澳大利亚新南威尔士州的远距离普通教育

澳大利亚新南威尔士州,现有州教育部领导的攻府学校,即公立学饺2249所,中小学生约78万人,私立学校831所,有学生25万人。技术和培训部领导的技术学校和农业部领导的农业学校对中学毕业生进行技术培训。高等学院的学生有4万多人;6所大学(悉尼、新南威尔士、麦夸里、新英格兰、纽卡斯尔和伍伦贡)有学生6万5千多人。由于受历史、地理和自然条件等因素的影响和其它一些原因,新南威尔士州的远距离教育开始得比较早。近几年来,随着先进的通讯设备和电化教学手段的普遍应用;随着人们对运距离教育形式的认识不断深化;随着政府部门和公众社会对远距离教育的重视程度的不断提高,该州的远距离教育已经取得了很大的进展,并具肓一定的特色,在培养人     

澳大利亚的远距离教育

澳大利亚国土辽阔,但人口稀少。总人口仅1700万,比我国的上海市只多300万。澳大利亚的人口大多集中在东海岸,因此那里的教育比较发达。而在澳大利亚中部人口稀少并分散在各个农庄。各个农庄相隔几十甚至几百公里,因此澳大利亚政府对那儿的中小学教育采取了特殊的政策和措施,成功地对学生进行远距离教育。经过多年努力,澳大利亚的远距离教育体系不断完善,引起了国际教育界的重视,甚至美国、英国、日本等一些发达国家也纷纷派出考察团深入澳大利亚中部地区进行考察、学习。1994年4月,笔者有幸参加了澳大利亚新南威尔士州远距离教育考察活动,本文     

美国伊利诺州大力普及远距离教育——全美远距离教育网形成

远距离教育正在伊利诺州迅速普及。据估计,目前正在通过远距离教育方式学习大学课程的伊州居民大约有5万人。伊利诺州高等教育委员会提供的资料表明,全州181所大专院校中,有100所已经开设有远距离教育课程。今年该委员会已经为伊州大专院校提供了1900万美元资金用于扩大远距离教育的设备,     

留学,需理性思考——澳大利亚中国留学生状况调查分析报告

导言出国留学一直是近二十几年来国内的热门话题,在进入本世纪后,澳大利亚逐渐成为中国学生的留学首选国之一。据澳大利亚外交事务和贸易部经济分析组刚刚发表的《中国拥抱世界市场》报告,来澳大利亚的中国留学生人数已从2000年的1.51万人增至今年的3万人,另有4000名中国学生正在中国境内攻读澳大利亚高校课程。中国留学生已经成为澳大利亚大学教育出口的主要生源之一。有关部门预计在今后20年间,中国留学生人数的不断增加,将会使澳大利亚教育产业发展更为迅速。随着澳大利亚中国留学生人数的急剧增加,在澳留学生的生活、学习,甚至心理、生…     

远距离教育与终生学习意识

远距离教育与终生学习意识随着知识更新周期的逐渐缩短，在人的一生中，原有的学习——工作——退休的三部曲次序已经彼此交错。为了适应科技高速发展的要求、观念更新的要求，同时，每个人重新回到学校学习成为不可能，远距离教育便历史性地承担了继续教育、终身教育的任...     

中国留学生在澳大利数量和分布状况

关于各教育阶段的学生人数:截止到2005年4月底,正在澳大利亚学习的中国留学生人数达到51160人,占澳大利亚所有外籍留学生近20%,比2004年同比增长20%。这些中国学生当中,有2万多名学生是在接受本科阶段的学习,1万多名学生在接受研究生阶段的学习,但是中国学生在澳接受中学教育的人数则略有下降,截止到4月底仍有8000多人在接受中学阶段的学习。     

我国赴澳留学生注册人数首次超过10万

我国赴澳留学生注册人数首次超过10万,上海赴澳留学签证申请数列第一。2008年2月25日澳大利亚驻上海总领事馆公布最新数据,2007年中国学生全年累计注册人数首次超过10万人,达到10．7万人,比2006年增长了18．9％。而就赴澳留学生签证申请数量而言,上海名列全国第一,占学生签证申请总数的15．2％。据统计,2007年在澳注册的中国学生有45．5％接受高等教育（主要是学士学位课程和授课式硕士学位课程）,另有23．4％学习英语,17．1％接受职业教育与培训,10．6％接受中小学教育。在专业的选择方面,超过80％的中国学生学习工商管理、计算机科学和信息系统、经济、工程测量;其他选修的科目包括护理、科学、教育、艺术、人文和社会科学。     

