小学语文培养学生合作探究能力的途径与方法

探究、合作学习方式是新课程理念下的一种学生学习模式。在小学语文教学中,如何实施这种新的学习模式?如何培养学生这方面的能力?从新课程实施以来,很多教学工作者都在探讨这个问题。本文就这个问题,从五个方面进行论述。     

高中物理课堂探究教学的研究与实践

探讨了探究教学的特征、类型、探究教学的模式特点及探究教学的实施策略.结合物理教育的特点,针对教学内容设计了具体的教学案例,并在课堂展开了探究教学实验,从而提高了学生的学习兴趣、成绩及探究能力,并促使了学生学习方式的转变.     

中职机械专业一体化教学初探

一体化的教学模式是当前中职教育的一种新型模式,很多中职专业在采取这一新的模式之后,教学效率不断提高,中职学生的学习能力不断增强,但是在实施过程中依然存在很多问题。中职教育是以就业为导向的,并且强调学生实践能力的培养。中职机械教育除了应当按照国家制定的教育方针,还应当培养学生基本的国民素质。中职机械专业一体化教学在实施过程中面对很多问题,牵涉众多环节,想要协调这些环节,就应当注意教材的一体化、教学与实践的一体化和学科一体化等方面的内容。本文根据中职机械专业一体化教学过程中出现的问题做了以下探究。     

物理实验教学中学生探究能力的培养

正物理学是一门以观察、实验为基础的科学,实验是物理教学的基础.探究性学习作为与接受性学习相对应的一种学习方式,是进行创新教育的载体,是学习科学的核心方法.探究教学实质是将科学领域的探究模式引入课堂,使学生通过类似科学家的探究过程理解科学概念和科学探究的本质,并培养科学探究能力的一种特殊的教学方法.利用物理实验开展探究教学有助于学生加深对知识的理解,有利于提高学生探索问题和解决问题的能力,发展学生的创造能力.     

浅谈在小学语文教学中如何培养学生的合作探究能力

探究、合作学习方式是新课程理念下的一种学生学习模式。在小学语文教学中,如何实施这种新的学习模式？如何培养学生这方面的能力？从新课程实施以来,很多教学工作者都在探讨这个问题,本文就这个问题,从五个方面进行论述。     

基于Internet资源的探究学习模式的教学设计

网络教育中,学习模式有很多,其中探究式学习模式有利于培养学生发现问题、解决问题的能力以及创新思维的发展。Internet上具有丰富的教育信息资源,开展基于Internet资源的探究式学习,对于培养学生的自主学习能力,进一步提高学生的信息素养,起着积极的作用。本文在分析基于Internet资源的探究学习模式的理论基础上,提出了该模式教学设计的基本原则和基本步骤,目的在于和老师们探讨该模式在教学中的具体应用,探讨在教育信息化背景下进行信息化教学的一种具体方法。     

开展探究教学,培养学生数学探究能力

初中数学新课程标准中明确指出:"初中阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、稳定、持续、健康地发展."初中数学教师在教学活动中,不仅要考虑数学教学的自身特点,更应遵循学生的心理特点来推展行之有效的探究性教学模式.然而,在实际教学中,初中数学教育仍存在很多问题,不利于学生探究能力的培养.一、当前初中数学教学中不利于探究教学的因素(一)教学理念相对落后、陈旧由于初中教学长期受应试教育的影响,教学理念普遍落     

中等师范学校生物学实验探究教学研究

本研究在实验探究教学理论指导下,根据探究教学中学生的学习程序,结合师范学校生物学实验教学的实际,建构了适合中等师范学校的生物学实验探究教学策略,并在实验教学中实施.教学实践证明,实施实验探究教学有利于提高学生的生物学实验设计能力、学习兴趣、创新能力、探究能力及生物学成绩.     

对高中化学探究教学的思考

探究教学是一种能够充分调动学生的学习积极性,注重学生的主体地位,发展学生自主学习能力的一种教学方式,在化学教学中起着重要作用。本文主要结合自身教学实践,从高中化学课堂实施探究教学存在的问题出发,分析高中化学实施探究教学的策略。     

“交互—探究”实习教学模式的设计与应用

“交互—探究”模式是一种以现代教育思想、教育理论和教学实践经验为基础,运用理论联系实际的方法,通过归纳、演绎设计出来的一种实习教学模式。该模式的应用将有助于培养学生的交往能力、独立学习态度、探索精神和实践能力。     

强化学生实验探究过程培养学生实验探究能力

物理实验是实践与理论思维的有机结合。物理实验活动是一种带有理性化的比较高级的探究活动，实验探究能力是一项重要的科学探究能力，如何培养学生的实验探究能力是中学物理教学中一个重要的研究课题。中学物理教学中。学生实验探究能力要素很多，笔者认为，运用实验获取新知识、进行实验设计探究、对原有实验设计创新、探究新的实验现象和物理规律、对实验理论和方法以及技术进行移植创新等是实验探究能力的重要组成部分。     

