“机械设计”教学要加强工程技术训练

1988年夏，我们教研室对机制和矿机两个专业三属学生的考试情况进行了分析。结果发现：学生对于基本理论和基本知识的题目，得分率都在80％以上，在基本技能方面，得分率最低，只有20％。可见，由于种种原因，近几年来学生的动手能力削弱了。     

基于全国卷考情分析下的电化学备考策略

电化学模块在高考中占有一定的分值,而其题目对学生的能力考查要求较高,导致每年的得分率都不高。本文尝试从基于高考考情的基础上,从考情、知识建构、习题精选、解题策略四维度分析如何做好电化学备考,帮助学生快速解答全国卷中的电化学题目。     

数学认知结构的解构和建构

扬州市首次统一组织了义务教育学业质量监测,笔者对三年级得分率最低的部分数学试题和学生作答的情况进行了统计分析。在本文中,笔者结合三年级数学试卷得分率最低的四道题目,分析了数学认知结构的变量与特征,并在数学认知结构及其整体框架建构的策略方面,提出了自己的几点想法。     

高考化学双选题命题的一些特点和解题方法

双选题从多角度、多方位考查考生的分析问题能力和综合判断能力,是考生得分率较低的题目。从试题统计结果看,漏选是导致得分率低的主要原因之一,漏选的原因并非都是知识或能力的缺陷,多是由于考题中的单选题和多选题混排,很多考生不能明确意识哪些类型的题目可能会有多解.     

政治主观题解题攻略

政治题中的非选择题,即主观题,是高考必考的一种题型,对考生能力要求较高。面对这种题型,许多学生有畏惧感。从考试分数来看,学生失分较多,得分率很低。其实,解答主观题,只要认真分析,充分发挥主观能动性,掌握其解题攻略,便能收到事半功倍的效果。攻略一科学审题化繁为简科学审题是顺利解题、正确作答的关键。审题,就是在解答问题之前仔细了解题目的要求,明确怎么处理材料中的问题。在审题上多花些时间,正是为了少浪费时间．少走弯路,提高答题的准确率和得分率。     

提升高中生物实验设计题解题能力的教学策略

在多年的教学过程中,我们发现,学生在解答实验 设计类型题目时,得分率基本偏低。为了适应全国卷的新形 势,增强学生对生物实验设计能力,如何提高学生对解答此类 型题目的答题技巧和方法是一个值得研究的课题。     

植物逆境胁迫类型题目例析及拓展

<正>近年来高考常考查逆境胁迫类题目,学生的得分率不高。这类试题与光合作用等细胞代谢的知识联系在一起,学生常因概念不清、不能获取有效信息、回答不规范等各种问题而失分。常见的逆境胁迫有干旱胁迫、盐胁迫、低温胁迫、强光胁迫等,本文对几个环境胁迫类型的例题进行分析,并且在查阅相关资料含大学教材的基础上,对各种环境胁迫下生物的响应机制进行简要阐述,以期提高得分率。     

关注中考试题 反思课堂教学——从盐城市2005年中考语文试题谈开去

根据我们对200份盐城市2005年中考语文卷的答题统计分析,从总体看来,每小题的得分率较上年度有所提高,得分率在80%以上的题目约占全卷总题量的七成左右,特别是综合阅读部分的第14、19、20等题的得分率达到了90%以上。当然,这其中不排除试题本身的原因,但也不可否认贯彻《语文课程标准》以来,广大初中语文教师和教研人员为之付出的努力。不过,也有部分难度不是很高的题目的得分率偏低,都没有达到60%,我以为其原因主要有以下几方面:一是学生的诵读能力特别是文言文的诵读能力低下。如第10题,考查朗读停顿的能力水平,按理说难度是很低的,可得分…     

初中物理开放性题目有效利用

正在初中物理教学中,我们会遇到很多类型的开放性题目,这些的题目的考查,在很大程度上是为了激发学生积极思维,让学生灵活运用我们所学习到的物理知识,并及时联系实际。在分析问题的过程中,我们学生思考的广度和深度都能得到很大的提升,学生运用知识的能力也能得以提升。     

初中物理开放性题目有效利用

在初中物理教学中,我们会遇到很多类型的开放性题目,这些的题目的考查,在很大程度上是为了激发学生积极思维,让学生灵活运用我们所学习到的物理知识,并及时联系实际。在分析问题的过程中,我们学生思考的广度和深度都能得到很大的提升,学生运用知识的能力也能得以提升。     

提高学生实验设计题解题能力的策略

生物学是以实验为基础的学科．近几年实验设计题成为高考的必考题目,在理科综合卷生物科72分中占22分,侧重考查学生对实验进行设计、分析和评价的能力．这类试题具有难度大、开放性高、得分率低等特点。是拉大学生间分数距离的题型．     

小“注释”,大“学问”——浅议高考试卷中的“注释”

