从大学生电子设计竞赛看高职实训教学的改革

全国大学生电子设计竞赛是1993年由原国家教委倡导的在全国普通高校组织开展的四大学科竞赛之一,是面向全国大学生的群众性科技活动,是培养学生创新能力、协作精神,提高学生综合素质的有力措施。不仅锻炼了大学生们针对实际问题进行电子设计制作的能力,而且对高职实训课的建设和教学改革方面起到了积极的推动作用。大学生电子设计竞赛不仅要求参赛队员具有扎实的理论知识,还应具有较强的操作技能,同时还要求参赛队员具有综合运用基础知识的能力,具有一定的创新意识和较高的综合素质。竞赛题目涉及的内容是一个课程群而非单一的一门课程。因…     

组织电子设计竞赛 促进教学改革

全国大学生电子设计竞赛 ,已经组织了四届。第一届全国只有 3个省市 40多个队参赛 ,第二届有 9个省市 60多个队参赛 ,第三届有 1 8个省市 2 0 2所高校 1 0 0 7个队参赛 ,而第四届全国有 2 3个省市、 2 79所高校 1 4 65个队参赛。这表明全国大学生电子设计竞赛 ,越来越被全国高校所重视。本文仅就对电子设计竞赛的认识 ,通过组织电子设计竞赛 ,促进教学改革的做法以及组织好电子设计竞赛应注意的几个问题等进行探讨。一、对电子设计竞赛的认识全国大学生电子设计竞赛的目的 ,在组委会有关文件中 ,已作了全面的阐述 ,即“组织电子设计竞赛的目…     

电子设计竞赛与深化实践教学改革

本文从全国大学生电子设计竞赛的内容和特点出发，阐述了电子设计竞赛对提高教育质量、培养创新人才的重要作用，并针对参赛学生在竞赛中所暴露出的问题，提出了深化实践教学改革的措施。     

电子设计竞赛对电子专业教学改革促进的研究

全国大学生电子设计竞赛是教育部、信息产业部组织的学科竞赛,是面向大学生的群众性科技活动,目的在于推动全国普通高等学校信息与电子类学科面向二十一世纪课程体系和教学内容的改革。根据电子设计竞赛的启迪,结合我院具体情况,介绍了参赛备训的方法,并论述了电工电子系列课程的教学改革的探索与实践。     

依托全国大学生电子设计竞赛促进实验教学改革和创新能力的培养

全国大学生电子设计大赛是由教育部主办的学科竞赛,竞赛内容不仅反映了现代电子技术的应用与发展趋势,而且也是对学生科技知识及实践技能的一种综合检验,同时更是对各高校教学质量的一种检查和评比。本文探讨了全国大学生电子设计竞赛对实验教学改革和课程建设的促进作用,以及通过组织学生参加全国大学生电子设计竞赛激发学生的创新意识、增强其动手能力和协作精神给我们的深刻启示。     

电子设计竞赛培养学生创新能力

介绍了全国大学生电子设计竞赛的基本情况,结合湖南商学院在电子设计竞赛中的组织、培训和实施,论述了电子设计竞赛对深化教学改革,培养学生的创造能力、创新意识和团队合作精神。     

基于大学生电子设计竞赛的学生培训模式探索

作为一项培养高素质大学生和开发人才智力资源的课外科技活动,全国大学生电子设计竞赛已成为考核大学生创新实践能力的一把重要标尺,得到了高等教育界和社会的广泛认可。以电子设计培训中心为平台的学生培训模式,涵盖了入门体验、层次化系统提高、校级科技竞赛练兵等环节,对学生的创新实践精神、电子设计制作能力和参赛技能的培养具有一定的成效。     

从电子设计竞赛谈课程体系改革与创新能力的培养

本从大学生参加电子设计竞赛的情况及所产生的显效果．论述了电子设计竞赛对高校教学改革、课程建设以及创新人才的培养所起的重要作用。并介绍了我校电类专业在教学改革、课程建设和创新人才培养方面所采取的措施。     

电子设计竞赛与“电力电子技术”课程教学改革

本文结合全国大学生电子设计竞赛,提出培养学生创新、团队精神、工程实践能力的教学改革探索,介绍在"电力电子技术"课程教学中进行教学改革的主要方法和手段及要实现的教学改革目标。     

电子设计竞赛培训体系构建与学生专业能力培养研究——以江苏技术师范学院电气信息工程学院为例

在简要介绍全国大学生电子设计竞赛基础上,结合江苏技术师范学院电气信息工程学院的学生特点,构建并提出了相应的电子设计竞赛培训体系,通过2007年以来的培训和参赛实践,证明了竞赛培训对学生专业能力的提升具有良好的促进作用。     

全国大学生电子竞赛最高级别赛事——电子设计竞赛

正赛事概况作为教育部倡导的大学生学科竞赛之一,全国大学生电子设计竞赛自1994年开始举办,由教育部高等教育司和信息产业部人事司共同主办。该竞赛着重考察大学生的创新能力、协作精神和实际动手能力,竞赛内容既有理论设计,又有实际制作,以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。经过多年的发展,本项竞赛得到国内高校和学生的普遍认可和积极参与。自1997年起,全国大学生电子设计竞赛改为每两年举办一次,竞赛时间定于竞赛举办年度的9月份,赛期4天。该竞赛以高等学校为基本参赛单位,3人一队,参赛学校一般会成立电子竞赛     

