雨天随想

寒意是一天天地深了，远处已有雁鸣声。我站在阳台上，再次凝望着那盆悬挂着的吊兰，觉得它开得更美、更精神了。那是一个风和日丽的早晨，我和艳雅在我家的阳台上写作业，艳雅是我的同桌，人如其名，长着一张秀美的脸。“嗨，艳雅，快过来，我给你看一样东西。”     

青春赋

<正>青春红似火,青春美如花,青春纯似雪,青春艳如霞。青春充满着朝气,充满着活力。它是初升的太阳,是热情的火焰,是希望的倩影,是理想的源泉。     

论南唐词的雅化

南唐词的雅化是唐宋词雅化过程中的重要一环。它一改前代及西蜀花间词的俗与艳,优雅中蕴含着深广的忧患意识,词风素雅清丽,词境清幽,善于刻画人物内心情感。既“化俗为雅”,又“化艳为雅”,对两宋词产生深远的影响。．     

论南唐词的雅化

南唐词的雅化是唐宋词雅化过程中的重要一环。它一改前代及西蜀花间词的俗与艳,优雅中蕴含着深广的忧患意识,词风素雅清丽,词境清幽,善于刻画人物内心情感。既“化俗为雅”,又“化艳为雅”,对两宋词产生深远的影响。．     

大爱的青春是这样炼成的——记上海师范大学音乐学院青年教师孙雅艳

清纯、率真、阳光。 初识孙雅艳，你会觉得．这个已有5年教龄的学生辅导员．更像一个初出校园的学生。     

青春赞歌

青春是什么？它是一阵风，给人凉爽；它是一阵雨，给人滋润；它是一团火，给人温暖。它是盛开的花朵，是阳光正艳的时刻，是海风轻拂的年代，是原野上最美的一道风景线。     

若即若离亦艳亦雅--评苏轼的咏花词

北宋文学家苏轼词风飘逸旷达，其咏物之作别具一格。本文分析了苏轼咏花词若即若离亦艳亦雅的独特情致，探讨了咏花词的类型及其写法上的特点。     

去跳舞吧!

“歌舞青春”想必大家都熟悉,年轻人一起唱歌跳舞尽情欢乐,这也是释放青春的一种方式。校园舞会是美国不可或缺的校园文化。这篇文章里,艳扬就会带你体会她所感受的美国校园舞会文化。     

我的淡紫色青春

或许，人们早已习惯用红色描绘青春的热烈，用绿色形容青春的希望，用蓝色象征青春的魅力。而我则要说：我的青春是淡紫色的。淡紫色靓而不艳，淡而不俗。看惯单调的白色，凝重的黑色，缤纷的彩色后，再看一眼淡淡的紫色，保准你会眼前一亮，清新高雅，在众多的色彩中别具一格，富有个性，像我们的青春。在多彩的世界中，我们肆意张扬我们的青春，却在芸芸众生之中不失自己。既让自己融入这大千世界，感受世界的新奇变化，也让自己如淡紫色一般独树一帜，与众不同。因为有了淡紫色，所以我有了自信；因为有了自信，所以有了激情；因为有了激…     

"她是用微笑浇灌花蕾的"——武穴市小桥小学优秀青年教师胡雅平

“老师，您好!您灿烂的笑容，融化我心底的冰霜；您编制的五彩天地，打开我思想的门窗……”这是武穴市小桥小学2003级余伟成同学写给胡雅平老师的一封信中的一段。从字里行间，我们能够体会到余伟成对胡雅平老师豹那份尊重、爱戴，更能感受到学生埋头写信时脸上洋溢着的幸福微笑。     

一半一半的世界

雅纯在佛光丛林学院念书，对训导老师非常不满，总是抗拒并排斥老师的要求与言教。     

大理州老干部大学 杨云芬花鸟画作品展举办

正5月2日,云南省大理州老干部大学国画教师杨云芬花鸟画作品展在沧海一墅举办。大理州老干部大学校长张鹏鸣、大理市文联主席李建梅等领导出席并致辞,云南民族画院大理分院、大理州美协等单位会员及书画爱好者300余人参加了开幕式。杨云芬老师擅长写意花鸟画,取材多为大众喜闻乐见的景物,作品沉着饱满、意境美妙、艳中藏雅。在众多花卉中,杨老     

