认识挫折 战胜挫折

有这么一个故事 ,一位悲观绝望的男青年站在悬崖前 ,闭上双眼 ,打算纵身一跳 ,企图以死来解决所遇到的一切不幸时 ,一个慈祥的声音从他身后传来 ,“小伙子 ,你连死都不怕 ,为何还怕生活中的那些挫折 ?想想看 ,即使你死了 ,就真的能解决问题了吗 ?生命是一种奇迹 ,热爱生命是一种奇迹 ,好好珍惜自己的一切”。大师的话在小伙子心中激起了层层激浪 ,“是的 ,我连死都不怕 ,我还怕什么 ?”小伙子缓缓转过了头 ,看见的是一双向他展开的、充满关爱的臂膀和一对充满智慧的眼睛。瞬间 ,心头的乌云被驱散了 ,小伙子明白了生活中还有许多美好的事 ,“…     

挫折

唉!失败了。这一次,我是彻底失望了。望子成龙的家人现在对我是恨铁不成钢。我该怎么办呢?我,一副弱不禁风的身躯注定不是靠力气吃饭的,我该怎么办?书,一看到书,我就头疼,于是重重地摔下书本,走出门外。晚霞映红了天,初秋的阵阵凉意沁人心脾。柿子树!噢,那还是很久以前我亲手栽下的。如今,它已是硕果累累了,而我……,我无力地倚在柿子树下。忽然,手背上一阵痒,低头一看,是只蚂蚁。臭东西!人到困境,连蚂蚁也来欺负。我大手一挥,蚂     

挫折

挫折是一堵墙．只有有本领的人才能跳过去。     

挫折

在我们成长的道路上,长辈有意设置"沟壑""坎坷(kǎn kě)",磨炼意志,锻炼胆量,使我们人生少些失败,多些成功。你能理解他们的这份苦心吗?一对农村夫妻四十得子,因而宠(chǒnɡ)爱有加,在蜜罐中长大的儿子养成了一意孤行的秉性,做事毛毛糙糙,就连走路也走不好,时常跌进水田里,很是让望子成龙的父母揪心。     

挫折

记得刚上小学时,我的体质特别弱,经常生病。在上二年级时,妈妈让我加入学校的毽球队。那时每天我都提早到校进行晨练。彩球在我脚上也慢慢听使唤了,上下,左右,飞。毽球队的周老师说我有了很大的进步,我的心里喜滋滋的。更重要的是,随着时间的推移,我的体质也渐渐好起来。     

心理挫折与挫折情境

人的心理挫折是在挫折情境中产生的。　　人的行动是由动机驱使的，而动机的产生又是以需要为基础的。人饿了需要食物，渴了需要喝水，这是生理上的需要；与人交往需要理解、尊重，工作学习需要理想的支持和精神的寄托，这是心理上的需要。正是由于需要的多样性，才导致了人的动机和行动的多样性。人的行动在实现其动机目标的过程中，会遇到两种情境：一种是顺利地实现了目标，满足了需要，这时就构成了一幅成功情境；另一种是遇到干扰障碍，尽管付出努力，想尽办法，但仍束手无策，万般无奈。这时，目标受阻，需要无法实现，便形成了另一种…     

挫折心理与挫折教育

一、挫折心理挫折一词在心理学中是指主体在追求某种目标的活动过程中受到阻碍或干扰,致使目标不能实现而引起的一种情绪体验。引起挫折的原因很多,总体可分主观原因与客观原因两类。主观原因表现为主体的目标期望值高于现实值,而主体的能力又不足以实现这过高的期望。客观原因包括外界     

挫折

让我们怀着最虔诚感恩的心读这些伟大的作品,在我们快乐的时候,在我们思考的时候,在我们孤独的时候,在我们迷失的时候,在我们享受爱的时候,在任何时候。     

挫折

妈妈对我说:挫折是一种动力,只有利用挫折,成功才能离你不远。爸爸对我说:挫折是一笔财富,只有把握好挫折,命运才能掌握在自己手上。爷爷对我说:挫折是一位良师,经受住挫折的人,才是笑到最后的人。奶奶对我说:挫折是一块磨刀石,经受住磨砺的人,才能变得坚强。我想:人生的挫折只     

挫折

[精彩新茶] 阅读下面的文字，按要求作文。 五岁的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤。两天后，妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受了伤。妈妈又急又疼，可是晶晶却有了一个意外的收获：“妈妈，我现在知道哪边是左边了!”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了，她知道了：痛的那边就是左!     

