浅谈数学异步教学中学生阅读能力的培养

异步课堂教学的着力点是如何培养学生的自学能力,教材是学生获取知识的主要渠道,是学生能力培养的凭藉。教学实践中,我感受到,只有培养好学生的阅读教材的能力,才能为培养学生自学能力打下扎实的基础。     

异步教学有效提高学生的数学学习能力

我们经常看到这样的情景，学生拿着数学问题问老师：“老师，这个题目怎么解？”我们的老师很少听到这样的话：“老师，关于这个问题我有一个不同的想法……。”为什么会出现这样的现象？要回答这个问题，我们只需回想一下旧的教学方式：教师在讲台上津津乐道，一刻不停地讲，学生在台下鸦雀无声，一动不动地听。当然，也有不少教师喜欢课堂提问，但采用的是一问一答的形式，如果学生的回答没有符合教师备课中的要求，就立即要其他学生回答，直至学生的回答完全符合教师的设计为止。     

实施异步教学培养学生自主学习能力

现代社会的教育目的是培养会自主学习、会自主创造、会自主教育、会自主健身的,具有科学思维头脑和个体发展优势的全面发展的高素质创新人才,满足以知识经济为基础的信息社会对现代人的需求。要实现这一教育目的,必须在小学阶段培养学生自主学习的能力。那么如何培养小学生自主     

提高学生数学学习能力

数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性等特点,在数学教学中培养、提高学生学习能力是长期的,也是全面提高学生的数学素质的根本.     

发挥异步教学优势 培养学生演艺能力

小学语文教学是小学教学中一门基础性学科,对于提高语文素养,学好其它课程具有决定性作用。然而,在教学实践中,发现学生普遍不同程度存在着对语文课缺乏兴趣的现象,有些学生认为,学语文不是背就是写,一点形象感也没有。参加异步教学实验以来,认识到异步教学是提高语文教学一条捷径,能激发学生学习情趣,让学生在自学过程中,培养自学能力,学会自学;让学生在创造过程中,培养创新能力,学会创新。《苦练训练功,过好自学关》一文在《异步教学研究》上发表之后,本人潜心钻研,不断探索,根据语文学科特点,对学生进行“演艺训练”,取得可喜成绩,现将具…     

浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养

课程标准指出；“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”数学家华罗庚曾经倡导学生“要学会自学”，他指出：“任何一个人如果养成自修的习惯，都是终身受用不尽的。”由此可见．教师在教学过程中培养学生的自学能力是数学教学的长期的重要目标。那么，什么是数学自学能力呢？数学自学能力是在具有一定的数学基础与技能的前提下，通过自学数学教材等发展起来的一种独立获取数学知识、技能的能力；是在教师的指导下。通过学生自己阅读数学课本或有关的参考书、资料。深入理解和领会其精神实质，解答相应的练习或问题等实践中逐步形成的。笔者在培养学生数学自学能力方面做了如下探索：     

浅谈学生学习能力的培养

培养学生学习数学的能力,是数学教学的重要任务之一。根据低年级学生年龄小,注意力不容易集中,不持久,思维能力薄弱的特征,在教学过程中应采取多种形式和方法培养其兴趣,让学生在学习过程中动脑、动手、动口多种感官共同参与活动,激发他们的求知欲望。[第一段]     

初中数学教学培养学生创新能力浅议

在初中数学实际教学过程中如何培养学生的创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，这个问题在初中数学教学中愈来愈显得重要．笔者在具体的初中数学教学过程中，注重了学生创新能力的培养，下面谈一谈我的几点做法和体会．[第一段]     

浅谈数学异步教学中学生阅读能力的培养

异步课堂教学的着力点是如何培养学生的自学能力，教材是学生获取知识的主要渠道，是学生能力培养的凭藉。教学实践中，我感受到，只有培养好学生的阅读教材的能力，才能为培养学生自学能力打下扎实的基础。     

