经济体制对教育体制改革的影响及其关系

教育体制的改革不是孤立的,它为一定社会的政治体制、经济体制、科技体制服务并受其制约,其中起决定作用的是经济体制,经济体制改变了,教育体制也随之改变。教育体制改革要适应经济体制改革的要求,同时又对经济体制改革起反作用。这既是经济规律,也是教育规律。     

试论教育体制与经济体制的适应性

教育是一定社会政治、经济的反映,同时又给予一定社会政治、经济以极大的反作用。教育与政治、经济的这种关系必然在其体制上有所体现。1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》发布以来,我国教育体制改革步经济体制改革之后尘,取得了很大成绩,但改革的任务远没有完成。特别是农村的全面综合改革,促进了教育体制改革,并提出了教育体制改革的带有方向性的问题。为使教育体制改革深入发展,逐步建立起适应经济体制改革发展要求的新的教育体制,有必要进一步探讨教育体制与经济体制的适应性问题。     

关于改革高等教育体制的几个问题

振兴经济,实现四化,是全党和全国人民一切工作的中心。振兴经济,关键在科技,基础在教育。改革经济体制,必须相应地改革科技、教育体制。进行科技体制改革是为了解放生产力,进一步解决科技和经济结合的问题。进行教育体制改革是为了发展生产力,同样也需要进一步解决教育和经济、科技相结合的问题。教育体制     

市场经济体制与教育体制改革

市场经济体制与教育体制改革黄崴，严全治在市场经济体制条件下建立什么样的教育体制，这是我国教育理论和实践要解决的重要课题。本文试图从经济体制和教育体制的概念着手，分析二者的异同，对市场经济条件下教育体制改革提出几点看法。一、经济体制、教育体制经济体制，...     

教育体制与经济体制关系之辩证思考

从制度来说 ,经济制度和经济体制决定教育的基本制度和体制。而经济体制和教育体制 ,目前学术界对其认识和表达不一 ,笔者这里把体制理解为国家组织和管理经济的总体或教育的方式、方法和制度的总体 ,其深层的内涵是资源配置方式。经济体制和教育体制的关系 ,是经济和教育关系的重要方面 ,经济对教育的基础和决定作用表现在 ,经济体制决定着教育体制 ,教育体制必须与经济体制相适应。此外 ,教育体制还要受政治体制、科技体制等社会体制的影响 ,但是决定教育体制性质和基本特征的仍是经济体制。当经济体制发生变革之后 ,教育体制或迟或早也必…     

深化高校教学科研改革适应社会主义市场经济的发展

为了进一步贯彻以经济建设为中心的党的基本路线,党的十四大确定我国经济体制改革的目标是建设社会主义市场经济体制。教育要自觉服从和服务于以经济建设为中心的党的基本路线,就必须改变在计划经济条件下的教育体制、建立起与社会主义市场经济体制和政治、科技体制改革相适应的新的教育体制。教育只有靠改革,走出新路子,才能具有主动适应经济发展和社会进步需要的活力,才     

高等教育体制改革问题的研究

一、高等教育体制改革是一项社会系统工程（1）在我国，在高度集中的计划经济体制下．在一个较长的时间里，把高等教育体制仅仅局限在狭小的教育行政管理体制的范畴内。（2）实际上．高等教育体制是一个广泛的概念．足包括办学体制、教育行政管理体制、招生、就业体制、教育投资体制、高等学位内部体制以及相关的教育法制和国家人事、劳动制度的配套改革在内的复杂系统。（3）教育总是为一定社会的经济、政治、科技、文化发展服务并受其制约的．其中起决定作用的是经济。经济体制变了，教育体制也要随之改变，高等教育体制更是这样。但是，…     

市场经济体制与教育体制改革

在市场经济体制条件下建立什么样的教育体制,这是我国教育理论和实践要解决的重要课题。有人主张教育要市场化,按市场经济规律办教育;有人认为教育与经济是两种不同性质的活动,教育不能市场化;也有人认为,教育一部分纳入市场经济轨道,如高等教育和职业技术教育,另一部分则不能市场化,如基础教育。在市场经济体制条件下,如何对教育体制进行改革,人们还没有达到共识。本文试图从分析经济体制和教育体制的概念着手,对市场经济条件下教育体制改革提出几点看法。     

对师范专科学校面临的形势和对策的思考

党的十四大提出我国经济体制改革的目标是建立和完善社会主义市场经济体制.教育制度是由经济基础决定,教育体制必须和经济体制相适应.随着经济体制改革的不断深入,作为现代化建设基础工程的教育尤其是高等教育的改革也正在全方位拄推进.在这样的大气候下,对作为高等教育中一个具有相对独立性的类别与层次的高等师范专科学校面临的形势和对策,必须进行认真的思考.     

