巢湖方言声调实验研究

用实验手段首次对巢湖方言的声调进行考察,并把实验结果与传统方言研究相比较,发现略有差异,其入声尚待着力。     

卫辉市区方言声调实验研究

本文采用电脑录音并使用先进软件分析声谱的实验的方法,对河南方言之下的方言小片——卫辉方言的声调情况做了一下浅薄的实验研究,以考察一下卫辉方言声调曲线和实际调值。     

柳州市区方言声调实验研究

传统法的声调调查普遍采用听音笔录的方法,带有较强的主观性。现在,我们使用实验语音学的方法,用仪器对柳州方言的声调进行分析,结果将更科学、更客观。     

丹阳方言声调格局的实验研究

作者在吕叔湘先生对丹阳方言声调的研究成果的基础上,通过实验手段进行证明得出的结论相对精确和可信。作者以词汇和句子为实验材料,利用CoolEdit软件和praat软件分析出数据和音高曲线图,在此基础上,得出丹阳方言说话音的单字的调类和调值。     

徐州方言声调实验构想

通过分析徐州方言声调研究现状和开拓空间,明确对徐州方言进行声调实验的现实意义;同时,通过比较分析声调实验的有关理论,选取适合的基频分析方法及基频处理软件,对徐州方言声调实验研究进行较为详细的论证,为今后的研究工作提供一定的现实依据和理论支撑。     

基于听辨实验的留学生汉语声调感知研究

文章对来自世界五大洲的近两百名留学生进行大样本的声调感知实验研究,统计各个声调的感知偏误率。实验数据指出,留学生对阳平和阴平的感知难度最大,去声次之,上声最小。较高的偏误率说明学生在建立汉语声调范畴时仍存在较大的问题,在教学中需要加强有针对性的训练。声调教学中应分别抓住“高”“升”“低”“降”的特征,帮助学生建立对汉语声调的科学认知。另外,对不同学习时间的留学生声调偏误进行分组统计,显示留学生对声调的感知能力并没有随着学习时间的累积有显著的提高,而是在零起点入门阶段学习之后就进入稳定阶段,因而教师必须抓住声调教学的黄金阶段,重视声调教学。     

维吾尔族中小学教师习得普通话声调实验研究

文章用实验方法对20名维吾尔族中小学教师普通话声调习得情况进行观察分析。实验结果统计分析表明：维吾尔族中小学教师习得普通话声调中的调型与普通话四个声调的调型相似,但调值偏低,调域跨度较小,其中阴平、去声的习得水平较好,上声和阳平容易混同。维吾尔族中小学教师汉语水平由较低阶段到较高阶段的发展过程中,声调习得水平逐渐提升但存在各调发展不均衡的趋势：中水平组和低水平组的阴平、阳平差异明显。在性别表现上,女性和男性阴平、阳平、上声差异显著。     

河北迁西方言声调的实验研究

用“桌上语音实验室”（MiniSpeechLab）软件分析河北迁西方言的单字调和双字调，迁西方言四个单字调的调值是：阴平442，阳平42，上声3132，去声52。双字组的连续变调有三条规则：（10阳平→阴平／＿＋[轻声]，（2）[非阴平]→／＿＋阳平；（3）上声→阴平／＿＋上声。产生这些连续变调的原因为：（1）阳平特殊的发音机制，即发音时需要更多的准备；（2）双字组的时长模式，即前字短，后字长。     

俄罗斯留学生汉语声调偏误实验分析

文章采用实验的方法对俄罗斯留学生汉语声调的偏误进行研究,分析偏误产生原因,总结偏误规律,发现俄罗斯留学生汉语声调存在着整体调域偏低、偏窄,阳平调发音弯头过长,个体差异较大等偏误特点,并就此提出针对俄罗斯留学生的汉语声调教学对策。     

作为第二语言的汉语声调习得研究回望

近30年来,国内研究者对汉语作为第二语言的声调习得研究进行了初步探索,在声调偏误的描写性研究、声调偏误的解释性研究、声调习得的难度顺序以及声调教学对策等方面取得了初步成果.但目前研究尚存在不足:客观、量化的研究手段采用较少,研究结论大多带有一定主观经验性;研究角度单一,研究结论有一定局限性;研究内容偏重于静态声调习得研究,而动态声调习得研究较少,研究与教学需要有一定脱节,未来的研究将在以上几方面得到调整和改进.     