电子设计竞赛对电子信息类课程体系改革的促进

首先,介绍了全国大学生电子设计竞赛的内容、特点及意义;接着,分析了电子设计竞赛暴露出传统电子信息类课程体系的不足;然后,结合电子设计竞赛的实际和21世纪电子信息技术高级人才培养的目标和需求,提出电子信息类课程体系改革措施,包括按专业分模块的理论课程体系改革,加强综合型和创新型实验、增加实验课时、改革实验考核方式的实验课程改革,加强集中性实践环节和课外科技活动的实践改革。这些改革措施提高了学生学习兴趣,增强了学生动手能力和创新能力,提高了参赛成绩,为以后的毕业设计和走向工作岗位奠定了坚实的基础。     

接口实验教学改革与大学生电子设计竞赛能力培养

全国大学生电子设计竞赛是教育部高等教育司、工业和信息化部人事教育司共同主办的全国性大学生科技竞赛活动,目的在于按照紧密结合教学实际,着重基础、注重前沿的原则,促进电子信息类专业和课程的建设。本文阐述了黑龙江大学结合大学生电子设计竞赛进行接口实验教学改革的具体措施,并通过教学改革培养大学生的创新能力、协作精神;加强学生动手能力的培养和工程实践的训练,提高学生针对实际问题进行电子设计、制作的综合能力;吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动。     

开展电子设计竞赛 加强实践教学改革

文章介绍了全国大学生电子设计竞赛开展的基本情况,结合河南理工大学在电子设计竞赛中取得的经验与教训,论述了电子设计竞赛对加强实验室建设和实践教学改革的影响,对加强大学生课外科技活动开展的引导作用、对培养学生实践能力和创新能力的促进作用。     

综合性大学电子设计竞赛组织训练体系的构建

相比于工科类高校,综合性大学普遍存在对全国大学生电子设计竞赛重视程度不高和参赛成绩不佳的现象。结合南京大学自身的特点,针对学校、教师和学生3个层面存在的问题,采取有针对性的破解举措,逐步构建了完整的电子设计竞赛组织训练体系。在连续3年的竞赛实践中取得了良好的效果,学校参赛成绩呈快速上升态势,并在2015年全国大学生电子设计竞赛中跃居全国前列。实践结果很好地验证了这一竞赛组织训练体系的有效性,对其他参赛高校,特别是综合性、研究型高校具有一定的启发和借鉴意义。     

中石化“优才引进”招聘新政下的化工设计竞赛组织对策

中石化2015年度毕业生招聘新政"优才引进"计划给我们师生启示:取得学科竞赛优异成绩是当前去国有大型企业理想就业的一条新捷径.本文通过对近几年我校化工专业代表队参加全国大学生化工设计竞赛取得成绩的经验得失进行全面总结,同时借鉴其它高校成功参赛经验,明确化工设计竞赛在教学改革以及学生综合能力培养方面的重要作用.通过采取一系列政策措施,探讨进一步提高竞赛成绩、提高学生就业率的同时,全面提升本专业师生创新思维能力,推动化工类课程教学改革与人才培养的行之有效的途径.     

参与全国大学生电子设计竞赛与CDIO教学改革——基于西安培华学院的改革与实践

正全国大学生电子设计竞赛是电子信息类相关专业的高水平学科竞赛,是面向全国各类普通高校在校大学生的一项科技活动,是培养学生创新能力、协作精神,提高学生综合素质的有力措施。全国大学生电子设计竞赛极大地激发了参赛学生的积极性和主动性,对更新教育理念、改革教学方法和内容,培养复合型的人才等起到了促进作用,具有极其重要的现实意义。     

全国大学生电子设计竞赛评审结果揭晓

11月5日，2007年（第八届）全国大学生电子设计竞赛评审结果揭晓。全国大学生电子设计竞赛是目前国内高等院校教学质量和水平评估中专家认可度最高的学生竞赛活动。竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力为目的。在全国767所参赛高校、6935支参赛队伍中，电子科技大学的一、二等奖数量均排名第一，共取得了6个全国一等奖，10个全国二等奖。     

电子设计竞赛与高职学生电子技术应用能力的培养

随着大学生电子设计竞赛的逐步开展及所产生的效果,引起了高职院校对学生电子技术应用能力培养的高度重视,进一步促进了电子技术课程教学改革的深入,通过电子设计竞赛的辐射作用,改革电子技术课程,培养学生创新能力和工程实践能力,提高教学质量成为高职院校的共识。     

大学生电子设计竞赛促进高校青年教师综合能力的提高

从全国大学生电子设计竞赛的内容和特点出发,结合笔者指导学生参加竞赛的体会,从青年教师的角度,在实践能力、科研水平、组织能力和教学改革等方面阐述了竞赛对青年教师综合能力的促进作用。