远距离教学的学习模式研究

远距离教学的学习模式研究作者：ＪｉｌｌｉａｎＣ．Ｐｈｉｌｌｉｐｓ澳大利亚·南可力斯大学·商业与计算学院翻译：李永平以学生为中心的远距离教学据ＧｒｅｖｉｌｌｅＲｕｍｂｌｅ所述，大多数远距离教学都是以学院为中心的，这种教学过程是有效地加工、贮存及反馈信息...     

南亚地区的远距离教育与国际合作

尽管远距离教育已经有250多年的历史,但对于远距离教育确切含义的讨论,至今仍在继续.众所周知,远距离教育的实质是一个教育过程,在这个过程中,很大一部分教学工作是由一个在时间或者空间上与受教育者分开的人来进行的.在这个通过功能所定义的远距离教育的含义中,必须承认,在全世界范围内,远距离教育的发展模式是不完全一样的,这种不同反映了社会、经济、文化、环境的差别.远距离教育最初起源于一些私营的领域,十九世纪,主要是在北美和欧洲,企业界人士利用了廉价而有效的邮政系统来开展远距离教育.在本世纪初,一些公益机构开始应用远距离教育作为向那些在社会上受歧视的群体或个人进行教育的手段.比如:美国的依利诺斯州的维斯米大学和芝加哥大学,还有澳大利亚的昆士兰大学等.这些学校此举的目的是满足那些无法到学校上课的人们的需要,满足的方式是通过远距离教育的形式传授课程.20世纪的前半叶,商业远距离教育学校和一些进行远距离教育的公益机构都在逐步扩展,向居住在诸如澳大利亚,加拿     

澳大利亚中小学远距离教育概况

中小学远距离教育是本人赴澳大利亚参观学习的主要项目之一。在我去新南威尔土州(以下简称“新洲)西部参观远距离教育之前。听新南威尔士大学教师培训学校的副教授Bob·phillips和“新洲”乡村教育计划署的负责人介绍,澳大利亚中小学的远距离教育居世领先水平,经过参观学习,确实给我留下了深刻的印象。     

关于加快我省广播电视大学教育改革和发展的若干意见（讨论稿）

邓小平同志亲自批准创办广播电视大学，是我国改革开放以来，多快好省发展教育事业作出的重大决策。我省电大建校18年来，已形成了覆盖全省14个地(州)市和40个县(区)的远距离开放教育系统，先后共培养大专毕业生4．5万人，中专毕业生1．6万人；各种非学历教育结业3．4万人，为垒省经济社会发展做出了重要贡献，成为我省高等教育的重要组成部分。电大教育具有投资少、效益高、覆盖面广、适应性强、办学方式灵活、教学手段先进等特点和优势，     

远距离开放教育在高等民众教育中的地位

引言 1994年,澳大利亚政府提出了高等教育中推行市场公开竞争的政策,它承诺对那些达到高质量水平的大学给予特殊津贴。 然而,由政府指定的高等教育质量鉴定委员会确定的评比条件却与所谓尖子大学条件明显的一致。在澳大利亚,上什么样的大学与高考成绩有着密切关系,学生入学的分数与这所大学的质量等级相互影响。奇怪的是,最优秀的学校都与远距离教育无关,目前没有一所远距离教育院校能够根据其远距离教育的贡献得到其重要的地位。 我们觉得这种现象需要深入探讨。政府过去把远距离开放学习作为方向规定在质量评比中,而现在似乎又不愿奖励这一做法,在质量评比中远距离教育院校处于一种低地位是否有其内在原因呢? 我们对这个问题从以下四个主要方向进行了讨论。第一,是不是远距离开放学习被认为是一种民众教育的方式,所以就不能成为重点教育的形式;第二,是不是由于某种原因,远距离开放学习有着程度上不够严格要求的意思;第三,也许远距离开放学习方法不适合作为质量研究课题的内容或手段;第四,对我们来说,远距离开放学习可能有着学生与教师的高比率及产生低质量的含义。我们提出的问题主要是想了解发展远距离教育的目的是促成尖子教育还是民众教育。     

