如何开发学生创造力

初中学生已具备良好的创造心理素质，学生良好的心理素质为我们培养学生的创造力奠定了物质基础，在政治课教学中开发学生创造力，做法颇多。一、培养学生的创造动机和兴趣———鼓励学生在自学中质疑质疑，即发现问题的能力。“疑”是激发思维的起点，是推动思维发展的动力。质疑的过程就是思考、探索、发现问题的过程，就是发展创造性想象和创造性思维的过程。我在初二法律课的教学中，根据教材通俗易懂，例理结合的特点，要求学生自读课文，自己设计问题，自己反复读或与同学讨论得出答案；对于解答不出的问题要求他们提出来师生共同解答…     

开发学生音乐创造性思维和创造力的初探

音乐是一门培养学生创造能力的重要学科。本人在音乐教学中,尝试着把创造教育的思想用于教学实践的各个环节,努力地开发学生的创造性思维。     

讲授创造学 开发学生创造力

哈尔滨船舶工程学院是黑龙江省离等院校中第一个外设创造学选修课,这是在高校开展创造教育的一个尝试,经过初步实践,收到满意的效果。下面简略地谈谈讲授这门课程的动因、效果和启示。     

音乐教育如何开发学生的创造力

中小学音乐教育对于中小学生和谐发展所起的重大作用已经日益为人们所认识和接受,然而,音乐教育对于开发学生创造力的作用,迄今尚未引起教育工作者们应有的注意。当代有些教育学家将聪明的标准归纳为三个(一)创造力,(二)记忆力,(三)反应的敏捷性。音乐教育是培养这三方面良好的渠道。音乐教育对于人类智力、创造力发展的关系在生理机制上虽然尚未被科学家们所全面阐明,但历来国内外的专家们公认音乐教育对人类大脑右半球的发展起着较大的作用,对形象思维和想象等万面的影响尤为突出,而想象是创造性思维不可缺少的因素。     

制度管理中的学生创造力开发

创造是教育的最高境界和终极目标,作为学生制度管理工作,也必须把开发学生创造力作为工作的出发点和最终归宿,通过对学生创造力的激     

开展艺术教育 开发学生创造力

开展艺术教育开发学生创造力西青区实验小学魏桐秀教育要面向现代化，面向世界．面向未来，让未来一代人不仅具有渊博的知识，成为社会主义精神文明和物质文明的主力军，还应成为创造型的人才。艺术教育是实施美育的重要途径。在小学阶段，学生年龄小、模仿性强，可塑性大...     

开发学生创造力 培养应用型人才

随着社会主义市场经济体制改革的不断深入,高等学校培养应用型人才已愈来愈被人们所重视。尤其是在面对自主择业、双向选择的今天,往往要求学生具备相当的实践知识和动手能力,以缩短与实际工作岗位的距离,提高工作效率,这就给学校提出了新的要求。学校要在激烈的市场竞争中取得一席之地,就必须培养出符合市场要求的,具有一定理论基础知识、实践知识和动手能力的应用型人才。学校如何开发学生创造力,培养应用型人才,本文就此谈点粗浅的看法。一、对学生进行专业思想教育,使之具有学习主动性对学生进行充分的专业思想教育,即解决“…     

浅谈中专学生创造力的开发

学校教育既要传播知识，更要开发学生的创造力创新能力，任何人都有创造力，关键在于开发。中专类学校要从四个方面开发珠创造力：一、开发学生的创新意识；二、营造民主平等的创新环境；三、鼓励学生广泛涉猎，博览群书，奠定创造基础；四、遵循创造思维的一般规律，组织教学，开发的联想思维力，发散思维和逆向思维。     

小学生创造力的开发和培养初探

阻碍孩子创造力发展的因素很多,但究其原因还是在于整个社会价值观的倾向——强化取决于学业成绩和获取来自权威的的实际知识的这类成就。而这种价值观形成恰恰源于家庭和学校教育。入学前,儿童就已形成保持正确、凡事求准的需要,上学后.他们则通过捕捉老师的暗示获得教师希望的正     

数学教学中提高学生创造力初探

教育的使命在于推动创造。数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门系统性、逻辑性及相关性较强的学科。新的初中数学大纲提倡自主、合作、交流、互动的课程理念,通过目标激励、更新教法、鼓励求异等方法,培养和提高初中生的创新思维和想象     

试论学校文化与学生创造力开发

学校文化是学校在历史发展中所产生的具有一般文化特点的文化成果和具有特殊教育内涵的文化成果的总和。学校文化具有历史性与现实性的统一、全面性与特色性的统一、主体性与客体性的统一、指导性与陶冶性的统一等特点。有关研究表明,个人的创造力与文化密切相关。学校文化的多样性、创新性和包容性有助于学生创造力的开发。     

赏识──开发学生创造力的催化剂

即将到来的对世纪是知识经济时代，而知识经济的核心是创新。因此，现代教师应站在面向世界。面向未来的高度，鼓励学生去创新求异，努力培养学生的创新精神，开发学生的创造力。而赏识则是开发学生创造力的催化剂。学生在进行创造性活动时，教师欣赏的眼光、赞赏的话语。满意的点头、会意的微笑、亲热的手势，则会给学生带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的投入。教师的赏识是打开学生创造心灵的钥匙。优秀称职的教师要有一颗真诚、热爱、赏识学生的心。在你年年月月、朝朝暮暮和学生相处时，要更多地关注学生生命的进程。赏识是一种随时随…     

语文教学与开发学生创造力问题

开发学生创造力是现代教育的一项重要任务。这个观念是现代教育思想更新的产物。目前,学校教育的各分支学科都面临着一个新的课题:怎样在本学科的教学过程中开发学生的创造力? 解决这个问题,就有一系列相关的问题要解决。就语文科的教学而言,就有这样一些相关的问题:在语文教学中能否开发学生创造力?学生在语文教学中的创造力是怎样体现的?又通过何种途径来开发?这些问题一     

赏识--开发学生创造力的催化剂

21世纪是知识经济时代,而知识经济的核心是创新。因此,现代教师应站在面向世界、面向未来的高度,鼓励学生去创新求异,努力培养学生的创新精神,开发学生的创造力。     

小学语文教学开发学生创造力探索

人类社会的历史可以说就是一部创造发明的演变史。在现代科学技术高度发展的今天,人类的创造更加显示出不可估量的伟大作用。但是,创造并不是高不可攀的。每个正常人都具备程度不同的创造潜力。对于儿童来讲,创造是其自身发展中所必需的一个重要方面。每个儿童都具有创造的潜能。挖掘这种潜能,开发学生创造力必须通过创造性教学和创造性活动才能实现。 下面就小学语文教学中开发学生创造力的问题谈几点体会。     

素质教育应注重开发学生的创造力

创造教育同样强调知识的积累,但更强调学生合理的知识结构,创造教育重视智力开发,更强调学生创造能力的培养,因此,我们提倡创造教育,除了全面系统地传授文化知识,培养学生能力外,还应特别注重开发学生的创造力。为此要求教师做到：１．树立创造教育思想。教师应有正确的教育观、教学观。创造教育把开发每一个学生的创造力作为教育的目的,认为教学核心应该是理解知识信息和解决问题的思维过程,因此,在教学方法上应注重学生思维的激励,尽可能展现思维的过程,进行开放式启发,教会学生学习,教会学生发现真理。创造教育认为,教师…