“互联网+”高职教育实践教学模式改革与探索

“互联网+”使高职教育进入一场基于现代信息技术的伟大变革中,它为高职教育的发展注入新的理念和新的活力,它正影响和改变着高职教育发展的轨迹与方式.研究和探索“互联网+”在高职教育领域的应用与发展,具有深远而重大意义.文章分析了“互联网+”背景下高职教育实践教学面临的困难与问题,进一步提出了“互联网+”高职教育实践教学模式改革的实施路径.     

高职教育教学模式改革的实践与探索

随着我国高等教育进入大众化,高等职业教育也迎来了前所未有的发展机遇,并在经济建设与社会发展中扮演着越来越重要的角色,教学模式改革是高职院校提高教学质量,办出特色,培养社会发展需要的应用型、技能型人才的基本途径。本文分析了高职教育教学模式改革的必要性及意义,并对我国高职教育教学模式的变革创新提出几点看法和建议。     

高职教育实践教学模式初探

高职教育作为高等院校培养人才的一个有益补充而日益受到重视。高职的培养模式、实践教学模式也受到广泛关注，成为关心高职教育的人们讨论的焦点。本文对上述问题进行了探讨。     

高职语文教学模式与实践探索

目前高职语文教学现状不容乐观,教师与学生之间无法形成交流互动,教学过程也只是单一说教模式,教学质量低下.因此,如何提高高职语文教学的效率,顺应时代要求及时更新教学理念,积极探索实践新的教学模式是当前高职语文教学亟待解决的严峻问题.本文从当前高职语文教学的现状入手,深入剖析了导致这一现状的原因,就如何改进高职语文教学模式提出建议.     

高职数控实践教学内容改革与教学模式探索

本文从数控专业技能型人才的需求状况出发,叙述了数控实践教学中存在的问题,阐明了数控实践教学改革的必要性,从数控实践教学内容、方法和模式三个方面对数控实践教学改革作了详细的阐述,并提出了数控实践教学中理论教学和实践教学交叉、工学结合、校企联合的新举措。     

“工学结合”实训教学模式在高职教育中探索与实践

结合嘉兴职业技术学院信息与管理分院＂工学结合＂的实训教学工作实践,提出了高职教育＂工学结合＂的实训教学思路和与其要求相适应的教学管理改革方法,阐述了＂工学结合＂实训教学的基本形式和方法,总结了＂工学结合＂实训教学的工作效果,力求探索出符合我国高职教育发展需要的实训教学模式。     

高职教育“人形”教学模式的构建与实践

“人形”教学模式是一种新的教学模式．本文结合高职教学的特点,把这种教学模式运用到课堂教学设计中来．并以一门机械专业基础课程教学设计为例．详细阐述了该模式的具体实践。试图寻找一条能有效提高教学质量、启发学生创新思维的教学新思路。     

中韩高职教育的实践教学模式比较研究

实践教学是高职教育发展的动脉,韩国"产学合作"的实践教学模式为其创造"汉江奇迹"发挥了重要作用。对中韩高职教育实践教学模式中的培养目标、培养模式、课程设置、教学方法与评价方法进行比较,针对我国高职教的实践教学的改革提出建议,推动我国高职教育不断完善与发展。     

退役军人学历型高职教育教学模式探索与实践

高等职业院校百万扩招对象之一是退役军人。退役军人在校学习期间,由于学情复杂,导致教与学存在矛盾。为高质量、高规格地培养退役军人,我校各招生专业边探索边实践,形成适应退役军人的学历型高职教育新模式,使退役军人学有所长,学有所用,提高职业竞争能力,成为复合型专业人才。     

高职旅游英语实践教学模式探索

本文分析了当前高职院校旅游英语专业的教学现状,力图探索符合高职院校办学特色,适应当今时代发展潮流的旅游英语专业教学新模式,有望通过理论教育与实践教学相结合的方式培育出外语较强、熟悉旅游业务高素质、高技能的旅游专业人才。为此,从课程设置、教学方法,教学内容和考核方式等方面提出了相应的改革建议。     

高职院校“服务性”实践教学模式的探索与思考

高职院校服务性实践教学是将高职学生专业学习与社会实践结合而衍生出的一种素质教育模式。在新的历史条件下,高职院校应积极将服务性实践教学理念融入学生的社会实践中,推动高职学生社会实践的发展,提高实践教学的有效性与针对性。     

高职院校教学模式改革探索与实践

本文以职业教育的准确定位为出发点,对高职院校教学模式改革进行了深入的研究和实践,并结合实际提出了一些具体的做法。     

高职英语课程教学模式的探索与实践

教育部明确规定高职英语教学要"以社会需求为目标,以就业为导向"。高职院校的大学英语教学改革应为学生的学习创造尽可能真实的职业环境,探索适应职业教育要求的高职英语教学模式。本文从高职英语课程模块化教学设计研究的理论依据、高职英语课程模块化教学的设计理念、高职英语课程模块化教学的设计方案及实施方案、模块化教学应用于高职英语教学的优势等方面探索高职英语课程模块化教学的应用。     

高职英语专业翻译多维实践教学模式的探索

高职英语专业翻译课因其自身特点而区别于职业翻译教育和外语教学翻译。文章结合高职英语专业翻译课具有实践性和行业背景的特点,尝试提出适用于高职专业翻译课程的多维实践教学模式。该模式以培养学生实践能力为主,注重多维能力的培养,有利于改进教学质量。     

高职法学实践教学模式的改革

高职实践教学是特色兴校，保证和提高教学质量的根本，是培养学生实践技能和创新品质的关键。这里从高职法学培养学生的目标及我们平时的教学经验总结了一套高职法学实践教学模式。     

高职英语开放式教学模式的探索与实践

针对高职英语教学中存在的“静态”教学现象,采用开放式教学模式,分析了其实施的有效途径.结果表明：开放式教学模式的运用,能最大限度地弥补高职英语教学中的不足,提高学生的学习效率和质量、自主学习能力、创新意识和语言的综合应用能力等,从而满足社会对高职学生综合能力和素质的要求.     

高职工作室教学模式探索与实践

工作室教学模式以工作过程为导向、以项目为载体,为学生提供真实的学习环境与实战场景,通过项目教学法,综合培养学生的专业技能、职业态度与团队精神,提高大学生的专业技能、创新思维与就业能力,实现学习与就业的“零距离”对接。     

高职院校旅游类“学工结合”实践教学模式探索

高职院校是培养旅游服务应用型人才的主阵地.创新“学工淡旺交替、校企深度合作”的旅游服务与管理专业实践教学模式,在实践教学的课程结构、教学时间安排、实践基地建设、师资队伍建设、教学评价体系等方面进行大胆尝试,完善专业实践课程教学,是一种顺应旅游市场人才需求的实践教学新形态.     

高职教育“三位一体化四段式”实践教学模式的探索与实践——以柳州职业技术学院为例

高职教育必须高度重视实践教学,加大学生实践能力及创新能力培养的力度,把传统的基于理论验证的实验教学模式,转变为基于职业技能培养的实验、实习、实训＂三位一体四段式＂实践教学新模式。     

小学教育专业“三位一体”实践教学模式的探索与实践

2014年以来,教育部开始实施卓越教师培养计划,对现行的教师教育提出了新的挑战。小学教育专业作为高等教育体系中的新兴专业,必须改变传统的"教育见习+教育实习"的实践教学模式以应对这种挑战。"三位一体"实践教学模式是基于"创新之根在实践"的基础上提出的,融"教育观摩、假日模拟学校、教育实习"为一体,使学生真正掌握作为一名小学教师所必备的专业能力。