朗读——通往诗意语文的首座桥梁

朗读即出声地、响亮地读,它是小学生完成阅读教学任务的一项重要基本功,是阅读教学中最经常进行的基本训练之一.朗读,既是一种训练活动、一种阅读活动、一种文学活动,也是一种情感活动.     

让朗读在小学语文课堂中熠熠生辉

朗读即出声、响亮地读,它是小学生完成阅读教学任务的一项重要基本功,是阅读教学中最经常进行的基本训练之一。《语文课程标准》强调应重视朗读,教师的朗读要起示范作用,学生的朗读应由教师指导。朗读不仅可以加深学生对文章内容的理解,更好地感知文章的美学因素,还可以有效培养学生的思维能力。     

小学语文有效阅读浅析

俗话说:读书百遍,其义自见。阅读是小学语文教学中的重要活动,如何有效地阅读,笔者试作浅析。一、重视朗读在阅读教学中的重要作用朗读是小学阅读教学的重要训练项目之一,是引导学生理解课文内容、发展思维、激发情感的重要手段。因此,在阅读教学中,无论讲授哪种体裁的课文,也无论年级高低,都离不开朗读这个方式。朗读本身就包含着对字、词的掌握,包含着对句子结构的认知,也     

关于语文朗读教学的实践及体会

朗读是初中语文教学的重要内容之一。读,是初中语文阅读教学的一个重要手段,而朗读则是阅读教学中最常用的教学方式,不论是现在的"新课标",还是过去的"教学大纲",也不管是何种体裁的课文,都牵涉到朗读。朗读不仅是"读"的一     

读出课文的“情”和“韵”

<正>朗读训练是阅读教学中的训练内容之一,小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分,我深刻地体会到了朗读在教学中的重要作用。如何让学生在课堂上读出情,读出韵     

小学语文朗读能力的培养

朗读是一种需要发出声音的阅读方式,无疑是小学生完成阅读教学任务的重要的基本功之一。朗读是理解课文的重要手段,是阅读的起点。小学语文朗读能力的培养十分必要。     

把朗读训练贯穿于阅读教学的始终

《语文课程标准》明确指出：“朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练，各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情操的作用。从一年级起，就应该指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。”由此可见，朗读是阅读教学中一项十分重要的基本功训练，是阅读教学的重要方式。     

展现朗读教学魅力 提高朗读教学实效

所谓朗读,就是声音清楚、响亮地读,声情并茂地把书面语言融情于声,从而变为富有感染力的口头语言。朗读是阅读教学的重要组成部分,是学生应该掌握的技能之一。同时还是教师讲解课文时相辅并用的好方法。科学地运用朗读,对于学生理解课文     

浅谈农村小学语文的朗读教学

朗读即出声地、响亮地读,它是小学生完成阅读任务时的一项重要的基本功,是阅读教学中经常进行的基本训练之一。朗读不仅可以提高学生的语言水平,还推动思维的发展。《新课标》明确指出：我应重视朗读,教师的朗读要起示范作用。学生的朗读要由教师指导。农村小学语文教师,应重视朗读在教学在的重要作用;积极采用各种方法,不断地提高学生的朗读能力。下面是对当前农村朗读教学的一些浅析：     

浅谈小学语文教学中的朗读训练

小学语教学中的朗读训练不仅是阅读教学的一个重要组成部分，更是阅读教学不可缺少的重要手段之一。因此，朗读训练要有成效，必须对学生的朗读进行具体的指导。要结合课的讲读过程、理解过程来指导朗读训练。学生理解了课，才能读得有感情；有感情地读，又能加深对课的理解。因此，较好的方式是把讲读课和朗读训练融合在一起。     