澳大利亚的远距离大学教育

澳大利亚的远距离大学教育李世玲由于澳大利亚地广人稀，澳大利亚人在生活中，经常要与相距遥远带来的困难作斗争，从而采取了一些与相距遥远作斗争的措施。远距离教育，就是战胜相距还远，在教育方面采取的一项成功的措施。澳大利亚的远距离教育，即司旨函授教育（指初等...     

试论远距离教育中学生学习支助服务系统的建立

试论远距离教育中学生学习支助服务系统的建立朱树牛远距离教育是伴随着教育民主思潮和终身教育思想而发展起来的，是现代电子信息传播技术与教育相结合的产物。作为一种新的教育形式，远距离教育在教学过程、教学模式、结构，以及教学管理等方面都有别于传统教育。有的学...     

远距离教育中的独立学习

在远距离教育中,教师与学生的分离差不多就是所有问题的核心。公众和教育家都一致认为,教师与学生的分离以及独立学习,是远距离教育形式的主要特征。本文介绍独立学习的特征、学习方式、评价方式和远距离学习者在学习过程中应该注意的问题。     

综合英语教学中的録像媒介

当代开放大学的教育模式打破了两千年来以人与人面对面接触为主要传播方式的教学历史,为教育提供了众多的传播媒介.传播媒介的迅速发展对远距离教育产生了重大影响,其中录像媒介在远距离教育中更具有其独特的功能及优势.英国远距离教育技术专家Anthony W.Bates曾把这种优势归纳为四点:1.可以把学习材料传递给大批学生.2.可以帮助招收学生参加远距离教育课程的学习.3.可以为学生提供独具特色的学习资源,即其它手段难以提供的学习材料.4.可以用独特的方式传播课程,从而有效地帮助学生掌握知识.     

澳大利亚:跨越一千公里的大教室

澳大利亚的布罗肯希尔空中学校的87名小学生分散在新南威尔士州以西方圆19.3万平方公里的一些偏远牧场里。每个学生在开始一天的空中课堂学习前,都在电台里通报自己的姓名,接受点名。这种电台式的联系打破了他们的孤独,使他们之间建立起友谊,同时也使他们有机会接受远距离教育。     

让合作学习成为扬长教育的平台

近几年来．新课程改革已经深入开展．无论是随堂课、公开课。还是优质竞赛课，我们都可以看到小组式的合作学习。仔细观察目前实施的小组合作学习，发现有三种缺陷：一是多数讨论仅仅停昭在形式上。往往是老师刚提出问题宣布小组讨论．学生没有思考的余地．前排学生立即回头．满教室都是嗡嗡声。在4—6人的小组里．每个人都在张嘴，谁也听不清谁在说什么。几分钟过去了．教师一喊停．学生马上停下来．站起来发言．     

世界远距离教育系统分类及澳大利亚远距离教育概览

Ⅰ.世界远距离教育系统分类 根据联合国教科文组织提供的统计数字,世界目前有六亿年轻人和成年人在各级传统学校就学;另外,有一千万人在远距离教育学校就学,其中三分之一的学生在苏联和中国。 这一千万远距离教育学校学生的足迹几乎遍及当今世界每个国家。他们所在的远距离学校形式多种多样,有的小得只有几十名学生,如澳大利亚内地 的空中学校(Schools of Air),有的大得有几十万学生如泰国的开放大学和中国的广播电视大学。 由于办学形式具有多样性,把世界远距离教育学校作为一个整体来加以论述是不妥当的。因此,对目前世界各种形式的远距离教育院校进行大体上的分类则是一项十分必要的任务。     

留学海海外要懂得自律

中国留学生日前在澳大利亚已达4万人，其中2万人是攻读大学以下课程的小留学生，居各国赴澳学生总数的首位。近期，中国的学生频频出事，引发澳大利亚社会对中国留学生素质的评价。中国驻悉尼总领馆李建民表示——