精准扶贫视域下高校资助工作探析

高校精准资助是全面脱贫攻坚战略部署的重要内容,是阻断家庭贫困代际相传的有效手段。为贫困学子提供公平教育的机会,能实现教育公平,也有助于推动高校健康、稳定、和谐发展。但在实际资助工作中也存在着对贫困生认定不够准确、重视资助但忽视教育环节、精准资助教育管理队伍薄弱等问题。本文通过大数据技术,建立贫困生资助信息数据库、完善受助贫困生动态监督机制、拓展资助渠道,实现资助多元化、关注贫困生精神层面,及时疏导和教育、跟踪贫困生职业生涯规划,帮扶创业就业等方式探讨了高校精准资助政策的实施路径。     

家庭经济困难学生资助终极目标的探讨

当前高校家庭经济困难学生由于经济困难引发心理贫困、身体贫困等系列贫困,探讨解决资助工作的根本所在;并实现经济资助与精神资助和能力提升有机结合,使资助方式由"输血"向"造血"转变,才是资助工作的终极目标。     

贫困大学生教育援助的一体化

高校贫困大学生问题是当前社会关注的焦点之一,它不仅仅是一个单纯的贫困生的问题,更是关系家庭和社会的问题。因此,认真研究贫困大学生教育援助一体化,从机制和内容上系统地解决贫困大学生问题,具有十分重要的意义。我们认为,对高校贫困大学生教育援助应采取切实有效的措施,着重抓好关键环节,做到认定程序科学化,资助项目多元化,管理手段现代化,教育对象层次化,形成以“认定、资助、管理、教育”为主要内容的大学生教育援助一体化方案。这样,方能较为合理地解决高校贫困大学生问题。     

构建高校受助学生主体责任意识的有效途径探析

高校资助育人工作是高校实现立德树人教育目标的重要环节。高校受助学生能否实现从接受者到主动创造者的角色转变是资助工作能否实现育人效果的关键因素。然而,以无偿资助模式为主的高校资助模式以及因家庭贫困而导致学生产生的消极心理因素影响着受助学生主体责任意识的形成,不健全的育人活动反馈机制也同时影响着高校资助育人工作成效。因此,完善发展型资助模式,开展贫困生心理健康教育,扩大资助育人活动的效果辐射范围,成为构建受助学生主体责任意识、共助贫困学子实现资助育人的有效途径。     

高等学校“以人为本,资助育人”的能力开发资助模式探索

随着贫困大学生资助日益加大力度,高校面临的贫困大学生不再是单纯的经济资助,更多是贫困大学生的能力资助问题.针对贫困大学生资助模式转变为基点,解决目前贫困生资助单一形式,化解学生“等、靠、要”的资助心态,将“经济帮扶式”资助与“能力开发式”资助倾斜转化,探析“以人为本、资助育人”资助模式的内涵和意义,提出了建立基于家庭经济困难学生能力开发的资助模式的构建,促进人力资本的可持续发展,真正做到资助育人.     

关于新时期贫困大学生管理与服务工作的思考——大连海洋大学职业技术学院贫困大学生家访报告

贫困大学生问题在各个高校是普遍存在的。为了更好地解决这个问题,国家、社会和学校都做出了不懈的努力。大连海洋大学职业技术学院通过家访来增强学校与贫困大学生家庭之间的沟通和联系,向贫困大学生家庭宣传国家的扶贫政策,增进学生和老师的情感交流,同时调查和了解贫困大学生家庭实际情况,为落实国家资助政策和贫困大学生的动态认定提供了有力依据,使学校能更有针对性地资助贫困大学生。     

高校贫困生资助工作的精准化探析

<正>2007年,国家针对全国高校的贫困大学生建立了贫困生资助体系,通过国家奖助学金的形式尽可能保证所有家庭经济困难学生都能平等享有受教育的机会。十年来,国家累计发放的奖助学金金额超过百亿,在促进教育公平方面取得了举世瞩目的成绩。然而高校贫困生资助工作在具体的实施过程中也遇到了不少的问题,2015年时任国家教育部部长袁仁贵提出:"要提高国家资助政策的精准度",要求高校改革贫困生粗放资助形式,向精准化资助转变。因此,分析当前高校现行贫     

高校帮困资助的“反向歧视”分析

高校帮困资助是对家庭经济困难学生的优惠性差别待遇,是对家庭经济困难学生由于家庭经济贫困而遭遇不公的适当补救,以及为了防止家庭经济困难学生受到正向歧视而采取的特殊优惠待遇。作为一种制度安排,高校帮困资助实质是消除不同学生群体间由于主客观原因而导致的受教育权的差异,是对既有不公的矫正,是家庭经济困难学生“受到平等对待的权利”。高校帮困资助不构成“歧视”,但也需摆脱“歧视”之嫌。     

苏南地区地方高校贫困家庭学生资助体系的构建与完善——以常州工学院为例

苏南经济相对发达地区的地方高校,如何从理论和实践上突破现行资助体系所面临的困境和问题,构建更加科学有效的贫困大学生资助体系,保证教育机会的公开与公正,对于构建和完善具有苏南经济发达地区特色的贫困大学生资助体系,具有重要的理论与现实意义。     

高校贫困生有效认定模式探析

随着国家加大了对高校贫困生的资助力度,贫困生问题引起各方面的高度重视,是高校和政府必须正视、研究并妥善解决的新问题.其中贫困生认定工作是高校助学实施的基础,也是高校落实人文关怀理念的重要方面.但从长期的工作实践来看,由于对贫困生的鉴定一直缺乏一个科学、严谨、行之有效的贫困生认定办法,出现了家庭确实贫困的学生没有得到资助,不是真正家庭贫困的学生却得到了利益,从而影响了贫困生资助的效果.所以研究当前高校贫困生有效的认定模式是助学工作的重点和难点,也是目前助学体系亟待解决的子课题之一.     

