盲人智能拐杖

盲人出行不方便,特别容易发生危险。我想发明一种盲人智能拐杖,它的上面有个微型监视器,当盲人出门时,监视器会及时把遇到的各种险情以语音的形式发出警报     

蝙蝠与盲人眼镜

语园地三习作要求：在这次综合性学习中，我们对大自然给人类的启示有了更多的了解，收获一定很多，我们来开一次学习成果汇报会，可以介绍搜集到的有关大自然启示的资料，也可以谈谈自己了解到的发明创造的事例，还可以谈谈自己从动植物身上得到哪些启发、想发明什么。先分成小组交流，再派代表在班上汇报。在汇报中，听的人有不明白的地方可以向别人请教。交流之后，把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过戒心得写下来。写完后，同学们之间互相修改。[编按]     

请让孩子们自由行走

前几天和一些老师到市内的一所名校去听课。 下课了，一个班的孩子们鱼贯而出；上课了，孩子们叉鱼贯而入。走廊里鸦雀无声，孩子们从老师眼前经过时，稚气的脸上绽放出天使般的微笑。     

请让孩子们自由行走

前几天和一些老师到市内的一所名校去听课。下课了,一个班的孩子们鱼贯而出;上课了,孩子们又鱼贯而入。走廊里鸦雀无声,孩子们从老师眼前经过时,稚气的脸上绽放出天使般的微笑。     

让学生自觉拄“拐杖”

字典、词典是学习语文必不可少的工具书，被人们喻为学习中的“拐仗”。但在我们农村中学，要让学生主动使用工具书，还有很大的困难。针对这个问题，我采用了以下几种方法，效果比较理想。     

让学生的思维自由行走

三年级(上册)教材有一道习题,要求学生用不同的方法计算下面各图形的周长。初次教学,我分三步进行。第一步:在方格纸上先呈现正方形,让学生说说它的边长是多少,随后很快得出正方形的周长是16厘米。第二步:出示长方形,学生数出长方形的周长是14厘米。第三步:电脑显示,从正方形中复制出一个同样的正方形下移,再从右边的长方形中复制一个同     

行走在盲人道上

在城市里,行人道上都专门设有盲人道,这是为方便盲人而设的道路。道路由浅黄色条形地砖铺成,到拐弯、上坡等处改用圆点地砖。今天早晨,我也当了一回"盲人"。     

让盲人“读”到手机短信

手机已经成为人们交流的重要工具,发手机短信也成了交流的时尚。可是,盲人用户怎么“读”手机短信呢?这个问题现在得到了彻底解决。2003年10月,在瑞典斯德哥尔摩科技博览会上,瑞典隆德大学的两名女大学生展出了她们的新发明:不用别人的帮助,盲人也能“读”到手机短信的技术。这     

盲人智能拐杖的设计与制作

SHEN Qing-yang;YU Bao-qi(School of Electrical and Informational Engineering, Liaoning Institute of Science and Technology, Benxi, Liaoning, 117004, China)     

在“自由”与“规范”中行走

风筝,有线牵着才能飞得高远？：人．在竞争的社会中求自由,求发展,不也需要“线”的约束吗？由此我联想到学校管理的“规范”与“自由”。管理的“规范”讲求控制和约束,是单一的、单向的：管理的“自由”讲究以人为本,追求和谐,具有灵活性。学校管理必须刚柔相济,在“自由”与“规范”中行走。     

浅谈盲人定向行走训练

1、盲人定向行走的定义1.1定向 主要是指视觉障碍人士运用各种感官,包括残余视力,确定其在环境中的位置,了解其周围环境的重要事物,如空间的大小和形式,空间中物体的大小和位置及与自己的距离等.空间定向是凭借知觉和空间表象来实现的,这对子先天完全失明的盲人来说有较大的困难.在环境中不会定向,就象在沙漠中迷失了方向,即使学会行走也无法到达目的地.1.2 行走 这是盲人从一个地方转移到另一个地方的能力.盲人行走之前一定先要定向,确定自己的身体位置,然后才能行走,而且在行走过程中熟悉路线、路标,具有对障碍物的处理能力.要使盲人能完全行走,必须经过导官教师的训练,才能掌握定向与行走的技能.     