现代文阅读和诗歌鉴赏是高考语文试题中得分率较低的题目类型,时常给学生以无从下手的感觉,最后只能凑足文字。纵观近几年全国各地高考试卷,我们会发现在现代文阅读和诗歌鉴赏类题目中,会附一些注释,而这些易被考生忽略的注释,往往能成为打开答案之门的钥匙。基于此,本文着重分析注释与答案之间的有机联系,以期对考生做好该类题目有所帮助。     

从中考阅读题的解答中说起…

我国新的《全日制义务教育数学课程标准》对学生参与实践活动提出了具体的要求，并将阅读理解题纳入了教材内容。在中考试题中阅读理解型问题已是屡见不鲜了。这类问题主要考查学生阅读理解能力和观察分析能力、判断是非能力、类比解题能力以及用数学语言表达能力和应用能力等。对学生的能力考查要求较高，在近几年绍兴市中考试题中，我们发现阅读理解题得分率都较低，是学生在试卷中失分比较多的题目之一。     

浅析中学生解化学信息题的思维障碍

近两年来的教学实践中发现,许多学生对新出现的信息题望而生畏.历次的考试表明,此类题目的得分率偏低.但信息题能更好地考查学生的阅读、理解、分析、提炼和创新等能力,有利于高校选拔人才,已成为高考命题的新热点.作为高考备考的教师和学生都必须主动探索和研究这个问题,提高解信息题的能力.笔者经过深入的研究和仔细的分析,发现学生在解答信     

重视数学学科阅读 提高高考得分率

从近几年的高考全国卷来看,考查学生的数学阅读能力的题目越来越多,尤其是2019年最为明显,但学生此类题目的得分率很低,究其原因,很大程度上是数学学科阅读能力差.因此,加强学生学科阅读成为数学教师的一项重要任务.文章从重视教科书阅读、重视数学材料阅读、重视数学与其他学科融合、重视数学知识点交汇处等方面谈谈如何培养学生的学科阅读能力,从而提高学生的高考数学得分率.     

实验教学会影响小学生科学学业成绩吗？——基于国家义务教育质量监测数据的分析

实验教学一直是科学教育的基本教学法。在我国科学教育实践中,实验教学往往被束之高阁。基于国家义务教育质量监测2017年四年级科学学科数据,通过多元线性回归和卡方检验,证明实验教学不仅不会耽误考试成绩,而且能够促进学生科学素养整体性发展。实验教学对学生的科学知识理解、科学探究能力和科学学习兴趣都起到促进作用。学生科学学业成绩优秀的学校,实验教学开展较好,实验室和实验员配备更到位,科学教师更注重发展学生科学情感态度与实验技能等。由此建议一线教师落实实验教学、优化教学设计,学校根据实际情况改进实验教学的软硬件条件。     

两则赛题的难点分析

在2009年宁波市“舜水杯”初三科学竞赛中有两个题目，学生的得分率很低，本文对题目进行分析，帮助大家突破难点． 题1在盛有水的玻璃杯中有一条鱼，从某一角度观察这条鱼时看到的现象如图1所示（看见三条鱼的像，分别位于上、中、下的位置）．     

学前教育中专化学教学的理论联系实际初探

化学教学与社会、生产、生活实际相结合,能提高学生学科学、用科学的意识,培养学生运用化学知识分析问题和解决问题的能力。笔者结合多年工作经验,对学前教育中专化学的理论联系实际方法进行了阐述。     

生物应用性题型命题类型探析

理科综合考试以能力立意,联系生产实际,关注社会热点,考查学生能力.2000年吉林、江苏、浙江理科综合卷中有近40%的题目与生活、生产、科研等实际问题有直接联系,涉及到西部开发、诱变育种、杂种育种、生态平衡、血液凝固、石灰生产、燃料电池、杨振宁获奖等.2001年浙江的理科综合卷中,光合作用和有关酵母菌的题目也是联系生产实际的.新编高中<生物教学大纲>明确指出通过生物课程的学习,获得关于生命活动基本规律的基础知识,了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用.可以预言:随着教育改革的进一步深入,这种学以致用的命题思想将会在以后的高考命题中得到更大的体现.为了使学生尽快熟悉高考应用性题型,提高这类题型的得分率,笔者试就应用性题型命题类型作一探析,以供参考.     

高考化学模拟题中学生易错题例析

历年各地高考化学试题或高考化学模拟题中,有不少得分率偏低的题目,但这些题目并非难度过大而使学生无法入手,而是由于学生的各种失误却做错,经过老师讲解有的学生会捶胸顿足、有的学生会恍然大悟……,姑且我将这类试题称之为学生易错题。本文从广东省2014届各地高考模拟题中精选具有代表性的题目,经过分析讲解,归纳总结,可作为前车之鉴,愿大家在2015届的复习备考和高考中能够成功跨越障碍,做对易错题,提高得分率。