谈小学语文教学中的朗读训练

朗读是学习语文的重要途径之一。朗读是内心感受的表达,应在理解的基础上把书面文字变成大脑中的生动形象。朗读可以让学生巩固字词,把握课文的语言特点和语言表达规律,能正确领会文章的中心思想,能陶冶情操,提高阅读能力。可见,朗读训练不仅是阅读教学的一个重要组成部分,更是阅读教学不可缺少的重要手段之一。近年来有不少专家学者和有识之士呼吁阅读教学要返璞归真,练好“读”功。那么,如何过好读书关呢？     

语文教学中的“读”领风骚——浅谈培养小学生朗读能力的策略

《语文课程标准》在阅读教学中明确指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。"新课改后,几乎每一篇课文在学习目标中都有一点,那就是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。可见,小学生的朗读水平是语文素养的重要组成部分,所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平。教师要在实践教学中有效地、有目的地、有层次地指导朗读,优化阅读教学。     

回归书声琅琅,寻味情意绵绵

书声琅琅,是一堂优质语文课的重要特征之一,朗读技巧的习得必须在反复训练中才能掌握。在阅读教学中,教师应创设灵活多样的朗读训练与指导,激发学生的朗读兴趣,提升学生的朗读能力。     

刍议阅读教学中的朗读指导

《语文新课程标准》明确指出：“语文阅读教学要重视朗读,要让学生充分地朗读,在朗读中整体感知,在朗读中培养语感,在朗读中受到情感的熏陶。”朗读已成为语文教学的重要手段,在阅读教学中提高朗读指导的有效性尤为重要。如何在阅读教学中提高朗读指导的有效性？     

浅议如何提高农村小学生的朗读能力

语文课程标准在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读是语文教学环节的重要组成部分,从事小学语文教学的教师都能观察到,每课的课后作业中都有这样一项：正确、流利、有感情地朗读课文。由此可见,朗读是一种重要的教学方式。所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练。笔者在农村任教语文已有十余年,下面对如何提高农村小学生的朗读能力谈一点自己的看法。     

针对小学语文分学段朗读教学方法的思考

朗读教学是阅读教学的重要组成部分,是语文教学必不可少的教学方式之一。朗读教学是小学语文教学的重要方法之一,主要介绍了如何在充分考查小学生现阶段心理规律及知识接受能力的前提下,进行朗读教学。     

浅谈小学语文教学如何培养学生的情感朗读

语文是一门综合性极强的学科,对学生进行朗读能力的培养是《语文新课程标准》的重要任务之一。小学语文教学主要以阅读教学为主,对文章进行朗读是阅读教学的第一步,尤其是在新课改大背景下,小学生的朗读教学变得更加具体、系统和细化,本文围绕情感培养在朗读教学中的意义以及提供情感朗读教学两个方面进行了简要的阐述。     

谈小学语文教学中的朗读训练

朗读是学习语文的重要途径之一。朗读是内心感受的表达,应在理解的基础上把书面文字变成大脑中的生动形象。朗读可以让学生巩固字词,把握课文的语言特点和语言表达规律,能正确领会文章的中心思想,能陶冶情操,提高阅读能力。可见,朗读训练不仅是阅读教学的一个重要组成部分,更是阅读教学不可缺少的重要手段之一。近年来有不少专家学者和有识之士呼吁阅     

架彩虹桥 谱四步曲——例谈小学课内朗读教学之有效呈现

朗读是阅读教学最基本的方式之一。新课程标准指出：要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培乔语感,体验品味可见在新的语文标准下,朗读已被定位成阅读教学的“热点”基于此,我认为．朗读乃是架起文本与学生间的一座彩虹桥。注意加强对小学生进行朗读训练,不但是阅读教学的要求,也符合小学生的心理发展特点。     

如何指导低年级学生朗读

朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练之一,是语文教学中重要的一环。朗读能有声有色的表达文章的思想感情,从而使学生受到感染,促进学生听、说、读、写能力的提高。指导学生朗读的过程,也就是培养学生思维能力、想象能力、欣赏能力及语言表达能力的过程。语文教学大纲规定:从一年级起,就应指导学生正确、流利、有感情地进行朗读。作为一名小学语文教师,应重视朗读在教学中的重要作