科学探究使化学课堂充满活力

科学探究是化学教学最常用的方法,科学探究能使化学课堂充满活力。本文呈现了通过成功改进探究实验、设置有效问题探究、创建新型探究环境使化学课堂充满活力的具体做法。     

努力打造充满活力的数学课堂

正教育心理学家布鲁纳说过:"知识的获得是一个主动的过程,学习者不应该是被动的接受者,而应该是知识获得的主动参与者、探究者。"自主探究型课堂教学,变传统的"接受→储存→再现"的学习过程为"探究→发现→创造"的学习过程,实现以"教"为中心到以"学"为中心的转变,教师给学生以必要的指导和帮助,还学生以自主学习的权利,让学生亲历知     

自主探究让化学课堂充满活力

化学是一门在实验和事实基础上发展起来的学科。化学新课程标准提出：在教学过程中,应让学生有更多的机会主动体验探究过程。化学教材中各式各样的实验很多,有以学生为主的活动探究,有以教师为主的演示探究,还有课后的家庭探究以及以拓展学生知识为目的的社会调查等。实践证明,     

推动白板应用 打造互动课堂——《小数点位置移动引起小数大小变化的规律》课例展示

电子白板作为一种新的现代化教学手段,在教学中逐渐推广、应用,显示其越来越重要的作用。恰当地使用电子白板,实现有效教学。根据学生的认知规律和特点,恰当地选用多媒体,使多媒体成为启迪学生认知、思维的工具,而不是教学内容的展示工具。     

打造充满活力的数学课堂

有效的课堂教学要体现一定的理念和思想,但集中体现在学生的学习过程中。建构主义认为学习是学习者自主建构的过程,在新课程数学课堂教学中,又该如何才能促进学生的数学学习,体现课堂教学的有效性呢？现结合自己的教学实践谈几点感受,数学课堂教学不是一种简单的知识传授与记忆的过程,也不应该是教师展示自己才华的过程。符合新课改精神的上课应该是“体现自主、创设合作、引导探究、注重过程”的教学,是让学生真正的在进行学习的过程,是一种有效教学。下面我从几个方面来谈谈自己教学过程中如何提高课堂教学的有效性的一点体会：     

如何打造充满活力的小学数学课堂

"小学数学教学应当是一个活泼生动、富有个性和丰富性的教学过程。"这一点是广大一线小学数学教师普遍达成的共识。但是在现阶段的数学教学中,由于受传统教学观念和模式的影响,许多教师仍采用较为落后的教学方式进行理论知识的讲授,即采用"教师讲,学生听"的单向传统教学模式,这种教学模式在实际教学课堂中的应用常常会导致学生没有学习的乐趣和动力,使得原本就压抑的数学教学环境变得更为沉闷,极其不利于学生的学习以及小学数学教学效率的提升。为此,为了更好的提高课堂的活力,让学生能够以快乐、向上的心态面对数学课程,教师就要不断地钻研教材和优化教学方式,凭借游戏教学、创造生活化的教学情境等教学手段来将其实现。在此,本文就将以如何更好的打造充满活力的数学小学课堂为主要能力,进行相应的策略探究。     

打造“活”的数学课堂

在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。唯有师生平等,才能调动起师生合作的积极性,才有利于师生的交流,使课堂成为交流的"沙龙"。     

打造充满活力的初中物理智慧课堂

充满活力的初中物理智慧课堂是达成物理课堂教学目标的有力保证,教师在教学中面向全体学生,创设情境,制造认知冲突,营造轻松活泼的课堂氛围打造成长型、情境型、实验型、思辨型、机智型的物理智慧课堂是当下素质教育的要求,也是新课改的理念的践行,更是对教育教研的积极探索.     

