陕西省高校后勤服务产业集团的运作方式与经营模式

陕西省高等学校后勤服务产业集团,是经陕西省人民政府批准,从2000年3月开始筹建,2001年2月正式挂牌运营的一个新企业。我们的主要做法是:1.投资开发——帮助高校解决资金不足的困难1.1 投资建设潘家庄大学生公寓小区。规划建设面积13万平方米,建成后可入住学生1.3万     

北京要扩建大学生公寓

北京市将用5年时间新增大学生公寓300万平方米。届时,北京的大学生公寓面积将达到563万平方米。大学生公寓主要以校内建设为主。 北京市教育委员会在北京高校后勤改革动员大会上提出,未来高校大学生公寓建设     

学生公寓小区的管理原则

1.育人原则作为公寓小区的学生宿舍是学生生活的重要场所,落实育人的任务责无旁贷。那么,公寓小区如何落实育人原则呢?我们认为,应做好以下三个方面的工作:1.1 以发展的眼光搞好公寓小区规划公寓小区内的建筑和其他设施是贯彻育人原则的重要物质条件。小区规划要根据高校目前以及发展的要求确定小区规模,选好地、合理布局,规划要贯彻以人为本的原则,充分考虑学生生活、学习、活动、休闲、安全的需要,考虑小区管理的需要。要从适用及方便管理的角度出发,搞好水、电、路、通信、网络等线路     

昆明“博士公寓”招贤引才

昆明市近日公布了一揽子引进高层次人才的特殊政策，以期待“凤”栖“梧桐”。 昆明市代市长章振国说，该市人才总量不足、高素质人才缺乏，制约着经济社会的进步，吸引海内外人才已成当务之急。高学历人才、特别是高级专业技术人才将受到隆重礼遇。１５条优待政策对人才呵护备至：建盖“博士公寓”，市政府决定从已竣工的机关小区中拨出两幢户均面积１３０平方米的住宅，先供来昆人才居住，并提供公寓式服务；在市属３个开发区兴建人才公寓；获得市科技奖突出贡献类的奖励３０万元；引进的两院院士每人每月补助５０００元。为优化吸引人才…     

合肥师范附小三小让每位师生拥有完满生活的力量

2010年6月建成并投入使用的合肥师范附小三小，是滨湖世纪城小区配套小学。学校占地面积40230平方米，总建筑面积28197平方米。崭新的学校，有独特的建筑，先进的教学设备，优美的校园环境，更有全新的办学理念学校以“让每位师生拥有完美生活的力量”为办学使命，本着“培养追求完美生活的活力少年”的培养目标，把“拥有生活的力量”作为校训，着力走内涵发展之路，努力打造“生活力教育”品牌。     

整体德育理念在大学生公寓园区的渗透与实践

随着后勤社会化，大学生公寓园区的开发与建设，高校德育置身于更加开放化、社会化、复杂化的环境中。依据“以学生为本”的教育核心理念，深入探讨了整体性德育理念在政府规划、制度构建、物业管理、园区化、环境建设、教育主体作用发挥中的渗透与运用。     

关于高校后勤社会化的调查分析

从1949年新中国诞生到1999年共和国50年大庆时，共建成大学生公寓3200万平方米，大学生食堂570万平方米。而从1999年11月我国全面启动高校后勤社会化改革的三年时间里，就扩建大学生公寓3300万平方米，改建大学生公寓1000万平方米；新建大学生食堂400万平方米，改建大学生食堂130万平方米，超过了改革前的50年。     

广东省佛山市华材职业技术学校

佛山市华材职业技术学校创办于1980年，1996年3月被评为首批国家重点职业高中，现是广东省首批职业教育实训中心、佛山市职业教育培训中心、佛山市花园式单位、国家“十五”规划重点课题实践学校、全国职业教育先进单位。学校环境优美，总占地面积7.3万平方米，建筑面积5.2万平方米，图书馆面积2000平方米，藏书15.6万册。学校现包括南庄分校和城北分教点，在校生3114人。     

以“三个代表”重要思想为指导 用科学发展观统领高校发展规划

高校发展规划的制定必须以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，增强“三个理念”，即增强发展、服务、特色的理念，转变制定规划的传统思维方式；做好“三个选择”，即做好高校重大发展项目、体制改革战略重点、学科建设战略重点的选择，确立高校规划的战略重点；做到“三个促进”，即促进高校教学与科研、建设规模与教职工利益、思想政治教育与专业素质教育的协调发展，推动高校全面、协调、可持续发展。     

山东省莱州市文峰中学

文峰中学是一所年轻的省级规范化初级中学，目前学校占地10万多平方米，建筑面积4.8万平方米。现有66个教学班，在校学生4100多人，教职工252人。自建校以来，学校就以培养人才和推动社会进步为己任，恪守“明德精学，自强不息”的校训，秉承“以人为本，以爱为源，研究学习，合作育人”的办学理念，[第一段]     

沈阳市浑南区第八小学

<正>沈阳市浑南区第八小学始建于2017年,总占地面积2.03万平方米,建筑面积2.33万平方米。学校坚持以立德树人为根本任务,落实五育融合,尊重教育规律,提炼了“以人为本,以水为魂”的办学理念,制定了“沁善如水,博学笃行”的校训、“海纳百川,和谐毓秀”的校风、“滴水穿石,躬行践履”的学风和“童心师爱,润物无声”的教风,以“打造善水文化,建设和谐校园”为办学特色。     