在“自由”与“规范”中行走

风筝,有线牵着才能飞得高远?;人,在竞争的社会中求自由,求发展,不也需要线的约束吗?由此我联想到学校管理的规范与自由。管理的规范讲求控制和约束,是单一的、单向的;管理的自由讲究以人为本,追求和谐,具有灵活性。学校管理必须刚柔相济,在自由与规范中行走。《资治通鉴》里说:太刚则折,太柔则废。规范与自由是一对矛盾的统一体。作为矛盾,它们相互排斥,要规范就     

盲人定向行走教学方法初探

美国盲童教育家劳温费尔德曾指出:失明者在许多方面受到限制,但主要有三方面,一是所获得的概念的范围和种类方面的限制;二是行走能力的限制;三是控制环境和环境中自我控制方面的限制,这三点限制也是盲人为什么学习定向行走较困难的原因.     

让游戏成为学生学习的“拐杖”

游戏是一种喜闻乐见的形式,在游戏的过程中,学生的积极性能够被充分地调动起来,而且还能得到极大的快乐和满足。游戏有利于集中小学生的学习注意力。在小学数学教学中,开展游戏教学,教师需要掌握一定的教学技巧,结合教学内容,选择合适且有效的游戏教学模式,将游戏运用到课堂的教学活动当中,提高课堂的教学效率。     

西安举办盲人定向行走培训班

为了科学、规范地开展盲人定向行走训练,10月13日至24日,中国残联CBM合作项目委托西安市盲哑学校举办了盲人定向行走培训班,培训了40名盲人定向行走训练指导师,为将盲人定向行走训练工作纳入社区康复,建立以家庭与社区为基地的训练服务网络打下了基础。     

丢了“拐杖”,让他们自己走

一日,我有幸为某基层小学“新课标、新理念”语文优质课赛做评委,末了,颇多感触。《灯光》教学片断(课前老师拉上教室的窗帘,关掉了电灯;课始师生互致问候)师:同学们,你们现在最需要的是什么?生:最需要的是灯光。师:(板书:灯光。并画一吊灯简笔画)为什么?生:现在光线暗淡,需要光明。师:(在电灯旁写上:光明)还需要什么?(打开灯光,揭题)生:(齐读)灯光。师:同学们,你们准备用怎样的方法学习这篇课文?(逐一板书)生:看课文前的“阅读提示”。生:提出问题。生:合作学习。生:探究学习。……[透视]的确,该教师的开门见山、激情开课,为后面本文的学习…     

盲人少年也能自如行走

借助回声的强弱变化,本恩·安德伍德能探知周围的物体,就像蝙蝠和海豚。美国加州萨克拉门托市,一所中学内。操场上,15岁的本恩·安德伍德静静地和朋友聊着天。突然,一个调皮男生朝他脸上挥了一拳,想博众人一乐。本恩可不想让挑衅者就这么堂而皇之地逃开,他向袭击者的方向走     

“让生命感受自由”

“让生命感受自由!”这是一种饮料的广告语，电视画面中一群朝气蓬勃的年轻人喝着饮料，激情飞扬地又唱又跳，让人充分感受到一种生命的活力。每次看到这个广告，我就会联想到语文课堂，新教学理念欢呼“新课堂”，要求从“知识课堂”走向“生命课堂”。语文课应该是学生学习我们中国语言．领悟中国的语言文化的场所，充满活力的“生命课堂”。     

让“自由”弥漫英语课堂

在英语课堂中,教师始终处于强势地位,学生在课堂上只能追随教师的意志,渐渐失去自己独特的思考方式和表达能力。把自由还给学生,是课程改革的要求。在英语课堂中,学生应该拥有选择的自由、表达的自由、思维的自由、评价的自由等,自由的参与是学生主体地位的体现,是培养学生主动学习,提高综合语言应用能力的重要举措。