对外汉语声调教学初探

洋腔洋调的形成关键在于声调以及轻重音、语调等。对外汉语界的声调教学方法可谓是百家争鸣,本文综合各家之说,取其精华,首先分析洋腔洋调产生的原因,然后对四声的特点和偏误进行分析,据此来提出合理的声调教学建议。     

无声调语言母语者汉语声调范畴习得的实验研究

本文以三种语言水平的无声调语言母语者为研究对象,通过语音产出实验,考察汉语声调范畴产出的发展过程。研究发现,汉语声调范畴的发展随语言水平的变化而变化,这表现在不同语言水平的声调混淆类型不一样,以及不同语言水平汉语声调起点、中点和末点的调值范畴的发展程度不同。声调特征的自组织机制制约着无声调语言母语者汉语声调范畴的发展。     

谈视觉语言在情调营销中的作用

情调营销是以情调为卖点的营销。首先,本文通过两个心理学实验诠释了视觉语言(即颜色和图形)的重要性;其次,本文分析了视觉语言在情调营销中的作用;再次,本文探讨了造成视觉语言差异的主要因素;最后,在上述分析的基础上,本文提出了企业运用视觉语言进行情调营销的指导原则。     

20世纪汉语连读变调研究回望

详细的数据统计显示，20世纪汉语连续变调的研究有长足进展。这可以从描写性研究和解释性研究两方面来考察，尤其关于变调规律和变调类型的描写研究更为深入。但也存在不足。     

藏文音素拼读法与语言迁移

文章从“发展第一语言对第二语言的正迁移并尽量克服其负迁移”这个双语教学的核心问题出发,论述了什么是藏文音素拼读法、藏文音素拼读法的基本规律以及藏文音素拼读法对藏汉双语教学的意义。     

福建方言式声调的特征与普通话声调正音

汉语是一种声调语言。声调作为汉语音节的一个重要组成部分 ,在普通话学习中经常被忽视。通过福建方言声调和普通话声调的对比 ,分析了福建人方言式声调的发音特征 ,强调方言式声调是构成普通话方言语调的主要原因之一 ,提出纠正福建方言式声调发音的方法 ,以免方言式声调影响福建人普通话水平的提高。     

浅论康藏道孚“方言”与古藏文的渊源

语言本是一个民族的生命之本,而在同一个文化区域里不同的方言正是组成一个民族通用语言文字的基石。近来,学界对民族文化全方位、详细地研究,已成了无可阻挡的热潮,道孚“方言”的研究是其中之一。笔者作为道孚人,研究本地方言是一件义不容辞事情,对此满怀信心和欣慰。本文主要讨论的是道孚“方言”与古藏文的渊源关系,以此来论证道孚“方言”是通用藏语言文字的一个组成部分,同时详细地论述藏文中的字词与方言之间的相似处。     

声调误读与声调教学

声调是普通话语音学习的重点与难点。在普通话水平测试（PSC）中,应试者的声调误读现象非常严重。这和应试者淡薄的语言规范化意识以及方言与普通话在声调系统上的相异性有关．在普通话教学中加强语感训练,对学生进行人文熏陶是避免声调误读现象的有效途径。     

藏汉语言态度测验分析

藏汉语言态度测验及其分析的结论认为,在语言态度上,西藏的藏族居民对于藏语和汉语都具有较高的倾向性,但比较而言,他们对藏语的倾向性更大。