关式学习理念应用到翻转课堂中的案例进行分析,提出一种"基于闯关式的翻转课堂教学方法"。以《Web前端技术》这门课为载体对此教学方法开展教学设计和实施,从教学分析、教学策略、教学过程、成效特色等四个方面展开分析,研究出一种适合高职院校实施翻转课堂的教学方法与模式,为教学实践者提供借鉴。     

构建初中化学翻转课堂教学模式的探讨

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

英语专业翻转式课堂教学模式的构建研究

目前,大学英语专业教学改革的不断深入,这促使英语专业教师在不断创新教学模式、提高教学质量的同时,还要重视学生自主学习能力的培养。翻转课堂,作为一种新型的教学模式,对于英语专业教学的发展具有一定的促进作用。     

翻转课堂教学模式在高中地理教学中的实施与思考

翻转课堂为新课程改革提供了一种新的空间、新的思路,是当前我国教育界改革和创新的重点研究课题。基于此,本文以高中地理教学为视角,探讨了翻转课堂教学模式在高中地理教学中的实施与应用。同时,对翻转课堂应用于高中地理教学的可行性与优势、翻转课堂教学模式为高中地理教学带来的挑战进行了分析和思考,以期高中地理教学在引用翻转课堂进行改革和创新的过程中能够扬长避短,充分利用翻转课堂的优势,提高高中地理教学的成效。     

高校英语口语翻转式课堂教学模式探析

随着新课改的深入推进,国家教育部对高校英语教学提出了更高的要求,尤其是英语口语教学,这是高校英语教学中的重点和难点。在高校英语教学过程中,教师要加强对学生英语口语能力的培养,而应用翻转式课堂教学模式,能够有效提高高校英语口语教学效果。基于此,阐述翻转式课堂教学模式的特点与优势,探讨翻转式课堂教学模式的具体应用,旨在提高学生英语口语能力。     

翻转课堂教学模式研究

翻转课堂是近几年新兴的教学方式,这种教学模式将老师和学生的职能进行一定改变,调换了教学和学习的位置。翻转教学模式中,学生在自发情况下进行学习和完成任务,教师起到引导作用,而不是以往一味地填鸭式教学。此外,翻转教学模式中学生的学习地点主要是校外,以往的教学模式里,学生都必须在学校里进行学习和作业,而现在校外成了学生完成作业和解决自身问题的地点。这种新型教学模式转换了教学主体和学习主体之间的角色,学生本身不再是机械地接受知识,而变成了学习中的主人,这就激发了学生主动进行学习的热情,这对于学生学习知识起到了积极的促进作用,在教育界是一场十分积极的变革。同时这种方式也联合现代流行的互联网,使得更多学生对学习越来越有兴趣,成为学习真正的主人,促进学生学习能力的提升以及知识的掌握。     

大学英语写作翻转课堂教学模式构建

随着我国高校教学改革的推进,以学生为中心的翻转课堂教学模式逐渐走进高校师生视野。尤其是在大学英语写作教学中,翻转课堂教学模式能够解决传统教学模式的一些弊端,能有效贯穿整个课堂教学的各个环节,确保学生能在课堂参与中投入全部精力。翻转课堂教学模式在大学英语写作教学中的应用主要是依照知识内化、知识传递、知识巩固的策略,激励大学生提高英语学习的主观能动性,进而推动高校英语教学改革迈出长远一步。     

翻转课堂教学模式在初中信息技术教学中的构建

在当前信息技术不断发展的前提下,初中信息技术教学也越来越受到学校、教师和家长的广泛重视,并逐渐呈现出智能化、信息化的趋势。相比于传统课堂,翻转课堂能够在网络的帮助下,让学生实现自主学习,因此受到很多教师的青睐。本文从将翻转课堂引入到初中信息技术教学的意义入手,分析翻转课堂教学模式在初中信息技术教学中的构建,以供相关研究者参考。     

在生物教学中实施翻转课堂教学模式的尝试

翻转课堂教学作为新时代下的新教学模式,一直受到了广泛的重视。我校为打造高校课堂,全面推进翻转课堂教学模式,本人在高一生物教学中积极参与翻转课堂教学,摸索出适合自己的教学模式。本文就以"基因指导蛋白质的合成"为例,对"翻转课堂"进行了论述。     

文科课程翻转课堂教学模式构建

现有翻转课堂实践研究存在两个局限:对文科课程缺乏关注;缺乏对课堂氛围、学习兴趣、学习过程、能力发展、学习满意度等维度影响力的探究。以《有效教学》课程为例从教学过程设计、教学评价设计角度构建了融入合作学习的文科课程翻转课堂教学模式,为文科课程实施翻转课堂提供了模式参考和经验借鉴。通过双组对比准实验研究,验证了文科课程翻转课堂教学模式的有效性:让教学走向互动、探究、和谐,激发学习的自主性和主动性,促进学生对知识的深化理解,培养学生的交流与合作能力,提高学生的学习满意度。实证研究表明,文科课程翻转课堂的有效实施,在具备"优质学习资源的支撑、学生较强的自学能力、充足的课前学习时间、教师较高的教学素养"等必要条件的基础上,教师还需要努力做到:教学翻转注意"内容适宜",教学设计务必"因课制宜",教学实施确保学生高度参与,教学评价需兼顾过程与结果。     

