大学英语教学中传统教学法与交际教学法的比较研究

交际教学法已经发展成为一种世界规模的外语教学理论和教学方法,成为当今我国外语教学界普遍承认和接受的基本原则。本文通过对传统教学法和交际教学法的进一步比较分析,阐述了运用交际教学法组织大学英语教学的模式和交际教学法在大学英语听力教学中的应用,指出教师应充分运用交际教学法的基本原理来更好地提高英语教学水平。     

大学英语教学中交际教学法和传统教学法的结合

本文从大学英语教学必须适应社会需要,培养学生综合学习能力和用英语交际的能力这一教学目的为切入点,结合我国大学英语习得和教学现状,阐述了把传统的英语教学法和近代的交际教学法结合起来的可行性和具体措施,并以浙江大学出版社出版的《新编大学英语》为依托,探索如何实施此交际教学法和传统教学法相结合的综合教学法,以提高学习者的语言习得能力和交际能力。     

传统教学法与交际教学法在高职英语教学中的比较和运用

在英语教学的不断发展过程中,教学方法也层出不穷。传统教学法因其具有的特点和优势一直沿用至今。但随着英语教学的发展,这种方法的局限性日益凸显。新兴教学方法的代表——交际教学法能够更有效地锻炼学生的听说能力。本文中,作者尝试将二者结合,运用在高职英语教学中,以便获得更好的教学效果。     

英语教学中交际教学法的运用

针对传统“语法——翻译”教学法的弊端，提出交际教学法。这种教学法在创造语言环境、交际活动由学生自己去实践、教师在课堂上的角色三方面有新的举措，实践证明能有效地提高学生的交际能力。     

交际教学法在高职院校英语教学中应用

本文阐叙了交际教学法的产生、原则和特点,并论述了交际教学法在高职院校英语教学中的应用,以其为有关英语教育工作者提供参考。     

交际教学法与大学英语教学

交际教学法是20世纪70年代兴起的一种全新的英语教学方法,它的核心是培养学生的交际能力。大学英语教学重心应从传授语言知识转到培养学生的交际能力上来,注重课堂教学交际化,坚持以学生为中心,进行有意义的课堂练习,注重英语化知识的传授,充分利用多媒体教学,提高学生学习英语的积极性,使学生获得较为理想的交际能力。     

浅谈英语教学中如何处理好师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件,教师教学必须以学生为中心,一切教学都要建立在良好的师生关系的基础上,这样才能保证教学任务的完成.     

论英语教学与交际教学法

交际教学法刚一产生,很快就被大多数英语教师所接受,并且逐渐在英语教学中发挥重要作用。本文从交际法定义和心理学理论两个方面出发,阐述了交际法如何具体地与英语教学相结合,以及在二者结合过程中存在的一些误解和相应的解决办法。     

交际教学法与高职英语教学

语言是交际的工具，交际能力的棱心是使学生能够运用所学语言在不同场合中对不同对象进行有效的、得体的交际。这正好与我国对高职英语教育提出的重视实用能力培养的要求相符。交际教学法注重培养学生的交际能力。所以在高职英语教学中运用交际教学法可以取得良好的教学效果。     

传统教学法与交际教学法的结合

通过对传统教学法(翻译法、听说法、情景法)和交际教学法的理论基础和利弊的分析,并结合英语专业基础阶段教学的实际状况,指出两者结合起来是必要的、可行的.两者有效结合才能更好地提高教学效果.     

交际教学法与我国的英语教学

英语交际教学法是20世纪70年代初在欧洲产生的一种新的教学法,它向传统的教学法提出了有力的挑战.它是以语言功能项目为纲,着重培养学生交际能力的教学方法.由于交际能力经常被人们认为是运用语言来完成各种功能或表达各种意念的能力,所以,这种方法也被称之为功能意念法(functional notional approach).从社会角度来讲,它是为满足欧洲在教育等方面不断合作的产物;从语言学角度来讲,它是社会语言学与心理语言学发展的产物.这一方法在全世界各地的语言教学中被广泛采用.我们知道,人们要交际,就必须具备两种能力,即语言能力和交际能力.前者指具有语言知识,后者指能恰当的使用语言的技能.因此,要掌握一门语言,我们必须既掌握其形式和规则,更要学会实际运用.……     

交际教学法与我国的英语教学

英语交际教学法是20世纪70年代初在欧洲产生的一种新的教学法,它向传统的教学法提出了有力的挑战。它是以语言功能项目为纲,着重培养学生交际能力的教学方法。由于交际能力经常被人们认为是运用语言来完成各种功能或表达各种意念的能力,所以,这种方法也被称之为功能意念法(functionalnotionalapproach)。从社会角度来讲,它是为满足欧洲在教育等方面不断合作的产物;从语言学角度来讲,它是社会语言学与心理语言学发展的产物。这一方法在全世界各地的语言教学中被广泛采用。我们知道,人们要交际,就必须具备两种能力,即语言能力和交际能力。前者…     

如何处理好小学英语教学目标与实际教学的关系

2001年,全国小学开设英语课程,进行过多次改革,取得了一定的成绩。小学英语教学受到地区、教师、教材等多方面的限制,教学效果与教学目标存在差距。     

大学英语教学中交际教学法的运用

交际教学法提倡培养学生语言运用的交际能力,注重在教学中以学生为中心,给学生提供和创造真实的交际情景,使他们能主动地、自由地运用语言。教师在教学过程中应该转变角色,容忍学生在提高交际能力中犯的语法错误,提高其英语运用的流利性,通过多媒体技术的结合更好的发挥交际教学法的优势从而提升大学英语教学的效果。     

交际教学法在英语教学中的运用

交际教学法运用于语言知识结构的教学中，交际教学法就是把交际引入课堂，使课堂交际化，而活动是课堂交际化的关键和策略。在语言知识结构中，设置语言情景，开展交际活动，有利于培养学生灵活运用多种不同的天方夜谭结构和言语技能，我在教学中，常以以下几种形式进行语言知识结构的操练。     

如何在英语教学中贯彻交际原则

英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。这就要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来使用,使整个教学活动都成为以英语进行交际的活动,努力使教学过程交际化。     

交际教学法在英语教学中的运用

长期以来,高职高专英语教师多采用语法翻译法进行教学.这有助培养学生的笔头能力,但忽视了交际表达能力.现在这种方法已经不能适应新时代的要求.目前,交际教学法在我国已被很多英语教师所采纳并取得了良好的教学效果.本文针对传统教学模式中存在的一些问题做了分析,进而提出了交际教学法在英语课堂中的具体应用办法及其应遵循的几项原则.