提升高校资助育人工作实效性初探

现阶段,我国高校资助育人工作从保障型资助体系转变为内涵式资助体系。因而如何更好地践行资助育人工作、帮助贫困大学生健康成长,是高校资助育人工作的重要课题。在高校资助育人工作中,物质资助是前提,精神资助则是关键,从此角度出发,通过对高校资助育人工作现状、工作目标的分析,探索提升高校资助育人工作实效性的路径,旨在帮助贫困大学生摆脱物质与精神的双贫困,促其健康成长。     

发展型资助视阈下高校贫困生理性平和心态的培养探究

用发展型资助理念培育高校贫困生理性平和心态是“十大育人体系”中资助育人的效果体现。文章立足于发展型资助和高校贫困生理性平和心态的内涵、特征之上,分析了发展型资助理念与高校贫困生理性平和心态培养的内在联系,尝试探寻了高校贫困生理性平和心态的培养途径。     

高校贫困生认定与资助工作改进分析

贫困大学生在高校中所占在校学生的比例较高,高校家庭经济困难学生资助工作已成为当前高校学生工作的重要组成部分。在当前国家以"奖、勤、贷、补、减、助"多元化的资助体系下,如何更好地做好高校资助工作是值得思考的问题。以某高校为例,从高校贫困生的认定着手,对资助管理工作过程中所遇到的问题进行分析,并提出相应的建议。     

从经济学的角度浅谈高校学生资助效益问题

高校家庭经济困难学生资助工作对贫困生顺利入学并完成学业,促进教育公平、社会公平具有重要的意义。2007年新资助政策体系的建立,进一步推动了高校资助工作的深入开展,取得了显著的资助效益。而在资助工作实际操作过程中却存在着贫困认定不准确、有偿资助和无偿资助比例失调和资助资金使用不合理的现象。针对这些现象从经济学角度分析其原因,提出贫困认定相关各方权责清晰、调整比例和加强激励约束机制建设的对策建议,以期实现资助资金的最大效益。     

论如何解决贫困大学生的＂物质贫困＂与＂精神贫困＂

高校贫困大学生的资助与教育一直是党和国家所关心的问题,各级政府和高校都在为构建科学有效的资助与教育体系而努力。面对贫困大学生各个方面的问题,国家、社会、高校及贫困生自身都是帮助与教育的重要主体,都在发挥着不可替代的作用。我们一定要理性分析与看待贫困大学生“物质贫困”与“精神贫困”的问题,发挥高校思想政治教育工作者的重要作用,通过树立典型,宣传贫困大学生的励志事迹,营造良好的贫困大学生思想教育的氛围。     

论高校贫困生受资助过程中的隐私权保护

我国高校有很多家庭经济困难的学生。为了帮助这些困难大学生完成学业,国家和高校都积极开展对他们的资助和帮扶工作。但是由于各种原因,贫困大学生的隐私权在资助过程中没有得到有效保护,导致资助的效果不如预期。如何既保证资助工作的顺利开展,又保护好贫困学生的个人隐私,是一个亟需解决的问题。     

大学生资助制度存在问题及解决对策

大学生资助制度是我国社会发展过程中国家为大学生提供的一种帮助制度,旨在帮助家庭贫困大学生完成学业,国家相关部门为大学生提供资金等帮助。近年来,我国高等教育发展迅速,越来越多的寒门学子通过大学生资助制度获得了进入高等学府学习的机会。     

"后扶贫时代"背景下高校资助模式创新研究

随着国家绝对贫困的消灭,资助帮扶进入了"后扶贫时代".新时期,开展学生资助工作是教育扶贫的有效措施,是高校深入贯彻落实习近平教育扶贫思想的体现.文章提出推动信息化平台技术在学生精准资助工作中的应用,建立起学生自助长效机制,促进学生形成内生动力;抓住国家共同富裕的政策机会,充分利用第三次分配机会整合外部资源,引导受资助的...     

培养服务奉献意识促进贫困大学生“心理脱贫”

高校学生资助工作是一项惠及千百万贫困大学生及其家庭的民生工程、民心工程。从培养高校受资助学生的服务奉献意识出发,探讨了如何实现真情助人、和谐育人的理念,在资助的基础上达到帮助学生成长、成人、成材、成功的目的,促进贫困大学生"心理脱贫",做好资助工作的同时更要注重提高学生的诚信意识,励志成才意识,感恩意识,服务奉献意识等。     

新时期高校贫困大学生资助工作的探索

贫困大学生问题是高校和社会各方面近年来一直关注的问题,帮助贫困大学生解决实际困难是新时期政府和高校的一项总要任务。当前,我国贫困大学生资助工作凸现了一些亟待解决的新问题。本文从新形势下高校贫困大学生资助工作中出现的新问题谈起,就如何进一步完善资助体系进行新的探索。