谈知识传授与学生主体性意识培养

本文对解决知识传授与学生主体性培养的关系提出了一定的见解     

谈成人高等教育的知识传授

一、知识传授在成人高等教育教学中的基础性地位成人高等教育必须直接有效地为社会主义现代化建设服务，其培养的人才有一个鲜明特征，就是具有较强的专业实践能力。因此，形成和发展学员的能力，在成人高等教育的教学活动中占有突出的位置。对此人们已经取得共识。但是应该引起注意的一种倾向是，人们在强调能力培养的时候往往忽略知识传授的应有地位，把能力培养和知识传授当作是两个互不关联的问题，孤立地看待学员能力的形成和发展，而看不到知识对能力的内在制约性。有的甚至把能力培养看作是成人高等教育的唯一的培养目标。这种认识倾…     

在传授知识中渗透德育教育

根据社会主义市场经济条件下高校学生思想政治工作的新特点，及目前高校加强德育教育的必要性，论述了专业课教学中实施德育教育的可行性。     

谈“传授知识”与学生探究学习能力培养的有机结合

在教学中,教师不仅要注重知识的传授,更要注重学生探究学习能力的培养。主要探讨了在教学过程中,将"传授知识"和学生探究学习能力培养有机地结合起来的有效做法,彰显教学模式改革的生命力。     

遵循理解知识的规律传授知识

本文介绍了理解知识的规律和理解知识的四个阶段，结合教学实际遵循规律传授知识。     

在知识传授中夯实学生创新的基础

知识为能力奠定基础,要在科学研宄中具有取得创造性成果的能力．就一定要有扎实的基础知识。而语文知识作为基础中的基础．尤其应给予重视。如果没有语文知识的积累。创造就失去了基础。学生的创造欲望即使被激发出来也难以上升为真正的创新能力,只能停留在很低的水准上。另一方面。我们也不能把语文基础知识作为教学的终极目标来追求。     

大学外语教学与文化知识传授

语言与化有着密切的关系。因此，大学外语教学中应采用化渗入法，排除由于不熟悉目的语国家化带来的外语学习障碍和消极影响，真正培养学生运用正确、流畅和得体的外语进行交际的能力。     

传授知识是教师的神圣职责--试论知识传授的作用与价值

知识是促使学生德智体美发展的基础和凭借,传授知识是教师的神圣职责和学校的基本功能。在课程改革中不仅不能贬低知识传授的作用和价值,而且应该在加强和改革知识传授上下大功夫。     

新课程理念下教师传授知识的新视点

《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)第2条指出：“改变课程过于注重知识传授的倾向。”一些教师据此认为新课程理念下教师不应当是知识传授者，其实，这是对新课程理念的一种误解。教育过程首先就是引导学生掌握文化知识的过程，这是教育的起源和历史所规定了的。因此，新课程理念下，教师理所当然是知识传授者。新课程理念反对的不是传授知识本身，而是在应试教育中，一些教师采取“填鸭式”的知识传授方式。     

向高职会计专业学生传授会计知识之我见

文章认为高职教师必须向高职会计专业学生传授以下会计知识:1、会计情景知识;2、会计理论知识;3、会计思考知识;4、会计习题知识;5、单元实训知识;6、综合实训知识;7、会计电算化知识;8、校外实训知识;9、会计从业资格考试知识;10、助理会计师资格考试知识;11、会计网络知识;12、毕业设计知识。这样能够有效提高高职会计专业学生的专业素质。     

谈素质教育下的知识传授

知识传授是学校教育的基本功能,其重要性不可忽视。在实施素质教育的过程中,教师要转变观念,引导学生进行知识的探索研究。     

大学英语教学与文化背景知识传授

文章阐述了大学英语教学与文化背景知识传授的关系及其重要性,认为在大学教学的同时结合文化背景的传授会收到良好的教学效果,同时也能提高学生以书面或口头方式进行交际的能力,以达到语言教学的最终目的。     

浅议英语教学中文化背景知识的传授

在英语教学中,不仅要让学生掌握基础知识,还应当加强有关文化背景知识的传授,以便学生在学习中克服母语的干扰,养成良好的思维习惯。     

浅议英语教学中文化背景知识的传授

在英语教学中,不仅要让学生掌握基础知识,还应当加强有关文化背景知识的传授,以便学生在学习中克服母语的干扰,养成良好的思维习惯.     

在传授知识的过程中加强思想政治教育

中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，把传授知识与思想政治教育结合起来，要深入发掘各类课程的思想政治教育资源，在传授知识的过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。     

谈数学教学中的知识传授与能力培养

学校教学应使学生在规定的年限内掌握最基本、最普通、最重要的知识,让他们具备当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习的能力。知识的传授,不是进行简单传输,而是让学生掌握由这些知识所构成的基本知识结构或框架。     

中学英语教学应进行文化背景知识的传授

本文从语言和文化的关系出发,讨论如何在中学英语教学过程中发挥文化背景知识对英语学习的积极作用。     

传授知识与启发思维

教师在传授知识的同进要注重启发思维。离开思维,无法获得有效的知识;离开知识,思维也成了空中楼阁。课堂上只有充分调动学生思维的积极性,才能收到良好的教学效果。     

“过于注重知识传授”辩

广义知识观下人类后天习得的能力和方法都是由知识构成的,与广义知识相对应,知识传授不仅指知识的教学,还涵盖了能力与方法培养以及智力的发展;知识传授是能力和方法形成的前提和基础,离开知识传授,能力和方法的培养将无从谈起．因此,知识传授多多益善,不存在“过于”的问题．     

浅谈在“体教结合”中如何加强足球后备人才的文化知识传授

本文就目前国内开展的全国校园足球活动进行分析,就如何在走体教结合之路中加强足球后备人才文化知识的传授进行论述,希望为我国培养出更多的足球人才提供一些思考。