浅论音乐教育

音乐教育的功能是提高人的素质，进一步使人们认识到音乐教育的社会属性，看其到对社会风气的作用。音乐教育具有开发智力、激活创造思维的功能。音乐教育是审美教育，音乐启迪学生的理性思考、逐渐形成完美的人格，以审美的形式进行美德之育。音乐教育应以民族音乐教育为主，使中华民族优秀的音乐传统得以承传；发扬光大。     

浅析新课标下小学音乐教育与美育教育的有效结合策略

小学音乐作为培养学生兴趣爱好和艺术素养的重要课程之一,肩负着对小学生进行美育教育的责任。在新的教育背景下,小学音乐应以审美教育为核心,创新教学方式,让小学生在轻松愉悦的学习氛围中感受音乐的节奏美、形象美,引起小学生的情感共鸣。然而实际音乐教学形势并不乐观,存在着许多问题,需要引起小学音乐教师的重视,给小学生创设轻松的学习氛围,在美的熏陶和浸染下启迪小学生的思维和智慧。     

美育与大学教育

实行美育的意义重大,美育应成为当代大学教育的一项重要工程,大学教育不能缺少美育。大学美育的主要任务是培养学生的审美感受能力、审美鉴别能力、审美欣赏能力、审美创造能力。美育有自己特殊的方式,大学美育要根据美育的特殊方式寻求恰当的培养途径,以促进社会主义物质文明与精神文明建设人才的成长。     

中学自然学科与审美教育

自然学科的审美教育具有审美因素的内隐性、审美过程的间接性和审美评价的客观性等特点。培养审美能力包括审美感知、审美体验、审美鉴赏、审美表达等四个方面。自然学科的审美教育，应渗透在教学的各种因素和教学的全过程之中，随着自然学科课程的深度开发不断提升审美教育的水平。     

浅谈学校的美育教育

本文以学美育教学为题，对美育教学的基本任务、美育教育的历史，以及如何树立正确的审美观念，培养学生较强的审美能力、使学生形成高尚的审美情操进行探讨，以期引起学校对审美教育的重视。     

新课程与教育科研

◆我们以为，不妨把中小学教师搞科研特别是进行课题研究的目的定位放得低一些，定位于这样两方面一是通过学习，促进对有关教育现象和问题的深入思考；二是通过实践，解决自身在教育教学中遇到的问题。◆实施新课程，不懂教育科研的教师常常只是个“教书匠”，不能成为时代需要的研究型教师，更不能成为教育家。     

让心灵去沉醉与神往——浅析音乐审美教育与教学

音乐是生活中的一股清泉,音乐是陶冶性情的熔炉。几千年来,音乐用它那独特的魅力,陶冶着我们的情操,培养和提高了大众的音乐审美能力,由此音乐深受大众的喜爱。同时,音乐教育作为基础教育的重要环节,对培养学生的音乐审美意识起着举足轻重的作用。     

浅议大学生教育中审美教育的欠缺及改进措施

本文针对当前大学生审美能力欠缺的现状,指明教育功利化和大众文化的非道德化倾向是导致大学生审美素质低下的重要因素,当今高校的审美教育也存在着诸多误区,最后提出将审美教育渗透到政治课之中,融入社会实践之中,提高教师的审美素养等实施美育的有效途径。     

试论高校音乐教育的功能

音乐是人类心灵深处的一种本质力量的揭示和表现,它不仅是一种娱乐和美育方式,更是激活创新思维、开发人的智慧、提升自我审美能力的特殊“维生素”和催化剂。对于21世纪的高校学生,更需要用音乐来激发他们的创新思维,丰富想象力,增强其审美再创造能力。因此,在高校对学生进行音乐教育是其他课程不可替代的。     

“美”的殊途同归——文本视角下中西方审美角度的比较与启示

在阅读极具美学代表性的中国古代传统诗文和西方（尤以古希腊为主）的美学原典时,两者所带来的是明显截然不同的审美模式和思维模式;而这双方又都以“主客观的和谐统一”为最终的审美结果,探究这种“殊途同归”产生的原因及影响,对于今天讲求“多元化”的审美教育理念应该是起到积极作用的。     

美育在世界观、人生观教育中的作用

本立足于经典的美育理论,从教学研究的实践出发,分析四种审美能力的相互关系,论述美育在世界观、人生观教育中不可替代的作用。     

浅谈初中语文课的美学教育

在初中语文课教学中进行美学教育有其必要性和积极的意义。在具体的教育过程中 ,我们应把握四个环节 :感知美、领悟美、欣赏美和创造美     

论审美教育与音乐教育

审美教育是现代教育的重要内容,是素质教育的组成部分.音乐教育是进行审美教育的重要手段.音乐教育必须以审美教育为核心.我们应该重视音乐教育与审美教育的有机结合,寻找结构的优化和机制的完善.     

论音乐教育的审美功能

音乐教育是审美教育的重要组成部分,是学校施行美育的重要途径。音乐教育的审美功能主要有:培养审美观念,提高审美能力;陶冶情操,教化思想;启迪智慧,催生创新;以美怡情,增进身心健康。     

论音乐教育中的审美价值观

审美是音乐教育的价值观。遵循美育规律,坚持听觉与视觉相结合、欣赏与活动相结合、语言描述与想象相结合、知识技能与发挥表现相结合,使学生感受音乐的形态美、动作美、内涵美、创造美。     

数学中的美育教育

成功的教学给人以一种美的享受,数学的教学是在教师指导下的一种特殊审美过程。数学教师在教学中,应当把数学美的内容通过教学过程的设计向学生揭示出来,加强数学教学中的美育教育。就数学中美的形式,数学审美能力的培养,数学的美育教育功能等几方面展开论述。     

基础音乐教育中的音乐欣赏教育

进入二十一世纪，伴随着经济的飞速发展，我国的教育也开始了历史胜的变革，由过去的注重知识的传授，转变为关注人本身所应有的道德素养、审美能力、创造能力等的素质教育。而音乐教育由于在素质教育中所起到的独特作用，已为越来越多的人所重视。我国现行的音乐教育模式是从西方照搬过来的，其实质是为选拔音乐表演及理论人才服务的一种“精英教育体系”。     

数学中的美育教育

成功的教学给人以一种美的享受,数学的教学是在教师指导下的一种特殊审美过程。数学教师在教学中,应当把数学美的内容通过教学过程的设计向学生揭示出来,加强数学教学中的美育教育。就数学中美的形式,数学审美能力的培养,数学的美育教育功能等几方面展开论述。     

发挥审美教育的独特作用培养创新人才

随着创新教育的普及和深入,人们越来越关注创新人才的培养,目前,从多角度探讨培养创新人才的有效途径,已成为重要的课题.本文试从审美教育的独特作用上,论述审美教育与良好的思维品质的关系审美教育能够有效地提高人的思维品质,促进创造性思维能力的发展,培养创新人才.