高师小教师范生的信息素养的培养

随着教育信息化向纵深推进,对小学教师的信息素质提出了新的要求,信息素养被提到越来越重要的地位.就培养高师小教师范生信息素养的必要性以及如何培养高师小教师范生的信息素养作了一些分析和探讨.     

师范生教育技术素养内涵结构与提升策略

教育技术素养是信息化教育环境下教师的必要素养,也是未来教师培养的重要内容之一。在分析了教育技术素养内涵组成的基础上,形成了师范生的教育技术素养结构模型,并根据高等师范院校师范生教育技术素养现状调查的结论,有针对性地提出了提升师范生教育技术素养的策略与建议,以期为师范生教育技术素养的培养提供参考思路。     

教育数字化转型背景下师范生信息素养培养研究——基于“教育信息技术”课程的改革

本文基于教育数字化转型的时代背景,分析了高信息素养师范类人才培养的重要性;结合师范生培养的TPACK理论体系,探讨了当代师范生应当具备的信息素养;分析了“教育信息技术”在师范生教育信息技术与信息素养培养方面的作用及课程存在问题;最后,将师范生信息素养需求与“教育信息技术”课程教学相结合,对课程建设提出了一些建议。     

高师历史师范生教学技能现状分析

新课改强调学生主体地位,强化学生的素质。中学历史课不仅是一门课程,更是中学生人生观和世界观形成的重要途径,因此对师资要求很高。高师历史师范生作为中学历史学科师资的主要来源,其教育技能水平高低,直接影响到新课程改革的推进情况。本文对当前高师历史师范生技能方面存在的问题进行简要分析,并结合笔者所在学校的教学改革现状和个人工作经验提出相应解决方案,希望对当前高师历史师范生技能现状改革有所助益。     

高师学生利用文献信息能力的调查与分析

本文通过对高师本科学生撰写的论文的引文量、引文文献类型和引文语种的统计与分析，对高师学生利用文献信息的现状和问题进行了调查与分析，并提出了提高高师学生利用信息能力的措施。     

师范生信息化教学能力现状调查研究——以九江学院教育实习生为例

该研究以九江学院2022届378名教育实习生为研究对象,从信息化教学能力的基础技术素养、技术支持学习和技术支持教学三个维度进行调查,分析师范生的信息化教学能力现状。通过数据分析,发现师范生在基础技术素养与技术技能学习方面较好,但缺乏自主学习能力和创新意识,在技术支持教学方面的能力还有待提高。     

关于地方高师院校非师范生就业问题的调研

<正>近些年,就业形势日趋白热化,众多高校毕业生在人才市场上一"位"难求,更不用说较为特殊的高师院校非师范毕业生的就业情况。然而解决其就业问题,提高其就业率并非不可为,只是做到这一点并非一蹴而就的过程,它需要科学的调查与研究。因此对高师院校的非师范生专业学习情况、职业规划以及与就业相关的准备的了解十分有必要且可为学校探索出行之有效的教学方法、配套措施提供可行性的参考。一、高师院校非师范生就业问题成因调查     

浅析如何提高普通高校师范生的信息素养——以《现代教育技术》公共课为例

随着信息产业的不断形成与发展,对教师的信息素养要求越来越高,而提高普通高校师范生的信息素养一直是师范院校思考的问题,在这里将针对《现代教百技术》公共课信息素养培养方面出现的问题,详细说明提高普通高校师范生信息素养的有效的解决办法。     

微格教学理论对提高师范生信息素养的启示1

信息时代微格教学的核心精华对提高师范生的信息素养有一定启示。该文先分析了六个对微格教学理论有代表性研究的大学,再阐释了信息素养的界定和内容,以及如何利用微格教学理论来提高师范生信息素养的策略。     

高校信息素养教育现状调查与问题研究 ——以上海海事大学为例

设计"上海海事大学信息素养教育现状调查问卷",面向本校本科生、研究生开展调查,并基于问卷分析,掌握学校信息素养教育的现状与问题,提出改进学校信息素养教育效果的措施。     