崇尚真理 追求卓越——常州市电大武进分校简介

常州市电大武进分校创建于1979年,坐落在武进市区湖塘镇,占地面积4万多平方米,建筑面积3万多平方米。武进电大以“学校以教师为本,教师以学生为天,崇尚真理,追求卓越”为办学理念,以邓小平“发展才是硬道理”的理论教育人、鼓舞人,以创建江苏省示范性县级电大为总目标,经过几年艰苦努力,形成了“开放性、现代化、高质量”的办学特色。“开放性”。武进电大通过调研分析,根据地方建设需要,制定人才培养规划,实行对内对外全方位的开放性办学。对内,坚持面向农村、面向基层、面向社会,既办全日制的大专和中专(1999年本部为41个班,1506人,下伸乡…     

高校学生公寓“三育人”功能研究

高校学生公寓是大学生日常学习、生活、人际交往的重要场所,也是大学生思想政治教育的重要阵地。高校要充分认识公寓在学生教育管理工作中的重要性,创新公寓管理模式,深化育人理念,最终实现管理育人、服务育人、文化育人的“三育人”功能。     

面向未来 创办适合学生自主发展的教育

诸城市龙源学校创办于2000年8月。是政府和社会力量共同投资兴建的公办民助股份制形式的初中寄宿学校。学校占地130亩，建筑面积3万平方米，总投资3600万元，现有34个教学班，在校生1904人，教职工125人。学校以“面向未来。创办适合学生自主发展的教育”为办学理念。以“为学生的幸福和发展奠定基础”为办学宗旨，以“学会做人、学会学习、学会生存、学会创造”为育人目标，     

让学生成长 让家长放心 让社会满意 山东省莱州文峰中学

山东省莱州市文峰中学始建于1995年3月,占地10.7万平方米,总建筑面积4.1万平方米,是莱州市省级规范化初级中学。学校拥有一流的教学设备和配套完善的生活服务设施;建有先进的以宽带网为主干网络的计算机校园网、闭路电视网和学生机房,每个教室安装有多媒体教学配套设施;建有国家级标准的400米塑胶田径运动场、篮球场和排球场。建校10年来,学校坚持“让学生成才、让家长放心、让社会满意”的宗旨,积极探索“以人为本、以爱为源、研究学习、合作育人”的教育理念,全面落实素质教育。曾获得“全国德育科研先进实验学校”、“中国西部教育顾问单…     

以人为本 以德治校——沈阳市洪庆中学简介

沈阳市洪庆中学，是高中阶段的民办学校。自创办以来，非常重视学校硬件建设，累计投入建设资金3000万元。目前，校园占地5万平方米，建筑而积3万平方米，花园景观绿地1万平方米。学校有独辽的教学楼、学牛宿舍楼、教师公寓，还相继建成了900平方米的体育馆和800平方米的电教馆、校园网也投入了使用。2002年，学校又投入了400万元，改扩建了科技楼、学生食堂等。     

上海水产大学临港新校区

根据上海高校布局结构调整规划,为满足学校发展需要,改善办学条件,建校于1912年的上海水产大学将于2008年下半年整体搬迁至上海临港新城。新校区位于临港新城中心区西南,占地面积1600亩,总建筑面积58.6万平方米,已于2006年1月12日开工建设。按照"一次规划、分期实施"的原则,新校区分四期建设,其中满足办学基本需要的一、二期工程共20.2万平方米,计划于2008年8月竣工。上海水产大学整体搬迁新校区,是学校融入上海高校发展战略总体部署、     

汉川市科学规划合理布局教师住宅小区

近几年,汉川市将城区教师住宅小区建设列入城市发展总体规划,按照“富规划、穷建设”的原则,实行规划一步到位,建设分步实施。计划“九五”期间,在城区兴建占地100亩,拥有1000套住宅的“教师住宅小区”,工程概算总投资5000万元,总建筑面积10万平方米。为此,该市把城区     

一切为了学生、为了学生一切、为了一切学生

天津市武清区梅厂中学是武清区重点中学，始建于1956年，占地2．4万平方米，建筑面积1．2万平方米。以人为本是提升校园文化品位的根本，学校以“法、理、情”为基点，以“尊重人、理解人、发展人”为出发点，工作中松紧结合，于潜移默化中厚积薄发，形成了“以为求位、以进求存”的良好空间。     

学生社区党工委育人机制研究

学生社区党工委是高校推进教育管理体制改革,适应新形势下学生教育管理新要求,构建高校“大思政”教育格局的重要举措。学生社区党工委的成立,推进了“三全育人”的工作阵地,树立了“深入学生、了解学生、关爱学生、服务学生、成就学生”的工作理念。文章通过介绍学生党建工作进公寓、思想政治教育进公寓、精神文明建设进公寓、校园文化建设进公寓等工作建设,构建党工委与学院协同育人机制和实施路径,强化对学生的教育引导服务,助力学生的青春圆梦、成长成才。