培养新教师的“五子经”

我园是一所规范较大的公办园,近几年每年暑假开学都会分得新教师6-8人,虽然她们的到来,为幼儿园增添了几分青春亮丽、平添了几分生命活力,但如何让新教师迅速成长起来,三年站稳讲台,五年成为骨干,这已成为幼儿园师资持续发展的重要课题。我园根据新教师的成长特点,加强园本教研的力度,渐渐摸索出培养新教师的＂五子经＂。     

高中英语“五种能力”培养初探

中学英语教学,主要是通过“听、说、读、写、译”的训练,全面培养学生“听、说、读、写、译”的能力,达到能用英语流利地进行语言交流的目的。为了实现这一教学目标,英语教师不但要从“听、说、读、写、译”诸方面认真进行教法研究,还应该注重”五种能力”并重培养过程中的学法研究。     

培养五种能力 学做诗意教师

作为教育工作者,我们需要经常自醒。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。由于每一个人所站的立场和思考问题的角度不同,对教育理解的层次也就不同。从事中学语文教育工作7年,我不只一次听到同行说：教师的付出和收获不成正比,特别是语文教师,不但身体累,而且见效慢。     

新教师专业发展“五部曲”——幼儿园新教师培养探析

近年来,浙江省诸暨市暨北幼儿园(以下简称“我园”)在集团化发展过程中师资结构发生了变化,青年教师比例迅速攀升,大批富有朝气的幼教毕业生步入教坛,给幼儿园注入了新鲜血液.这些刚走上工作岗位的新教师,有基本的专业理论知识,年轻而富有朝气,敢干而乐于创新.但他们也存在许多不足:不能很好地把握幼儿的年龄特点,因材施教,不懂如何教育教学.     

教师的五种幸福能力

我们江苏省太仓市经贸小学多年来一直致力于幸福教育的探索,提出了“做幸福教师,育幸福学生,办幸福学校”的美好愿景。人生幸福是每个人都会追求的目标,人对其他人生目标的追求,都可以化作某种幸福感,而间接地转化为对幸福的追求。因此,我们学校努力让学生发现自己的幸福方向,初步确立人生的幸福目标,明确努力奋斗、充满思想智慧与人生幸福美满的关系,这是我们学校的一个办学方向,是我们倡导的幸福教育的主要任务和目标。     

论大学生英语“五种能力”并重培养

在国家新的形势下,对大学英语的教学质量、大学生英语水平的要求,应有一个新的观点、新的起点、新的标准,给予新的定位和评价。即应以“听、说、读、写、译”的“五种能力”并重评估,使之适应在新世纪初国家现代化建设、加入ＷＴＯ、知识经济时代对人才的需求。一、“五种能力”并重培养的必要性和重要性当今国家现代化建设的迅速发展,市场经济体制的推行,加入ＷＴＯ,知识经济初见端倪,时代不同了,国际、国内形势不同了,对人才的需要和要求的水平、质量也不同了。如果停留在以往要求的水平上,在人才培养上,不仅跟不上时代,甚至将要落后几个…     

培养教师的“三个一”能力

<正>所谓三个一,就是突破以往囿于学科教学的局限,在教师发展中重点培养教师管好一个班上好一节课出好一张卷,促进能力的提升。首先是管好一个班,就是每个教师都要学会做班主任,学会管理学生。不少教师对班主任专业化存在认识误区,认为班主任专业化就是包干到人,班级管理只是班主任的事,与非班主任无关。其实,倡导班主任专业化与人人都是教育者并不矛盾,每个教师都要学会与学生交往的艺术,课上课下都     

新教师培养“三部曲”

新教师是幼儿园的新生力量,也是强有力的后备军.为了缩短新教师的成长周期,尽快完成从见习期向合格教师的转变,文章从个人规划、导师带教、现场回应三个递进式的培养措施入手,阐述了推动新教师快速成长的有效策略.     

