建构主义下中专职业教育的学生认知与教学模式改革创新

本文根据相关建构主义理论及国家倡导的新一轮教学改革,根据笔者的实际教学经验,提倡在中专职业教育中从学生的认知出发,积极引导学生注重学习方法,加强协作与探索,提高自身的知识水平和实践能力,尽可能的实现校园与社会需求的"无缝"衔接。     

建构主义理论在高职数学教学中的应用

本文从建构主义基本观点出发,结合高职数学的教学实际和价值取向,从认知的灵活性理论、教学设计和情境性教学三个方面讨论了数学教学中的建构主义思想,进一步明确了数学教学活动是在教师的主导下,以学生为主体的积极主动的知识建构过程。     

从建构主义理论看教师和学生在任务教学中的动态角色

"任务型教学"强调"以人为本的哲学思想",能够有效促进学生学习英语的积极性,提高英语语言运用能力,但同时也对传统的师生角色提出了挑战.从建构主义理论出发,提出教师和学生应在互动的任务教学活动中应担当相应的动态角色.     

从建构主文教学理论谈高职数学教学

建构主义强调"以学生为主体,以教师为主导".本文首先阐明建构主义学习理论是指导教学的重要理论,从三个方面谈论了高职数学教学:指出变革课堂教学方法,提高学生的"建构"认知能力来贯穿整个教学过程:以"情景创设"构建认知情绪背景;以问题为主线,强调学生所学知识的内部深化.     

用建构主义指导高职高专公共英语教学

本文介绍了建构主义的形成、发展及该理论的基本观点,并结合实践,探讨了建构主义学习理论在高职高专公共英语教学中的科学运用.     

用建构主义学习理论指导中小学多媒体课件的制作

建构主义学习理论是行为主义、认知主义学习理论的进一步发展,是当代比较先进的教育思想,它构建了一种以学习者为中心,以教师为主导的新的学习模式。如果我们运用建构主义学习理论来指导中小学多媒体课件的制作,以艺术性的创设情景激发学生兴趣,促进协作学习,那么实现课程目标就是很容易的一件事情了。对此进行了论述。     

建构主义理论在英语教学单元设计中的应用

多媒体计算机和网络通信技术作为建构主义学习环境下的理想认知工具,能有效地促进学生的认知发展。本文基于建构主义学习理论,采用支架式教学法,对英语教学进行单元设计,通过实例论证建构主义理论在教学设计中的应用。     

建构主义学习理论在人体生理学教学中的应用

建构主义学习理论认为．学习的过程就是在一定的社会文化背景下．通过人际间的协作活动而实现的意义建构的过程。人体生理学作为生物科学的一个分支学科．推崇“基础研究——应用研究”相伴而行的发展模式。将建构主义理论运用于人体生理学教学．一方面要切实转变教师角色．使其成为教学活动的引导者和促进者,充分尊重学生的主体性：另一方面课堂设计要合理开放．运用合作学习等策略．不断更新、完善教学模式。     

建构主义理论在大学物理教学中的应用

建构主义是在行为主义理论和认知主义理论基础上形成的理论体系,重视学生对知识的主动探索,主动发现和知识意义上的主动构建。文章分析了建构主义理论的学习理论,教学理论以及学习环境,探讨了建构主义理论在大学物理教学中的具体应用。     

浅谈语文教学中多媒体课件的情境创设

本文运用建构主义学习理论,探讨了多媒体课件设计中情境创设的问题,并提出了适应学生的认知结构、真实性、选择性、趣味性和整体性的五个原则,强调了情境创设对语文教学设计和学生学习的意义。     

动态评价理论在英语教学法技能课程考核中的应用

现有的外语教学评价体系各有侧重,不能全面体现多元评价与发展性评价的基本原则。在以能力养成为主要目标的外语教学法技能课中纳入动态评价具有积极的意义。动态评价理论重视建构主义学习理论和"以人为本"的教育理念,坚持全面性原则和可持续发展原则,消解了传统教学活动中教学与评价的二元分离,对外语教学法实践课的有效实施中具有指导意义。     

数字化教育游戏与建构主义思想的探讨

从认知心理学、建构主义的角度阐述了二者与数字化教育游戏之间的关系,建构主义学习理论为教育游戏的发展提供了理论基础。     

中专化学教学中的边讲边实验方法

边讲边实验作为一类重要的教学模式,在教学中起到辅助教学的作用,中专化学教学中运用边讲边实验的方法,不但有利于提升化学实验效率,更能带动学生的化学学习水平。本文主要探索中专化学边讲边实验的原则和具体的方法,旨在为中专化学教学效率提升提供参考和借鉴。     

高中数学自主探究式教学尝试

高中数学自主探究式教学以建构主义“学与教”理论、建构主义“学习环境”理论、建构主义“认知工具”理论为主要理论依据。     

经济数学-微积分中“建构式”教学的研究与实践

建构主义学习理论强调以学生为中心,认为学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者。概述了建构主义理论,探讨了基于建构主义理论的经济数学-微积分的教学。     

探究医用化学教学中提高学生学习成效的途径

针对化学在医学学习中的重要性和中专医学生化学基础较为薄弱这一实情,笔者根据自己的教学经验和化学学科的特点,结合教育理论、方法,就如何在化学教学中提高学生的学习成效,探索总结了一些具体的方法。     

基于建构主义理论的音乐欣赏课教学模式研究

借鉴认知学习理论,突破传统的学科中心模式,在音乐欣赏课中运用建构主义理论指导下的教学模式,充分发挥音乐本身特点和多媒体技术的优势,培养学生自主学习的能力、与人合作能力以及创造能力。     

基于建构主义理论的音乐欣赏课教学模式研究

借鉴认知学习理论,突破传统的学科中心模式,在音乐欣赏课中运用建构主义理论指导下的教学模式,充分发挥音乐本身特点和多媒体技术的优势,培养学生自主学习的能力、与人合作能力以及创造能力.     

电视中专英语教学开展小组合作学习的探讨

本文以《英语课程标准》,建构主义理论为依托,结合电视中专的特点,从合作学习的必要性和现实意义,合作学习的实践和评价手段等方面来探讨如何在中专英语教学中组织小组合作学习,增强学生的自信心,提高他们的学习能力和英语综合素质,以求适应未来社会发展的需要。     

建构主义学习理论及其教育启示——运用建构主义学习理论构建小学英语语言环境

建构主义是西方教育心理学较新的教学理论。近年来,建构主义学习理论越来越受到教育界推崇,它强调学习是一个积极主动的建构过程,学习者主动地根据先前的认知结构,借助于他人和环境的帮助,通过独特的信息加工过程,注意和有选择地知觉外在信息,建构当前事物的意义的过程。情境是影响学习过程的四大因素之一,外语教师在课堂上应积极运用建构主义学习理论,根据小学生的心理特点,构建小学英语语言环境,采用情境教学,让学生在真实的有趣的情境中主动建构对新内容的理解。