音乐教师应对素质教育的策略研究

素质教育的目的是要从整体上培养多方面协调发展的人.音乐教师要更新教育思想和教育观念,加强自身修养,增强教改意识,不断深化音乐教育改革,努力提高音乐教育质量,切实推进素质教育.     

素质教育中的音乐教师素质

实施素质教育是国家教育改革的一项战略决策,其中最活跃的因素是人。对于音乐教育改革来说,音乐教师的素质极其关键。高素质的音乐教师将以高尚的师德和优秀的工作把审美教育的效能发挥到最佳程度。因此,素质教育中的音乐教师素质直接影响和决定着学生的素质,且在一定程度上决定着音乐课程改革的成败。     

高师音乐教师实施素质教育三题

素质教育已成为高等教育改革的核心，音乐教师是实施素质教育的主体之一，音乐教师队伍的整体素质直接关系到实施素质教育的水平和质量。针对现状，结合实际，我们必须在三个方面下大力气：强化师德风范，转变教学观念和提高音乐教师综合素质。     

素质教育中的音乐教师素质

实施素质教育是国家教育改革的一项战略决策,其中最活跃的因素是人.对于音乐教育改革来说,音乐教师的素质极其关键.高素质的音乐教师将以高尚的师德和优秀的工作把审美教育的效能发挥到最佳程度.因此,素质教育中的音乐教师素质直接影响和决定着学生的素质.且在一定程度上决定着音乐课程改革的成败.     

试论素质教育中的音乐教师素质

:文章在对中外音乐教育的历史与现状的进行考察分析 ,对素质教育实施中的“音乐教学”音乐教育”作了全新的“诠释” ,进而对中小学音乐教师的素质要求及其培养途径作了探索     

推进素质教育培养合格音乐教师

在重视学生专业课训练的同时,更要重视他们其他方面的教育,师范学校声乐课的学习和研究,其着眼点首先应放在如何加强师范性,如何增强其实用性,如何扩大学生的知识面和引导学生树立正确健康的审美观,提高艺术修养,陶冶道德情操,如何把美育落实到行动上来,音乐教育能力的培养至关重要。     

素质教育视阈下高校音乐教师继续教育的实施策略

随着我国高校教育改革的不断深入,高校音乐教师要通过不断的继续教育,来提升自己知识结构的合理性。继续教育作为教师整体素质提升的有利平台,需要加强对继续教育模式和相关内容的研究。文章就素质教育视闲下,高校音乐教师的继续教育的缺失和解决策略进行了研究和探索,为我国高校音乐教育的发展提供理论参考。     

小学音乐教师教学能力提升策略研究

虽然新课改一再强调要以学生为教学主体,但是学生学习质量如何、课堂教学实效性如何,主要取决于授课教师。所以,要想提升教学质量,必须要从提升教师教学能力着手。就如何提升小学音乐教师教学能力进行研究。采取访谈法、资料查阅法、实验法等研究方法,结果显示,加强与学生之间的沟通、学习新的教育理念与教育方法、参加各种教育培训及比赛活动,能够有效提升教师的教学能力。     

浅谈素质教育下教师素质的提升

全面推进素质教育,培养高素质的人才,必须先提高教师的素质.那么,如何在素质教育下提高教师素质,这正是本文要探讨的问题.     

做一名合格音乐教师的探索

全面培养提高人才素质 ,是学校教育的主要任务之一 ,音乐学科属艺术教育的范畴 ,是素质美育教育的重要组成部份 ,受到人们的重视 ,也就不难理解了。音乐教师是素质教育的传播者 ,是学校美育的实施者。“教育者必须先受教育”。因此 ,首先应提高教师自身美的素质。音乐教师不但仪表要美 ,语言要美 ,最主要心灵要美 ,心灵美也就是内心美。内心美的教师具有正确政治观点 ,思想进步 ,品德良好 ,行为端正 ,忠诚于教育事业 ,热爱本职工作 ,热爱教育对象 ,满腔热忱地传授专业知识技能 ,是学生的良师益友。内心美的教师具有丰富的内心世界和精神生活…     

教师素质教育和教师专业化

实施素质教育的关键因素是教师，全面提高教师素质要依赖于教师专业化。教师专业化的实施，政府部门必须为之提供足够的保障措施；学校必须积极开展校本培训；教师个人必须做好反思经验，终身学习和开展科学研究等工作。     

高师音乐教师素质浅谈

高师音乐教师面对教育体制改革必须提高自身的综合素质，改变传统的教学方法、从而提高学生的综合素质，为社会培养合格的中小学音乐教师。     

论素质教育中的音乐教师素质

<正>多年来,我们大力推行音乐教育改革,从教育体制、课程设置、教学内容、教学方法和教学手段等诸多方面,进行了全方位的实践探索,取得了勿庸置疑的成绩。但是,在当前从应试教育向素质教育转轨的历史机遇中,一方面我们感到音乐教育应该发挥其自身优势,大有作为;另一方面又苦于现     

素质教育与教师素质

素质教育从本质上说,是以提高全民族综合素质为宗旨的教育。素质教育是为实现国家教育方针规定的目标着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者全面发展为基本特征的教育。学生的整体素质要提高,教师的素质得首先提高,因为教师是素质教育的直接组织者和实践者,教师素质是素质教育之本。     

浅谈中小学音乐教师的审美素质

音乐是人类文化的重要组成部分,音乐文化水平的高低是决定一个民族综合素质高低的一个重要因素。音乐教育作为国民教育的一部分,已成为社会美育及国民素质教育的重要内容。音乐学习对于人格的塑造、思维的发展、创造力的培养、文化修养的提高等多方面所发挥的积极作用是显而易见的。对学生而言,音乐教育的本质是音乐审美教育。音乐审美教育的实施,质量的提高,教师自身审美素质是决定因素。 音乐教师审美素质的理想结构,由专业素质、智能素质和规范素质所构成。 一、专业素质 由实施音乐审美教育所必备的音乐专业理论知识、技能以及相…     

素质教育与教师素质

素质教育作为一种新的教育思想和教育理念,已经愈来愈为人们所接受。实施和推进素质教育,不仅要有政府重视、社会支持、体制完善等良好的外部环境,而且还要有高素质的教师队伍这一必要的内在条件。教师队伍的整体素质如何,对实施素质教育起着举足轻重的作用。素质教育呼唤高素质的教师队伍,要求教师有高尚的师德、全新的教育观念、多元的知识结构、综合的教育能力和健康的人格。要通过多种途径提高教师素质,教育行政部门、中小学校长、教师和师范院校要协同努力,共同把教师队伍的整体素质提高到一个新的水平,为素质教育的顺利实施提供可靠的保障。     

教师素质教育和教师专业化

实施素质教业化的实施,政府部门必须为之提供足够的保障措施;学校必须积极开展校本培训;教师个人必须做好反思经验,终身学习和开展科学研究等工作.     

素质教育与教师素质

邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师是教育事业的主体,在为祖国造就接班人和建设者的伟大事业中,担负着神圣的使命。实施素质教育的质量如何,关键在教师的素质。素质教育的目的在于促使学生全面发展,为学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美”打下基础。在这些“学会”的过程中,教师是学生的引导者和教育者。教师素质对学生的影响不仅具有直接性,同时也具有间接性…