初中生英语探究学习能力的培养

探究学习是一种学习方式,是学生自主学习的能力.在当前新课改中,培养学生的探究学习能力是实施素质教育的体现.教师要从以往应试教育下的教育模式中走出来,不能过于强调学生对知识的死记硬背、机械训练,要让学生积极参与,提高学生建构知识的能力;让学生成为真正的探究者,学习的主人,让学生从教师和教材、课堂圈子的束缚下走出来,发挥自己的潜能,提升自身的素质能力.本人从事多年的初中英语教学工作,深切感受到教育必须要跟上改革的步伐,否则会被淘汰,教师必须转变教育观念,把学生由被动的知识接受着变为知识的探究者,培养学生的探究学习能力.     

培养反思-探究型教师:芬兰研究取向教师教育探析

芬兰研究取向的教师教育把教学视为一种基于研究的思维活动,认为教师所做的研究是一种实践探究.这种教师教育模式将发展师范生的教学思维确定为培养目标,将教师培养过程设计为从基础阶段向概念化阶段的发展,把实践设计为教学实践和研究实践两部分内容.在培养过程中具体采用理论学习—实践—研究的整合模式实施,师范生研究方法的学习贯穿计划始终,教学实践分三个阶段、三种水平循序渐进地开展.     

初中语文课堂开展生命教育的实践探究

正在初中语文课堂教学中,展开生命教育是非常重要的。语文课程的教学很多时候是一种人生观及价值观的输出,而这些价值正是学生对这个世界的观察视角的体现,在课堂中展开有效的生命教育,能够帮助学生良好价值观的形成。本文将谈谈在初中语文课堂上展开生命教育的实践探究,从三个方面具体谈谈生命教育在语文课堂中的展开模式。一、依托课堂教学探索生命价值在初中语文课堂教学过程中展开生命意义的教学与探究是很有必要的。语文课程的学习本身就是一种增强学生     

中职数学微型探究教学的探究

随着时代的快速发展,教育模式以及教育理念也随之发生了翻天覆地的变化,新课程改革的深化不断推动着现代教育模式的更新.到目前为止,微型探究的教学理念已被各大学校所应用,在中职数学教学中应用中尤为显著,中职数学教学中应用微型探究教学能够提高学生自主学习能力,提升其创新水平,有效提升学生学习效率.本文以江苏版中职数学教材为例,探讨了微型探究教学在中职数学教学中的有效措施,具有参考价值.一、微型探究教学在中职数学教学中的优势     

移动学习中的教学设计探究

从远程教育到数字教育,教育教学方式紧紧跟随社会、科技的进步而发生改变。在手机、PDA和笔记本电脑目益普及的今天,移动学习作为继数字学习之后的一种全新的学习模式,引起了很多专家的关注。教学设计是有效开展教学活动的重要环节。移动学习的教学设计和固定远程教育的教学设计以及网络教育的教学设计有很多的区别。着重讲述了移动学习的特征,高等教育中移动学习的教学设计要遵循的几个原则,实施教学设计的人员以及具体的教学设计的模式。     

中学物理探究式教学策略探究

探究教学是物理教学的必然要求,在中学物理教学中开展探究教学可以从创设激发好奇心的问题情境、提供有结构的材料、营造良好的学习氛围三个方面入手。在物理课程实施过程中有效开展科学探究学习,需要教师正确理解科学探究的意义,转变教学观念,树立实施科学探究式教学的信心,以激发学生学习兴趣,培养科学探究能力和提高适应现代生活能力为目标,发挥学科优势,把科学探究能力作为课程改革的突破口,从而使科学探究能力的培养成为物理教学的重要环节。     

“实验探究”模式在高中化学新课程教学中的实践与体会

实验探究是培养学生获取知识能力、分析解决问题能力的一种重要方式,是科学探究的一种具体表现方式。＂实验探究＂模式是新课程最常用的一种科学发现模式,有利于培养学生积极自主学习和创新思维能力。文章论述了＂实验探究＂模式在高中化学新课程教学中的应用。     

探析高中地理小组合作探究学习的问题及策略

随着我国教育事业的快速发展,小组合作探究学习模式已经成为教育工作者普遍应用的一种教学模式。在高中地理教学中利用小组合作探究学习模式实施教学,有利于降低地理学习的难度,更有利于培养高中生的合作意识与探究能力。以探析高中地理小组合作探究学习的问题及策略为主题,展开了探讨与分析。     

数学探究教学SIRA评价标准建立的尝试

数学探究式教学作为培养学生科学素养和自主精神的有效模式之一,已成为当前中小学数学教学的重要手段.但是当前数学探究式教学评价却处于"无标准"状态,影响了探究教学的实施.立足SIRA理论和实践教学,通过探究主体、探究互动、探究资源、探究能力4个维度尝试建立中学数学探究教学的评价标准.