教师教育信息化和高等师范院校信息素养教育 ——基于20所高等师范院校图书馆的调查

结合调查分析当前我国大陆高等师范院校信息素养教育和《面向教师的美国国家教育技术标准（2008）》、我国《中小学教师教育技术能力标准（试行）》以及美国《高等教育信息素养能力标准》的契合情况,旨在探讨高师院校图书馆今后开展信息素养教育以适应中小学教师教育信息化的应对策略。     

师范生教育法律素养培养模式初探

教育法律素养是教师应具备的职业素养之一,也是师范生必须具备的职业素养之一。而调查显示,当前教师教育法律素养不容乐观。主要表现在:目标缺失、课程缺失、途径缺失、环境缺失和师资缺失。为了养成师范生教育法律素养,进行培养模式的探讨,具体策略为:一是把培养师范生教育法律素养纳入师范生人才培养的总目标;二是建构课内与课外两大学习区域的融合;三是实施"知识、意识、行为"教育法律素养三维度的整合;四是采用多形式的学习方式;五是营造培养和提升师范生教育法律素养的环境。     

高师院校师范生班主任能力培养的必要性研究

本文通过对高等师范院校的大四师范生和中学班主任进行抽样调查,分析了高师院校对师范生班主任能力培养的现状,中学对班主任工作管理能力的具体要求以及中学根据实际情况反馈回来的对高等师范院校提出的好的建议,进而分析高师院校师范生班主任能力培养的必要性。     

师范生教育法律素养培养模式初探

教育法律素养是教师应具备的职业素养之一,也是师范生必须具备的职业素养之一。而调查显示,当前教师教育法律素养不容乐观。主要表现在：目标缺失、课程缺失、途径缺失、环境缺失和师资缺失。为了养成师范生教育法律素养,进行培养模式的探讨,具体策略为：一是把培养师范生教育法律素养纳入师范生人才培养的总目标;二是建构课内与课外两大学习区域的融合;三是实施“知识、意识、行为”教育法律素养三维度的整合;四是采用多形式的学习方式;五是营造培养和提升师范生教育法律素养的环境。     

高校学生信息素养现状分析

以广州市大学城高校学生为调查对象,采用问卷调查法对他们信息素养的现状进行调查和分析,最后得出高校学生信息素养水平的若干结论,并提出通过整合文献检索课和信息素养教育的途径来提高学生信息素养水平的建议。     

城市老年人信息素养现状调查

对合肥市社区老年人的信息素养现状进行调查分析,并提出提高老年人信息素养的对策。     

大学生信息素养教育现状调查研究

以上海海事大学在校学生为调查对象,通过对大学生信息素养能力、素养教育课程现状的调查、分析研究,并结合实际教学中存在的问题,探讨了应对提高大学生信息素养能力的素养教育课程改革措施。     

大学生信息素养教育现状调查研究

以上海海事大学在校学生为调查对象,通过对大学生信息素养能力、素养教育课程现状的调查、分析研究,并结合实际教学中存在的问题,探讨了应对提高大学生信息素养能力的素养教育课程改革措施。     

承德市小学生信息素养现状调查分析

为全面了解承德市小学生的信息素养现状,开展了面向小学生的信息素养调查。介绍了调查的目的、意义和内容,对调查对象和调查问卷的发放作了说明,从信息意识、信息知识、信息能力和信息道德等方面分析了承德市小学生的信息素养基本情况,最后给出了简要的结论和建议。     

中医药学生信息素养现状调查与分析

本文根据中医药学信息素养的内涵设立调查问卷,以黑龙江中医药大学在校生为调查对象,采用问卷调查法对他们的信息素养水平进行调研,并通过对调研结果的分析,得出中医药院校学生信息素养的现状。在此基础上,本文提出了提高中医药学生信息素养的一些建议。