翻转课堂教学模式的实施研究

翻转课堂教学在传统课堂教学的基础上进行了颠覆,其更关注学生的学习过程及能力的培养,更能凸显学生课堂的主体地位。如今,在教育不断改革的推动下,翻转课堂教学模式被广泛应用到课堂教学中,并取得了较好的教学效果。本文分析了翻转课堂基本概念及本质内涵、分析了翻转课堂教学的优势,并对具体实施过程进行了详细阐述。     

高校实施翻转课堂教学模式的优势及困境

翻转课堂教学模式的整体化教学设计、个性化学习以及对学生自主学习能力的重视,为高校教改注入了生机和活力。高校的教学内容和教学原则、大学生学习特点和高校教改的趋势与翻转课堂有相通之处。但是,高校的教学管理、分配制度、教学内容与教学过程、教学技术、课堂情况等方面的特点使翻转课堂在高校的实施难以普及。作为一种教学模式,翻转课堂对师生关系、教学本质、教学内容与教学方法的思考对传统课堂有方法论意义上的启发。     

浅谈高中思想政治翻转课堂教学模式的构建与实施策略

创新是高中思想政治教学改革的突破口,传统教学模式存在一些弊端影响新型教学方式的实施和思想政治教学改革效果。翻转课堂属于一种新型教学模式,自引进起,在教学行业受到了广泛关注,此教学模式提高了对学生这一学习主体的重视程度,为此,本文分析了翻转课堂教育模式的构建与实施策略。     

论如何利用翻转课堂教学模式构建中职数学活力课堂

以往的中职数学课堂教学时,数学教师作为数学课堂的"主角",给学生讲解相关数学知识内容,数学教师作为数学课堂教学的主导地位。时间一长导致学生在学习数学的过程当中,降低学生学习数学的积极性,造成了在构建中职数学活力课堂时受到了一定的阻碍。本文将从论如何利用翻转课堂教学模式构建中职数学活力课堂进行探讨,分析通过对翻转课堂的教学模式进行分析,分析在中职数学教学当中的优缺点,并根据存在的不足提出相关解决建议。     

小学信息技术中翻转课堂教学模式的构建和实施应用

翻转课堂2011年在美国兴起,国内许多学校引用该教学模式并取得一定的成效。翻转课堂实现了对传统教学模式的教育改革,是未来教育的方向。本文尝试构建适用于小学信息技术课堂的翻转课堂教学模式,并通过二轮行动研究,逐步完善实施教学模式,验证教学模式的应用效果。研究发现,可以通过"明确任务、自学检测、协作学习、交流评价"等教学环节来实施翻转课堂。     

以翻转课堂教学模式构建高职医学实践教学体系

本文通过对翻转教学模式的探讨,从而通过学生课前在医学实践教学虚拟仿真平台学习和实践教师组织实践教学活动两个步骤,构建高职医学实践教学体系。为高职医学实践教学体系的改革和创新,引入一种新的教学模式和发展动力。     

有效实施翻转课堂教学模式的策略刍议

在新一代信息技术、社会教育系统理论以及国际开放教育资源运动等力量的推动作用下,翻转课堂作为一种创新型的教学模式产生和发展起来。翻转课堂教学模式的出现颠覆了传统教学的固有模式,本文从有效实施翻转课堂教学模式策略的角度,对课前任务设计、课前资源提供、课堂教学设计三大模块进行了探讨。     

构建初中科学翻转课堂教学模式探索

翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。初中科学课程就是培养学生客观、公正的学习态度,初中科学课程中引入翻转课堂教学方法,旨在培养学生的自主学习能力和实践能力。     

利用翻转课堂教学模式构建中职数学活力课堂

计算机的普及和网络技术的发展,新的媒体工具的出现,使数学教育理论不断地得到创新、充实和发展,传统的数学课堂教学模式已不适应现代学生的课堂学习模式。因此,翻转课堂教学模式的应用打破了传统学生被动接受知识的学习状况,教师由原来的知识传授者变为学生学习的引导者。利用翻转课堂教学模式构建中职数学活力课堂,其主要目的在于提高学生的自主学习能力,培养学生的发散思维和学生的创新能力,提高学生的学习效率,因此深受广大师生、家长的欢迎。     

变式翻转课堂教学设计初探

翻转课堂作为新的一种教学模式,其教学设计自然要在传统教案的基础上有所改变。雪山蔡家峪小学因地制宜,结合农村学校网络覆盖为零、家庭学科教育为零、教师电教水平有限的实际,运用变式翻转课堂教学,取得了较好的效果。其教学设计与传统教案相比,呈现出了新的特点。因此,教师可对变式翻转课堂下的教学设计结构及教学设计实施的原则进行探讨。