知识经济与人文教育

知识经济,是以知识为基础,以高科技产业为支柱,以创新为灵魂,以人为本的可持续发展的新型经济.知识经济的这些特点,决定了知识经济不仅需要人文教育的支持,而且为人文教育的发展提供了契机.因此,为了迎接知识经济时代的到来,我们在大力发展科技教育的同时,也要结合我国的现状,大力发展人文教育既要关注教育的工具性价值,更要追求教育的内在价值;增加人文教育内容;注重将人文知识内化为受教育者的人文精神.     

知识经济与人的素质

知识经济是以知识为基础的经济。知识经济的发展最终取决于人的素质 ,人的素质提高归根到底要依靠教育 ,我国目前学校教育要进行四方面改革 :第一 ,知识面应更加综合化 ;第二 ,应从传播知识的教育转向培养学生素质为主的教育 ;第三 ,注重学生的个性发展 ;第四 ,变封闭式教育为开放办学。     

中国怎样回应知识经济的挑战

知识经济是以知识为基础的经济，知识的投入对国内生产总值的增长起着越来越显而易见的作用。回应知识经济的挑战要抓住机遇、转变观念，强化知识经济的意识，制定面向知识经济的战略措施；要重视教育、培养人才，形成教育优先发展的共识，加大教育改革的力度；要夯实基础、提高素质，不断拓展获取知识的渠道，促进以科技为核心的知识创新体系的建立。     

历史教学中的创新教育

一、改革传统教育,推行创新教育势在必行*今天我们已经跨入21世纪,21世纪将是知识经济飞速发展并逐步占据世界经济主导地位的时代。什么是知识经济呢?知识经济是以知识和信息的生产、分配和使用为基础,以创造性的人力资源为依托,以高科技产业为支柱的经济形态,它充分显示了知识和技术在社会生产中的作用。知识经济本身是一种创新经济,它要求人们拥有的不仅是一般性的知识,而且要拥有更多能适应社会经济发展的创新知识。知识经济客观上促进学生获取知识是为了运用知识,进行知识创新。可见,培养创新能力,是知识经济对教育的必然要求。当前我国…     

知识经济与职教面临的挑战

一、知识经济对职教提出的新要求1．要实现教育观念的根本转变。人类在传统的物质经济时代前进步履缓慢,知识经济时代人类社会将呈现加速发展的态势。那种急功近利的、同步或滞后于经济发展的、按部就班、因循守旧的教育观念必须予以转变。职教要从以传授知识为主的传统观念转变为在传授知识的同时,着重提高学生的学习、适应和创新能力;从专业教育的传统教育观念转变为在进行专业教育的同时,全面进行素质教育的观念;要从统一教育模式的传统观念转变为着重发展学生个性的观念;要从单纯发挥教师主导作用为主     

认清知识经济的本质构建社会创新教育体系

知识经济作为“以知识为基础的经济” ,本质上就是以人的智力、知识为本的人化经济。要培养创造性人才就必须构建我国社会创新教育体系。应该具有以下基本特征 :即改变教育行政管理模式 ,具有教育投资主体多元化优势 ;强化创新教育的终身化和社会一体化优势 ;构建多层次的社会创新教育结构     

教育改革对知识经济的有效回应

将知识应用于以计算机或信息技术为核心的知识革命是知识经济的本质特征。信息技术加快了对知识的编码整理,但对于选择、应用和利用可编码知识具有决定作用的潜在知识——技能与能力是难以被编码的,只能通过教育获得。高等教育要强化技能培养,职业教育要增加学术内容,这就整合成了有效回应知识经济的高等职业教育。     

知识经济与加快转变教育思想

知识经济是一种全新的经济形态,它的核心是知识,基础是教育,然而现实中我国的传统教育与知识经济的要求还有相当的距离,教育思想的转变是从传统教育改革为现代教育的先导,加快转变教育思想,首先要重新认识教育,切实把教育放在优先发展的战略地位上;其次要明确教育目标,重点培养以创新能力为主的各种能力;第三要转变传统教育模式,从应试教育走向素质教育;第四要转变教育方法,实现方法的多样化和手段的现代化。     

制度创新：中国发展知识经济的根本保证

知识经济的崛起标志当今社会先进生产力时代的到来,客观上要求有先进高效的制度安排与之相适应。要促进我国经济转型,发展知识经济,必须深化产权制度改革,建立人力资本产权制度;深化分配制度改革,构建以人力资本产权为基础的按知分配制度;深化市场经济体制改革,建立和完善优化知识资源配置的市场制度体系;深化科技体制改革,建设和完善国家创新体系;深化教育体制改革,建立有利于知识经济成长发育的现代教育制度;转变政府职能,创立知识经济发展的宏观政策、制度环境。     

对提高教师应用现代教育技术能力的再认识

<正>一、现实意义1.知识经济时代要求教师掌握现代教育技术与信息技术手段科技的发展日新月异,知识经济时代需要的人才不仅要有渊博的专业知识,而且要有宽厚的知识基础、良好的心理