挫折

挫折周奉真当一个人呱呱坠地，父母总希望他（她）在岁月的航程中事事顺心，谱写一帆风顺的乐章。完美顺心以是一件非常好的事情，然而凡事要求尽如人意又是一种非常不完美的想法．“心想事成”、“万事如意”这类祝词有几次能在生命的本体中得到印证？现实倒使人宁信“人...     

挫折

挫折就像一位不速之客, 它来了 让你痛苦却不能躲避。 难忘2004年7月4日, “百佳”、“十佳” 一张张奖状发到获奖者手中, 我期待着能有我的一份。 晴天霹雳 “ 佳”中没有我的名字, 我爱好广泛,各门功课名列前茅, 老师说过推荐我评“ 佳”。 痛苦在心里难过却显现在脸上, 老师     

挫折

“怎么回事!这次怎么考了这么点儿分!”老师把卷子狠狠地摔在我的脸上。我一下子懵住了,脑子里刹那间一片空白。我机械地接过卷子,许久,才恢复过来,眼泪已经簌簌地打湿了试卷上那个大大的“×”号。那鲜红的颜色是那样刺眼,刺疼了我的神经,那仿佛是一把利剑,毫不留情地向我     

挫折

——我攀上了山,却是绝壁。我在黄昏攀上了山顶。我的衣裳已被棘刺扯破,艾草留下的伤痕依然在烧灼我的皮肤。但我的心鼓却激烈昂扬,因攀登的艰辛,也因征服的喜悦。迎着山风,我走向前方,踌躇满志,步履轻摇。直到……直到我的身前横亘绝壁。暮色里,我     

挫折

是难免的,天灾人祸无法躲过。是随时的,风雨阴晴难以预测。是把利剑,毫不留情把你刺伤。是位老师,它能教你如何成长。是残酷的,一失足便成千古恨。是训练场,千锤百炼铸铁成钢。是道难题,不要被吓倒,一步一步解开它。是相对的,强与弱苦与乐,看你如何选择。是种过渡,要把痛苦磨炼,变成享受财富。是成功之路,经过挫折的人,可以战胜一切。要巧妙对待,既需要勇气毅力,又需要智慧。挫折@孙松滨     

挫折教育不是人为增挫折

孩子遇到了多少挫折不重要,重要的是,我们教孩子从挫折中学到了多少东西。那天,同事说:"我经常对孩子说‘你总这样听不明白我说的话,将来到社会上谁哄着你、顺着你说呢’。我怕我总顺着他,他没有受过一点挫折,将来很难适应社会。"我发现同事的想法颇具代表性,他们认为给孩子增加困难和障碍,逆着孩子的意愿做事,不夸奖孩子,就是在进行挫折教育。如果按照这样的标准,我们努力理解孩子的     

挫折教育不是人为增挫折

那天,同事说：“我经常对孩子说‘你总这样听不明白我说的话,将来到社会上谁哄着你、顺着你说呢’。我怕我总顺着他,他没有受过一点挫折,将来很难适应社会。”     

挫折是挫折,教育是教育

梅雨是通过朋友介绍找到我的。当时她显得很焦虑,在儿子教育问题上有些不知所措了。她的儿子琛琛11岁了,上五年级,就读的学校是全市著名的样板小学,学习成绩还算不错,     

博尔诺夫挫折观与青少年挫折教育

从遭遇、告诫与号召、唤醒、教育气氛、预防等方面分析了波尔若夫挫折教育观,并运用该理论阐释了我国青少年挫折教育中家庭、学校和社会等方面的困惑。提出以人为本,应对危机,呼吁全社会对青少年挫折教育的关注,要善于发现学生存在的问题,能及时帮助学生解决问题。