浅析如何打造初中语文高效课堂

初中语文高效课堂建设在整个语文教学中具有重要的地位,是促进语文教学成效提升以及培养学生综合能力的重要途径,广大初中语文教师应当在这一方面多研究、多尝试,着力打造高效语文课堂。教师应当从以下几个方面着手:一是以良好的师生关系打造语文高效课堂;二是以先进教学媒体打造语文高效课堂;三是以自主探究模式打造语文高效课堂;四是以分层目标要求打造语文高效课堂;五是以当堂检测反馈打造语文高效课堂。     

如何打造丰富多彩的地理课堂

打造丰富多彩的地理课堂,应根据不同的教学内容选择恰当的教学方法,精心设计教学,合理运用多媒体,开展探究活动和实验教学,从而吸引学生的注意力和学习兴趣。     

试论在初中科学课堂中开展探究学习与合作学习

在初中开展科学课程的教学具有重要意义,它不同于传统的基础学科教学,可以采取探究学习、合作学习甚至探究与合作双管齐下的方式,以培养学生科学的思维方法,锻炼学生的动手能力,体验科学家进行探究的心理和实践历程,从而具备相当的科学素养、团队精神、合作精神。     

如何让初中物理课堂充满活力

理想的物理课堂应该是充满生命活力的,是激情四溢的,是师生谱写生命华章的乐园。本文从以学生为主体,教师积极引导学生探究学习;加强实验教学,培养学生科学探索的意识等方面探讨如何让物理课堂充满生命活力。     

如何让数学课堂充满活力

《数学课程标准（实验稿）》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分的从事数学活动的机会,帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”。学生的学习应该是一种自主学习,     

如何让化学课堂充满活力

正化学新课程要求下的理想课堂是师生一起动手,让课堂充满活力.教学过程中充分利用实验的魅力,生活中化学的魅力,发挥教师自身的引力和网络等媒体的优势.2009年初,江苏省丹阳市教育局提出了在全市范围内开展"活力课堂"的口号,全市教师积极响应,各所中小学都采取了一系列的行动.笔者在该次的丹阳市"活力课堂"教学比赛活动中荣获高中组二等奖.如何让化学课堂充满活力,下面结     

构建技能型化学课堂

随着新课改的不断深入，中小学教育教学的理念、模式正发生着翻天覆地的变化．新的化学课程倡导以科学探究为课改的突破口，教学能激发学生学习的主动性和创新意识，使学生获得知识和技能的过程同时也成为理解化学、进行科学研究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程．因此，提高教育教学效益的根本途径就是提高教育教学过程中的科技含量和创造性教学的水平．教师可以自己崭新的教学理论，科学地、创造性地设计教学过程，使教学具有科学性、思想性、创新性和灵活性．而这一切均可直观体现在课堂教学过程中，因此优化课堂教学过程是课改的精髓．     

充满活力的小学数学合作课堂

随着新课标教学改革的进行,合作学习模式越来越受到教师和学生的喜爱。合作课堂作为一种全新的教学方法,能够有效地激发学生对数学的学习兴趣,学生能够在轻松愉快的课堂气氛中学习,在同学相互帮助和团结合作中感受知识。探讨了如何在小学数学课堂中开展合作学习,通过活跃的课堂气氛提高学生的学习热情,帮助学生构建正确的学习方法,从而提高学生的学习成绩。     

多媒体让科学课堂魅力四射

小学科学课堂教学,因多媒体的使用而精彩。多媒体在小学科学教学中有其运用优势——能更好地创设情境,激发学生兴趣;有效突破重难点,突出学生的主体地位;利于合作探究学习活动的开展;能够拓宽课程资源,丰富学生课外知识。     

美国的科学课堂

在美国科学课堂上，合作——探究学习如今已经成为美国公立学校普遍的科学教学方式。合作——探究学习的含义是多方面的，有不同的表现形式，并不是固定不变的模式。在美国中小学科学课堂上合作——探究学习的基本特征是：小组成员之间克服不良竞争的心理，彼此尊重、友好；学生愿意与他人分享自已的经验与观点，     

谈化学教学中学生“三种习惯”的培养

基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿望和能力。这句话说明新的化学教学理念已经对化学教学提出了最新的阐释:一个人掌握多少化学知识已经不是最重要的,而掌握学习化学知识的方法才是至关重要的。探索培养学生优良的学习习惯,使之成为终生拥有的一种学习技能,已经成为化学课程改革的重要目标之一。