日本大学产学研合作现状及其启示

日本大学产学研合作开展较早,为了大力推进产、学、研合作,日本政府创造了良好的合作环境。当前,日本大学产学研有共同研究、委托研究、委托研究员制度、捐赠制度、设立共同研究中心、设置与学术有关的法人等多种合作形式。借鉴日本的经验,我国高校在开展产学研合作的过程中,应加强产学研合作的制度建设,注意产学研合作中介机构的作用,通过产学研合作促进大学和企业的共同发展。     

日本大学-产业合作模式分析及其借鉴意义

鼓励大学与产业界合作是日本政府长期以来的一个明确政策。在日本大学-产业合作的发展过程中,采取委托研究、共同研究、委托研究员、捐赠讲座、成立共同研究中心等形式。大学与产业的合作不仅仅包含了技术从大学向产业的转移,还要求在产业层面上展开重要的开发活动。日本大学-产业合作实践经验对我国建立产学研结合的技术创新体系有重要的借鉴意义。从政策的角度看,应抓好三个环节：发挥政府的主导作用;发挥大学在创新体系中的作用;培养企业的自主创新能力。     

日本的产业与教育握手

20世纪80年代以来,日本的大学与企业之间形成一种新型的关系,即大学向产业提供人才,产业向大学提供培养人才的实践条件和各种捐资、资助,促进大学科研的发展。一、共同研究该制度创立于1983年,其目的是通过国立大学和民间企业的研究人员对同一课题的共同研究。直接用于研究的经费分为双方共同负担、企业单独负担、大学申请列入文部省科学研究补助金三种情况。研究时间一至数年,一般在大学的研究设施里进行,设备由双方共同提供,双方共     

美国企业与大学科研合作的形式及其作用

美国企业与大学科研合作的形式及其作用祁连校企业与大学科研合作形式多种，大致可分为企业资助大学科研、企业与大学联合研究和大学参加企业科研三类。一、企业资助大学科研这类合作形式，企业与大学所签订的科研合同占总数的１１％。它又可细分为三种具体的形式，即给予...     

日本大学创新能力的历史建构研究:以“诺贝尔井喷现象”为切入点

正到2012年日本大学在自然科学研究领域已经培养了16位诺贝尔奖科学家,特别是近十多年来日本科学家获诺贝尔奖频率明显呈加速发展态势,这些获奖科学家的大学教育、科研训练基本出自日本国立大学系统,其中11位科学家获诺奖部分研发工作是在国立大学完成,这种后发外生型大学系统井喷式获得诺贝尔奖堪称"诺贝尔奖井喷现象"。日本大学之所以出现这种现象其本质在于国立大学系统形成了高层次创新能力,本研究即以诺贝尔奖井喷现象为切入点,从构建大学创新能力的基本理论入手,提出大学创     

基于全职研究折算系数的日本大学研究投入产出分析及启示

如何衡量大学研究投入和产出的有效性,是科研管理领域的重要研究议题。文章基于日本大学科研数据,引入全职研究折算系数概念,对日本大学的研究投入以及与研究产出的关系进行分析。研究发现:考虑全职研究折算系数后的日本大学的研究人员投入以及研究经费投入,能准确把握日本大学研究投入的实际状况,也能有效反映出与日本大学实际研究产出的相关关系。研究结论对我国大学做好科研管理具有重要启示。     

日本大学教师要求提高工资

日本大学教师及教师代表教育工会一直在为提高工资而努力。1987年日本教育工会曾进行过一次“生活实态调查”,结果回答“自己一个人的工资不够用”、“自己一个人的工资不够生活下去”的人,在大学教授中占52.5％,在副教授和讲师中占57.3％。日本大学教师工资问题突出表现在官办学校与私立学校、官办学校与民间企业之间存在差距。日本国立大学协会1986年曾作过调查,结果表明:国立大学教师的年工资与民间企业职工的工资之间的差距是:     

日本国立大学推进产学合作研发机制研究——以名古屋大学为例

随着科技创新对促进经济发展和提升国家竞争力的重要性日益凸显,如何通过大学企业合作研发促进创新并使之成为新的经济增长引擎,受到了政府和学界越来越多的重视。相应地,作为重要创新主体的大学,也在不断地探索与企业合作研发的体制机制创新。对于相关问题的研究,已有文献主要集中于对欧美发达国家的讨论,对亚洲国家的考察则相对匮乏。在邻国日本,国立大学在其国家科研体系中占据着重要地位。近年来,为适应科技的发展和世界经济的深刻变化,日本国立大学的产学合作研发体系开展了一系列新的尝试。日本国立大学产学合作研发体制机制的最新变革及其特征,可以为中国研究型大学产学合作研发体系的完善提供有益的借鉴。     

德国应用科学大学校企合作的形式、特点与发展趋向

德国应用科学大学与企业合作的主要形式包括:由企业向学生提供实习岗位和毕业设计岗位;委托大学进行科研或与大学开展联合研究;担任大学双元制专业合作伙伴;参与大学的师资建设;资助大学设立实验室/研究机构;参与高校的管理与决策。德国大学与企业的合作涉及到教学、科研和管理等不同方面以及学生、教师、学校和政府等不同参与主体,表现出全方位和立体式的特点。目前,德国的校企合作正在由短期的、零散式的合作转向建立长期的战略伙伴关系。     