晚清词家对艳词体性的文化诠释

解读艳词是晚清词家审视词体体性的突出焦点.晚清词家接受艳词的态度分歧较大,褒者视之为词体正宗、贬者抑之为本非词格、折中者又恍惚其辞.不过,他们围绕"艳"字,共同探索了艳词的情深语艳、雅艳相资及绮怨顽艳等艺术性.进而又以"风骚"诠释艳词体性,在探询二者的异质同构中,从"风骚"精神整合了艳词的文化品位.     

春天了,放风筝去

Hi!各位《同学少年》的读者朋友,大家好!欢迎来到“本刊公告牌”,主持人雅怡在此恭候多时。最近,有一些中学生朋友找到雅怡,诉说自己在成长过程中遇到的挫折和心中的苦闷。雅怡听了,心中有不少的感慨。其实,青春原本应该远离烦恼和忧愁,因为有了青春的资本,我们可以坦然面对失败,潇洒地说一句“从头再来”。推开窗,外面正是春光明媚,春天在不知不觉中改变着一切。虽然有时也有淅淅沥沥的小雨,却改变不了春天欣欣向荣的气象。青春又何尝不是如此,难免有坎坷,难免有失落,但总也停不了的是青春的脚步。忘掉一切不快,走吧,我们去放风筝,放飞理…     

秋海棠

秋海棠．这种栽培在暖房里的比较娇气的盆景花卉,就像是一位稚气未脱的十二三岁的小姑娘．雅而不拙．娇而不艳。     

刘熙载、王国维论词中情

词本艳科，在中国的文学道统里，要中心化就得将情感雅化。于是禀性与企图之间衍生了进退抉择——情的取向是雅?是郑?还是什么?情与志、情与声、情与景的地位如何考量?词学家们络绎相继，企图作答，其中就有刘熙裁和王国维。     

教师作文选登

湿润的人之风抚摸着这个世界之时，我们的老师以自己真诚而无私的情怀给自己的学生以雨露，阳光，以信心与勇气。而老师那颗干涩的心也渴望乳汁的润泽，也渴望曼妙的轻风亲吻。这是放飞心灵风筝的蓝蓝的天，这是歇息意绪脚力的舒畅的驿站。于时我们编发这组老师的作。程晓黎老师情怀依旧，用自己逝去的青春将学生的青春这本书装订得更加精美；李玉梅老师用委婉的笔触给大家提了个醒；李树发老师灵动的笔触道出的是无奈的苦涩，更透出敬奉这份事业的虔诚之心。     

为我自豪吧，老师

是您送我离别校门， 昂首踏上青春旅程， 请您放心吧，敬爱的老师， 我是您值得信赖的学生。     

论袁去华的“妍雅”词风及其意义

袁去华,南宋初期词坛名家,现存词九十九首,词作颇具特色。目前关于他的研究文章主要集中于其爱国词的艺术分析,对其“妍雅”词风则甚少关注。宣卿词,主题雅正,艺术美丽高雅,词调选用避俗尚雅。探讨其“妍雅”词风,或有益于判定其主导词风;同时,袁去华的“妍雅”词风,在一定程度上反映了宋词“变艳为雅”的文学风气;对袁去华“妍雅”词风的考察,有利于我们对“雅”这一审美范畴的细化研究。     

“老师，你人好”

下午放学时候，我在楼梯口遇到了我的学生玲雅和小燕。“薛老师，下个星期我要送你一张贺卡。”玲雅说。“老师，你人好。我也要送。乔老师太凶，就不送了。”小燕说。“人好？是吗？我怎么不觉得？”背后还会“议论”老师，这群小家伙。“不算好，马马虎虎吧。对你们好，可是咱们班的成绩上不去呀。”我受到了学生的“表扬”，心里有些洋洋得意。被学生“表扬”一句“你人好”，酸楚中有一丝甜蜜的感觉。我这个语文老师“好”在哪里？想了想，大约有这样几点。