新课程标准下科学教师的五种“新角色”

《科学课程标准》强调：科学教师应该“细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们学习与周围世界有关的科学知识，帮助他们体验科学活动的过程和方法，使他们了解科学、技术与社会的关系，乐于与人合作，与环境和谐相处”。     

军政训练应着重培养国防生“五种能力”

国防生是部队的“后备军官”,是军队建设的未来和希望,将来要担当“带兵打仗”的重任,使命光荣,责任重大。在校期间,如何培养他们的综合素质能力,是签约高校和驻校后备军官选拔培训工作办公室面临的现实课题。针对国防生思想、政治、军事、能力素质等现状,应通过扎实有效的军政训练,着重培养国防生的“五种能力”。     

学校要用“新”培养教师

新课程改革实施过程中,广大教师为了适应新课改,参加培训,学习理论,研究课例,探索实践,但部分教师驾驭新课改的能力却没有多大提高,而且越来越感觉到有些力不从心。学校在新课改实践中到底应该为教师成长提供哪些服务?笔者认为:关键是要放在“新”上,要最大可能地用“新”培养。     

新教师中途接班“五忌”

在工作中,常常会因种种原因,中途去接其他班主任的班级。这对于一个老教师说,没什么问题,而对教学经验少的新教师来说,的确是一个挑战和考验。我当过10多年班主任,对中途接班方面略有体会,现总结中途接班“五忌”,供新加入教师队伍的老师们参考。     

如何培养新教师的施教能力

学校每年都有一些新教师走上工作岗位。无论是角色转变、经验积累。还是在施教能力等方面，他们都需要经历一个培养和实践的过程。要使新教师尽快成长起来．迅速提高其施教能力．就必须采取一些行之有效的措施。     

“三结合四体系五能力”卓越教师培养模式的实践探索

教师培养模式是教师教育改革的核心环节。通过对国内卓越教师培养研究分析,结合地方高等师范院校卓越教师培养现状,依托衡阳师范学院2014级和2016级化学专业卓越教师培养计划项目建设,对卓越教师培养过程和培养效果进行总结与分析,构建"三结合四体系五能力"卓越教师人才培养模式,为深化教师教育改革,构建现代化教师教育体系提供新的途径。     

培养五种能力 提升写作水平

作文教学是语文教学的重要内容,学生作文水平的高低很大程度上决定了语文教学质量的高低。语文教学中,教师一直将作文教学视为头痛的事,学生也将写作文看作最难的学习任务,原因何在?归根结底,我认为就是教学     

政治教师要提高五种能力

目前,选修政治的人数呈现下降趋势.这当中固然有一些客观的因素,但我们政治教师应该做的是不断反思,改进自身的教育教学,从以下五个方面来提升自己的能力. 一、兼收并蓄,不断学习的能力 政治学科是一门与时俱进的学科,大到最新的国际风云变幻、国家大政方针,小到近期的国民的生活起居,都会反映到政治课程中来.它博大精深、内容庞杂,其中的知识与经济学、政治学、哲学、国际关系学连通,甚至还需要政治教师具有相当的中文、历史等知识.作为政治教师,我们只能接近它的知识顶峰而不可能终极对它的认识,任何人都不能说已经达到顶点,达到极限.     

语文教师当提升五种能力

在新课程改革背景下,语文教学工作对广大教师提出了更高的要求。语文教师不仅要具有深厚的文化底蕴、娴熟的教学技巧,还要增强教研教改能力、团队协作能力,熟练掌握各种信息教学手段,同时要广泛涉猎心理学知识,善于整合各种教学资源,综合推进语文教育教学工作的顺利开展。一.语文教师当具备较强的教改教研能力教育改革日新月异,尤其是在新课程改革不断推进的背景下,新经验、新模式、新成果层出不穷,语文教师要顺应教育改革发展的需求,以及学生身心发展的态势。     

试论研究生五种能力的培养

从适应信息技术发展的要求出发，介绍了培养研究生“五种能力”的规范化教学方法，以全面推进素质教育。     

培养口语交际能力“五法”

语文新大纲在口语训练上提出了这样的要求:"要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;要在课内外创设多种多样的交际情景,让每个学生无拘无束地进行口语交流;要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。"     

浅谈中学生五种能力的培养

中学生生理和心理发育趋于成熟,思维活跃,求知欲望强烈,敢于质疑,敢于批判,正是积累知识和培养能力的最佳时期。笔者认为,培养和发展中学生的自学能力、表达能力、操作能力、创新能力和合作能力尤为重要。主要从以下五个方面做起。