情境教学对学生数学学习自主性能力的培养

杜威说过，要使教育过程成为真正的师生参与过程，成为真正合作的相互作用的过程．如果学生不能筹划他自己解决问题的方法，自己寻找出路，他就学不到什么；即使能背出一些正确的答案，百分之百的正确，他还是学不到什么．可见培养学生自主学习能力的重要性．在充满智慧的课堂上，如果有了学生的主体性参与，数学的思维之花才能遍地开．教师在自己钟爱的数学课堂上，如果能适时的创设一种教学情境，学生就会自然的流露出对数学学习的主体性愿望，     

在数学教学中培养学生的学习能力

在数学教学中不仅要传授知识，要培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、分析和解决实际问题的能力，还要培养学生的学习能力。联合国教科文组织曾在一份报告中指出：21世纪的文盲将不是不识字的人，而是不会学习的人。中专学生经过四年学习，毕业后可能升学，也可能就业，不论选择何种出路，它们的学习不会也不应该由此而终止，在激烈的市场经济竞争中，他们必然要学习新的知识，所以在中专阶段，教师除了传授知识外，还要引导学生学会学习，在数学教学中，我注意从以下几个方面培养学生的学习能力。一、引导学生学会看书，培养学习…     

阅读能力的提高是数学异步教学的基础也是提高数学成绩的首要条件

不论哪科学都有一个共同任务，那就是提高学生的学习能力，而在诸能力中，阅读是第一能力。可以说阅读能力提高了，对开展数学异步教学，对培养学生自学能力打下了扎实基础，这也叫根深叶茂。     

阅读能力的提高是数学异步教学的基础也是提高数学成绩的首要条件

不论哪种学科都有一个共同任务,那就是提高学生的学习能力,而在诸能力中,阅读是第一能力。可以说阅读能力提高了,对开展数学异步教学,对培养学生自学能力打下了扎实基础,这也叫根深叶茂。     

浅谈初中数学异步教学对学生自学能力的培养

我校于2002年9月份实施的新课程异步教学法,为我校新课程实施走出一片新天地。我作为一名新课程异步教学的实验教师,开始了初中数学异步教学中学生自学能力的研究和实验。一新课程异步教学的实施过程一、学习理论,转变观念1.要进行异步教学实验,首先必须学习异步教学理论。新课程的实施,客观上要求教师在教学观念和教学行为上要进行一次深刻的变革。在转变观念上,学校认真定期组织实验教师学习新课程异步教学理论,实验教师的学习资料(《学科课程标准》、《新课程异步教学方法论》、《异步教学研究》杂志)保证人手一册,在自学基础上定期交流…     

在数学教学中提高学生自主学习能力

新“课改”提出了自主学习的理念，它提倡教育应注熏培养学生的独立性和自主性，“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习”。因此，教师在组织教学过程中应该引导学生主动探究，主动学习，主动解决学习中的障碍，使学生获得终身学习的技巧和能力。     

在数学教学中培养学生创新能力的研究

我国在多年的应试教育制度影响下,在数学教学过程中过于注重知识的传授、公式的推导、定理的证明和学生应试能力的培养,而轻视了学生自主探索研究;重视学习的结果,轻视学习过程;注重书本知识,轻视实际应用;注重考试成绩,轻视能力的培养,这样不能激发学生的创新意识与创新潜能。于是,所选拔的学生擅长的只是知识的模仿、继承,造成重理论缺实践,重知识深度缺少广度。     

数学学习中学生阅读能力的培养

阅读是获取知识的重要手段,一般来说阅读教学从属于语文教学的范畴。数学教学也搞起了阅读有些令人费解。宋代著名理学家、教育家朱熹曾说过“大抵观书,先须熟读,使其言皆若出于吾之口。继以精思,使其意皆出于吾之心,然后可以有得尔。”数学学习也是这样。学习一个概念,研究一个公式的推导,弄懂一个性质、定理,思考一道应用题的解题过程,首要的是要了解教材的内容范围,