为了那份情和爱

为了那份情和爱孙财祥屈指算来,已不知不觉在职教战线上工作了整整十四个春秋。看看昔日的同学,一个个春风得意功成名就;想想自己,至今仍碌碌无为,我没去攀比。偶而有亲朋好友光临寒舍,用那略带复杂的眼神打量着两间破旧的平房以及室内几件陈旧家具时,我不曾汗颜。...     

以情育情 以爱换爱

心理学常识告诉我们：知、情。意、行是思想品德心理结构的重要方面。其中的情指的是道德情感，是联系道德认识和道德行为的中间环节，是实现道德认识向道德行为转化的内部条件。苏霍姆林斯基曾说：“人的文明最精细地表现在情感的文明里。”他还认为个人的情感是其道德信念、原则性和精神力量的有血有肉的心脏。情通则理达，道德情感可以促进人们接受道德教育，提高道德认识。那么，如何在思想教育中培养学生的情感呢？我体会到，以情有情，以爱换爱，是一个重要而有效的方法。刚踏上教师工作岗位时，我总认为我已经是老师、大人、长者，学…     

将情和爱融入心间

在师范毕业的第二年,我接了一个班。班里有个孩子叫小磊。他的母亲抛弃了他们父子,不知去了什么地方。小磊身材瘦小,性格孤僻,懒懒散散,总好欺负同学。他的学习成绩很糟糕,是老师们公认的“绊脚石”。他的父亲常年在外地打工,很少管教他。接班后,我有意接触他,但他总是充满敌意躲着我,留他3次,跑掉3次。有一回上数学课,我正在黑板上写题,突然听到“哗啦”一声,在安静的教室中不啻是声巨响。我一看,窗户上好端端的玻璃被打了一个大窟窿。“谁干的?”我怒不可遏。大家一下子都惊呆了,目光一起投向小磊。只见他跷着二郎腿,手里拿着弹弓直摇晃,…     

品味舌尖深处的情和爱

《一饭一世界》这本书是作者从近三四年间创作的诸多饮食笔记中精选而成,共分四辑:"舌尖与故乡""边吃边幻想""行旅吃天下""古代人吃饭"。文章篇幅短小,惜墨如金,一般千字左右,可一口气读完。这里有作者对故乡美食的甜美回忆,让人怀想留恋;有对美食和爱情的风趣剖析,让人品味爱的真谛;有对人生旅行路上美食的品尝,给人以欣喜……行文如流水,语言质朴清亮,读来像一首诗。     

让情和爱在语文课堂荡漾

语文教学也是情感教学,这个说法并不新鲜,可惜我们的很多老师忽略了它,把语文课上成了纯粹的知识课、语言课、说理课,而置学生的情感教育于不顾,看着语文教材上一篇篇形质兼美的文章,我们怎忍心荒芜了学生的心田?老师是架起学生和教材的桥梁,如何触动学生的感情,走进学生的感情世界,从而实现语文学科的情感教育意义呢?我有以下几点粗略的体会。     

我爱水中金太阳

~~我爱水中金太阳@丁恩昌 @唐新成~~     

我爱水中金太阳

=呛尝J二128丁恩昌词王天荣曲魏好地(丝丝50!6 5 5 5 502 56全1旦五50)2 5 55}。亚‘。卜“‘“}1 65。L2.我爱水中金太厂、阳我爱水底银月亮厂、广一、厂J一人6 2 1265权,游,呀呀权游.心.·2中中.3一·2.水水·1在在6云虾·1彩鱼/一入一.产飞厂二一一、.66}21丝些!‘-一o荡。膀。 .01呀翅.1底面e.水水6在在 一2星呜s里玲66一蒙亮琼漂饮也喜鹤飞来水边的乌鸦·,脚来6落飞s雁鹅2大天2 2 12蓝天碧水鸟语花香哎哎8 12 卜。舀孟}一 }s一八},一。唱藏泉中山厘琴在61哟谬2 1 6 5 50哟谬哟谬喂!Il5哆2哟2 5 5 55哟谬哆哆喂。!丝。50 哟谬谬哆喂2l…     

爱比情长

上司喜迁新居,父亲封了500元的封包去贺。父亲想,上司在拆封包时,眼睛一定会为之一亮,一定会对父亲多加关照。父亲是单位的一个股长,父亲是想趁此机会做个人情,说不定上司一激动,提拔他当上副科长或科长。父亲有这个非分之想。     

情和爱是学校德育工作的核心

人才、人才,先成人后成才,成人的关键是要有良好的道德品质。道德品质的形成关键在于德育工作,德育教育是学校教育的首要工作。如何把德育工作做好？仁者见仁,智者见智。我认为：应当以情为经,以爱为纬,构筑青少年德育教育体系。     