日本民间企业专家将进驻国立大学

为落实日本政府关于通过大学创办高科技园区刺激日本经济复苏的方针,日前,日本文部科学省制定了关于聘请民间企业专家进驻大学的实施计划。该计划规定:挑选民间企业中具有较强洞察商机能力的专家到大学长期开展工作;专家从民间企业中具有从事专利业务经验的人员中挑选,第一批将于2002年派     

法国科研体制与当前改革

法国公共科学研究实际上由专门研究机构和高等教育机构共同承担。本文概述了法国科研体制与法律环境,法国高等教育科研"增值"的机制、过程与结果,同时简析法国大学、科研机构和企业三足鼎立的特点。法国国家科学研究中心与大学的合作提高了法国大学的创新力,但大学与大学校的联系不够密切,影响了各自科研能力的发挥。     

日本高校的产学研合作及启示

日本高校产学研合作开展较早,为了大力推进产、学、研合作,日本政府创造了良好的合作环境。当前,日本高校产学研有共同研究、委托研究、委托研究员制度、捐赠制度、设立共同研究中心、设置与学术有关的法人等多种合作形式。借鉴日本的经验,我国高校在开展产学研合作的过程中,应加强产学研合作的制度建设,注重产学研合作中介机构的作用,通过产学研合作促进大学和企业的共同发展。     

日本大学科学研究发展的历史及存在的问题与对策

一、日本大学科研工作的发展简史日本大学开展科学研究比西欧国家都晚,它起步于明治维新时期。1886年公布的《帝国大学令》第一条中说“大学的目的在于教授学术技艺的理论及其应用,以及探究其学术的奥秘。”这就从法规上确立了大学具有教学与科研的职能,使大学的科研人员来源与科研设施有了保证。明治     

日本大学改革的最新态势

一、出台新的大学改革方针日本文部科学省日前出台了新的“大学机构改革方针”，确定日本大学今后将重点推行以下改革：大胆推进国立大学的重组与合并；在国立大学引进市场管理机制；引进竞争机制，重点建设３０所世界一流大学。国立大学的重组合并，是根据不同大学和不同领域的实际情况进行重组合并，大幅度减少国立大学数量。例如，根据日本出生率的降低对教师需求较少的实际情况，对师范大学和师范系进行重组或缩小其规模，并考虑将其移交地方教育行政部门管理；将医科院校等单科大学与其他大学合并，并考虑将其移交地方教育行政部门管理…     

英国学术研究卓越的生成逻辑与启示

作为国际卓越知识网络中心,英国学术研究居世界领先地位。单位研究人员和研究经费的论文、引证频次和高引论文产出量均居世界首位。大学卓越研究、多元融资渠道、卓越取向科研评估体制以及国际科研合作共同促生了英国学术研究卓越。借鉴英国经验,为提升学术研究国际竞争力,我国应建立可持续性多元研究资助体制和卓越研究评估机制,创建大学卓越研究集群,加强国际科研合作力度。     

政府在产学研合作中的作用透视(下)--发达国家成功的经验

日本政府在过去的二十多年间运用多项政策，鼓励和引导大学、研究机构与产业界进行合作，希望能在高新技术领域得到有效的发展，并以高科技成果来推动高新技术产业的进一步发展。日本政府的政策主要集中在以下几个方面：1.增加政府投入，建立官产学合作的科研体制。日本政府对研究与开发投入的比例比欧美国家的政府投入比例都小，尤其对企业的研发活动的资助比例很小。近几年日本政府开始通过多项科技计划，增加了大量研究课题和研究经费，积极支持国立研究机构和大学研发活动，并将投资重点放在航天、能源、原子能、情报通信、新材料、生命…     

首届中美高校“大学合作研讨会”在北大召开

本刊讯:为进一步推动教育、科研与企业紧密结合,促进产、学、研共同发展,北京大学于近日举办中美高校“大学合作研讨会”。此次中美高校“大学合作研讨会”以“大学与企业的研究策略:合作与竞争”为主题,旨在增进中国和美国高校之间的相互了解,加强双方在共同感兴趣领域的交流,     

日本的综合研究生院大学

日本的综合研究生院大学是一所教育和科研单位紧密结合、只开设博士课程教育的大学,在办学特色上与中国科学院研究生院相似。科研与教学紧密结合的独特组织机构早在1971年,日本就在国立研究机构与大学间建立了协作组织——国立大学共同利用机构(后更名为大学共同利用机构),规定成员有义务协助大学进行研究生教育,并酝酿成立综合研究生院大学。1988年日本修改《国     

大学英语教师应开展行动研究

行动研究是提高大学英语教师科研能力、促进大学英语教师队伍专业化发展的有效途径,是推进和深化大学英语教学改革的重要保证。大学英语教师开展行动研究不仅要加强理论学习,还应该积极和他人进行合作,培养合作精神。     

法国高校成人高等职业教育的新发展

近二十几年来．法国政府一直鼓励高校加强与企业界的合作，强调高校应发展各类成人教育．为企业培训所需人才：强调高校应为企业提供科技成果。在促进国家经济发展中作出应有的贡献。成立了旨在促进和支持教育同企业合作的“教育企业委员会”．其24名成员中大部分来自经济界。同年颁布的《高等教育法》第4条规定：“终身教育是高等教育的重大使命之一”。因此，全国77所国立大学以及国立高等专门职业学校与技术人员学校等．都在为社会人员接受继续教育方面发挥积极作用。各大学举办的终身教育讲座．从任教者来看，本大学的教师占37％，从其…