论教育学院的性质、办学指导思想及其基本功能

党的十二届三中全会通过的《关于经济体制改革的决定》指出:“科学技术和教育对国民经济的发展有极其重要的作用。随着经济体制的改革,科技体制和教育体制的改革越来越成为迫切需要解决的战略性任务。”教育学院承担着培训中等学校在职教师和干部的重大任务,是我国社会主义教育体系的重要组成部分。进一步探讨教育学院的性质、办学指导思想及其基本功能,努力办好新时期的教育学院,是经济体制改革向教育战线提出的重大课题之一。(一)随着经济体制改革的向前发展,充满生机和活力的社会主义经济体制的逐步创立,必将     

关于企业教育改革的思考

教育是由经济活动派生的,教育的需求和供给,教育的规模和发展速度最终由经济决定。当经济体制发生变革时,教育体制也必然要变革。但是,教育与经济二者的对象、目的、方法、过程均不相同,当我们探讨与设计教育体制时,必须从教育的性质和运行规律出发,而不能将经济体制进行简单的移植。一、关于需要建立现代企业制度,从计划     

呼吁重新界定教育与劳动部门对职教的管理职责

教育体制必须适应经济体制的变革。因为正在深入进行的经济体制改革,要求企业必须依靠教育提高职工队伍的素质,以便在激烈的市场竞争中立于不败之地,这势必激发企业对职业技术教育的强烈需     

关于职业技术教育体制的研究

职业技术教育是现代教育的重要组成部分、随着我国政治体制、经济体制的改革，要求整个教育体制作相应的改革。职业技术教育与其它教育，既有共同的规律，又有其自身的特点。它直接为社会发展服务，培养目标直接对准社会各个职业岗位，属专业定向教育，与经济和社会各方面的关系极为密切，具有广泛的社会性、职业性和实践性。如何建立起适应社会需要又符合其自身特点的职业技术教育体制，是一个涉及面广，而又比较复杂的问题。一、深化体制改革的合本原则根据职教的特点，在构建职业技术教育体制方面，应坚持以下原则：方向性原则：职业技术…     

简论高等教育事业稳步发展

经济体制的改革,把经济从单一计划的体制逐步转变为尊重和按照经济规律、以市场导向为主的多种经济并存的方向上来。由此,经济的发展速度空前绝后,有目共睹。然而平心而论,教育随经济体制和教育体制的改革也有所发展,但无论速度、规模、改革的幅度都滞后于经济;这里所出现的经济发展和教育发展情况不同首先是因为经济体制的改革比较教育体制的改革来得彻底。     

教育体制改革势在必行

党的十二届三中全会《关于经济体制改革的决定》指出:“科学技术和教育对国民经济的发展有极其重要的作用。随着经济体制的改革,科技体制和教育体制的改革越来越成为迫切需要解决的战略任务。”教育必须服务于经济,促进经济发展。这是马克思主义的基本观点。经济体制的改革和国民经济的发展,迫切需要大批各种各样的人才,包括既有专业知识,又有开拓精神的企业管理人才,以及高、     

提高高中以上学校收费标准之我见

党的十一届三中全会后,开始了我国历史上一场空前的伟大的变革。首先是经济体制的改革,它犹如“核裂变”反应引起一系列的连锁反应,强烈地冲击着包括政治体制和科学、教育体制,乃至人们的生活方式等社会的各个方面,并使其中的弊端显现出来。经济体制改革是人心所向,大势所趋;其他方面的改革不相应跟上,就不能保证经济体制改革的顺利进行。在这种大趋势下,教育如何改革才能适应经济体制改     

市场经济与教育体制改革

随着社会主义市场经济体制的建立 ,迫切要求尽快建立与之相适应的教育体制。教育体制由为计划经济服务转变为为市场经济服务 ,面临着一场广泛深刻、艰巨复杂的伟大变革。研究和探索教育体制改革的理论与实践 ,对积极稳妥地推进教育体制改革和实施科教兴国战略 ,对我国经济社会的振兴与发展 ,有着十分重大的意义。一、教育体制改革大势所趋改革教育体制是建立社会主义市场经济体制的必然要求。教育作为上层建筑的重要组成部分 ,是由其赖以生存的经济基础决定的。教育体制要随着经济体制的变化而变化 ,否则教育将难以发展和振兴。 1 992年 1 0…     

试谈市场经济体制下高校招生计划管理的改革

试谈市场经济体制下高校招生计划管理的改革傅秋菊党的十四大报告中指出，我国经济体制改革的目标是建立和完善社会主义市场经济体制。经济体制的这一重大改革必然会在社会经济生活的各个领域产生深刻的变化，由此对我国教育事业的发展也产生着巨大的影响。教育体制正在变...     

赣南实施义务教育浅议

<正> 中共中央第十二届三中全会发布了《关于经济体制改革的决定》,深刻地阐明了经济体制改革对推进我国社会生产力的极大发展和提高我国社会主义文明建设程度的重大意义,科学地论证了经济基础与上层建筑之间的相互制约的密切关系。随着经济体制的改革,教育体制的改革越来越成为迫切需要解决的战略任务。改革教育体制是经济体制改革的必然要求,     

学校管理体制改革的理论思考

一、教育体制改革是在与经济、政治体制改革“同步——不同步——同步”的矛盾运动中深化、发展的。 一个国家的教育体制归根结底是由这个国家的政治体制和经济体制决定的。“文革”前十七年的教育体制是与高度集中统一的政治体制和单一的产品、计划经济体制相适应的。基本特征是计划教育,即教育的诸要素,如教育投资、教育管理、师资调配、招生分配等等,都被纳入计划范畴,受计划的干预和控制。在这种体制下,学校缺乏自主权,一切听命于上级的指令,办学很难发挥积极性和主动性;教职工被“画地为牢”,