民间文学的"情"和"爱"

我爱民间文学,搜集它、研究它、保护它。民间文学爱我,哺育我、帮助我、鼓励我。浩瀚的太湖是孕育吴文化的摇篮,无锡梅里县是三千年前首建句吴国的源地,梅里境内的“鸭城”是吴王牧凫鸭之所,《舆地志》《梅里志》等史载:“鸭城在县东二十里,吴王牧凫鸭之处,即此城也。”古梅城素有“山歌乡”、“故事矿”的美称,那里有极其丰富、光彩照人的民间文艺宝藏。1 96 3年《无锡县文艺》发表我搜集的一首《梅里花》:梅(里)梨花(化) ,梅里(梨)果(歌) ,梅(里)梨开花(化) ,结果(歌)果(歌)哎,花(化)开开来结果(歌)果(歌)哎,满树仔果果满地歌(果)。这首歌…     

民间文学的“情“和“爱“

我爱民间文学,搜集它、研究它、保护它. 　　民间文学爱我,哺育我、帮助我、鼓励我. 　　浩瀚的太湖是孕育吴文化的摇篮,无锡梅里县是三千年前首建句吴国的源地,梅里境内的“鸭城“是吴王牧凫鸭之所,<舆地志><梅里志>等史载:“鸭城在县东二十里,吴王牧凫鸭之处,即此城也.“古梅城素有“山歌乡“、“故事矿“的美称,那里有极其丰富、光彩照人的民间文艺宝藏.1963年<无锡县文艺>发表我搜集的一首<梅里花>:梅(里)梨花(化),梅里(梨)果(歌),梅(里)梨开花(化),结果(歌)果(歌)哎,花(化)开开来结果(歌)果(歌)哎,满树仔果果满地歌(果). 　　……     

民间文学的“情”和“爱”

我爱民间文学，搜集它、研究它、保护它。民间文学爱我，哺育我、帮助我、鼓励我。     

让语文课堂荡漾着情和爱的活水

让语文课堂荡漾着情和爱的活水,语文教学也是情感教育。这个说法并不新鲜,可惜我们的很多老师忽略了它,把语文课上成了纯粹的知识课、语言课、说理课,而置学生的情感教育于不顾,看着语文教材上一篇篇形质兼美的文章,我们怎忍心荒芜了学生的心田?老师是架起学生和教材的桥     

情如大地爱无尽

垂泪哀痛,哲人其萎!孙老走了,孙老永远离开了我们!噩耗传来,我的心立即被一种无可名状的悲痛攫住,久久不能解脱。与孙老接触的幕幕往事浮现在眼前。上世纪80年代后期,我第一次见到孙岩同志。说实话,当初我并没有留下太深的印象,只觉得她是个有几分威严的老同志。开始近距离接触她是在上世纪90年代初中国幼儿教育研究会在湖北召开的会员代表大会上。当时我作为西北师范大学学前教育专业推荐的理事参会。对于“研究会”“研究会理事”我最初的认识就是:能有机会外出了解一些信息,结识一些朋友罢了。后来在理事会上有理事对原被提名的一位副理…     

那份情,那份爱

６年前春季的一个星期天 ,我和爱人及孩子正要去田间劳动。一阵车铃响 ,一声亲切的声音传入我的耳鼓。“张老师在家吗 ?”我急忙开门 ,一位身着绿军装的青年人站在我面前。“老师 ,您不认得我了吗 ?我是军伟呀 !”“军伟 ?”我在记忆深处搜寻着。哦 ,想起来了 ,他是２年前步入军营的 ,是我九二届的学生。２年间 ,个儿往上窜了半头 ,脸上的稚气也脱除殆尽 ,无怪乎我不认得他了。军伟说 :“前天我才从部队回来探亲 ,今儿特地赶来 ,为老师照张相。您不知道 ,我在军营思念最多印象最深的就是您。我当时想 ,要是有张您的照片该多好。所以利用探亲…     

情至深处爱无言

如果有人问我,一生中你最真诚、最信赖的朋友是谁?对你成长影响最大的是谁?我都会毫不犹豫地回答——《辅导员》!     

爱有源头情不竭

同迎朝霞的灿烂,共沐落日的辉煌,从阳春煦暖到金风送爽,从同做师范学子,到共为中学高级教师,我们夫妻在中学语文教学这块园地里,已并肩携手耕耘了２０个春秋。如今,相知更深刻,合作更默契,只有相依为命到百年的渴望,没有一些中年夫妇无所谓的冷漠。这也许就是“...