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1.
对高校教师的教学业绩进行评价是高校教学管理的重要组成部分.目前我国各高校都建立了教师教学评价体系.这些评价体系总的来说是比较完善的,但在具体的评价过程中也发现存在诸多不舍理之处.本文分析了当前高校教师教学评价体系中存在的问题,并提出了相应的对策,以期为进一步改进高校教师教学评价方法提供参考. 相似文献
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教学是高校教师的重要工作之一,但是在高校评价体系中教学工作往往被轻视。本文以高校职称评审中有关教学工作的评价制度为视角,以上海市八所综合性高校为调研范围,实证分析高校教师教学工作现状和职称评审中教学工作的评价制度。研究显示,高校教师在教学上有很多投入,而评价制度难以切实显现教学工作的重要性;有关教学工作的评价在职称评审制度的实然评价与教师个体的应然评价中存在显著差异。 相似文献
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根据马斯洛需求理论、人力资源管理理论、布鲁姆目标评价理论等,学术界建立并深入研究了高校教师评价体系,但各高校教师评价体系存在明显的不足之处:评价方法上忽视定性评价,评价指标上轻视教学指标,评价模式上高度相似,被评价主体一体化等。因此,改革和重构高校青年教师评价体系,设计在现实中有较强应用性的多元化高校青年教师评价体系,是一项重要课题。 相似文献
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徐杰 《中国科教创新导刊》2013,(4):222-222
从高校教师教学评价理念、评价主体、评价标准和评价方式四个方面探讨了高校教师多元化教学评价体系的建立,旨在为提升高校教师教学水平,深化高校教学改革提供参考。 相似文献
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高校教师本科教学工作综合评价体系的建立和完善,是引导、帮助和激励教师改进教学工作、提高教学质量的关键。本文通过对高校教师教学工作评价存在问题的分析,提出了构建高校教师教学工作综合评价体系的具体设想。 相似文献
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王卓雅 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(5):207-208
建立科学合理的高校教师评价体系是有效提高我国高校教学质量与办学水平的重要手段.本文分析了我国高校教师评价工作中存在的一些问题,提出了建立我国高校教师评价体系的几点建议,以期提高教师评价工作的成效. 相似文献
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佟庆昌 《辽宁师专学报(社会科学版)》2013,(1):127-128
对高校教师进行科学客观的评价越来越受到重视,对高校教师进行公正、公开、客观、科学的评价已成为高校面临的重要课题,也是当前高等教育的一项重要工作。根据高校教师考核评价机制的基本现状,指出了现行高校教师考核评价机制存在的问题,提出了高校进行教师考核评价机制创新的方案,必须要确立适应高校的发展理念,尊重教育教学规律,科学设置考核项目。同时建立健全考核体系,提高教师队伍素质,全实现提高教育教学质量和办学效益的根本目的。 相似文献
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高校教师绩效考核是高校人力资源管理体系的重要组成部分。为了调动高校教师的积极性和创造性,提高高校核心竞争力,迫切需要建立科学有效的绩效考核评价方法。文章面向研究型高校,分析了高校教师绩效考核内涵和研究现状,确立了高校教师二级绩效评价体系,提出了一种基于模糊综合评价的高校教师绩效考核方法,为适合高校发展的绩效薪酬激励体系服务,以期使教师个体的需要与高校的发展目标相融合,鼓励优秀教师和优秀教师群体在教学、科研岗位上开拓创新,促进高校综合实力提升。 相似文献
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论高校教师评价体系中存在的问题 总被引:3,自引:0,他引:3
苑璞 《思想政治教育研究》2004,(2):59-60
目前,在高校采用的教师评价体系中,主要指标有教师科研课题、发表学术论文级别与数量、上课学时数等。在这种评价体系的引导下,高校教师把主要精力用于课题研究与论文发表上,而忽视了道德修养、教学水平与能力的提高,严重影响了高校教学质量。对此本文着重阐述了现行的高校教师评价体系中主要存在的评价指标不全面、评价标准不够科学的问题。 相似文献
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任培培 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):194
当前,高等教育的发展越来越受到瞩目,高等教育的质量好坏很大程度上取决于教师教学效果,因而高校教师课堂教学评价有了很大的必要性。健全高校教师教学评价体系对教师发展和学校管理有重要的影响。因此,中国高校应该立足于本体并借鉴美国教育中的合理之处来发展高校教师教学评价体系。 相似文献
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文章强调了学生评价在高校教师教学评价体系中的重要性,提出并分析了目前高校教学评价在学生方面存在的问题,在以学生为本,学校、教师、学生三方面兼顾的基础上,在加大宣传力度和完善评价体系两个方面提出了意见。 相似文献
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“晏才宏”现象的出现,折射出当前我国高校教师评价体系中存在的几个主要问题:一是高校教师评价中科研与教学孰重孰轻?二是对科研的评价是不是仅以发表多少论文或出版的著作来衡量;三是对不同类型、层次的高校以及不同能力的教师能否用一个标准来进行评价。本文在对这三个问题出现的原因、造成的不良后果等进行分析的基础上,提出对目前高校教师评价体系改革的关键是对高校建立多元化的评价体系,并在此背景下,再根据教师的个性差异采取多样化评价方法。 相似文献
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胡建军 《上海教育评估研究》2022,11(1):26-29
教师教学质量评价是高校保障人才培养质量的重要环节,是促进教师自我反思、改进教学效果的有力抓手。文章分析了当前我国高校教师教学评价中存在的问题,在W高校构建了"以学习为中心"的教师教学评价体系,以期引导教师投入更多的精力建设金课,满足课程教学高阶性、创新性和挑战度的要求。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2019,(4):22-24
新时代高校教师实施分类管理与分类评价,是高等教育体制革新的必然选择,同时也是构建高校教学团队的基本要求。根据高校教师评价中出现的具体问题,分别从科学构建高校教师职位分类管理体系、依据高校教师职位特点实施分类管理、按照不同职位特点制定分类考核制度、注重教学团队融合及学科交错的作用等方面,提出高校教师分类管理、分类评价机制的构建策略。 相似文献
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为进一步完善高校教师教学考核评价体系,文章从评价理念、评价主体、评价指标、评价方式、评价反馈机制、评价结果应用六个方面分析了高校教师教学评价体系存在的问题,以兰州理工大学为例重新构建多元化的教师教学考核评价指标体系,通过明确教师工作态度、教学能力、教学贡献、课堂效果质量等,对高校教师教学考核评价体系做出初步的设计,将动态的过程性考核贯穿于整个教学过程,最后提出优化该评价体系的保障措施。 相似文献
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我国高校教师教学质量评价研究综述 总被引:1,自引:0,他引:1
一直以来,教学质量评价是一个世界难题.本文试通过对目前我国高校教学质量评价有关概念的界定,高校教学质量评价存在的问题及解决措施的研究作一综述.综述的内容包括:(1)有关概念的界定;(2)我国高校教师教学质量评价的提出及重要意义;(3)我国高校教师教学质量评价存在的问题.最后笔者对构建我国高校教师教学质量评价体系提出了建议. 相似文献