高职考生应用文写作能力提高的教学策略

对于广大高职考生来说,写作是一道比较难的题目。英语应用文是2010年才开始出现在高职高考里的一道新题型。英语应用文写作水平的高低对参加高职高考学生的成绩都有十分重要的影响。本文笔者通过对高职考生英语水平现状的阐述,研究了所教学生英语应用文写作存在的问题,提出了提高学生英语应用文写作的方法,帮助学生提高英语应用文写作能力。     

应用写作教学之困境及对策探讨

《应用写作》是高职院校各专业开设的一门实用课程。也许正是由于其特有的实用特点,应用写作的使用范围越来越广,日常生活、公共事务、人际交往等领域都会运用到应用文。而应用写作课的教学目标就是使学生获得一定的应用文写作的理论知识,掌握应用文的基本写作技能,培养学生写作各类应用文的能力。然而,在实际教学中,应用写作这门课程并未取得好的教学效果,教师不愿教,学生不爱学,     

焕发应用文写作课的活力

应用文教学形成了一种"怪圈",学生不愿学,教师不愿教,因此必须对现有的应用文写作课进行全面改革,只有这样才能重新焕发应用文写作课的活力.     

应用文写作"互动教学模式"的探索

随着我国市场经济的发展,应用文写作日益显示出其重要的价值。如何提高应用文写作的教学效果,提高学生学习应用文的兴趣,改变目前教学中教师只是抓住范文,生搬硬套,学生只是鹦鹉学舌,依葫芦画瓢,教师感到难教,学生感到难学的状况,是当前摆在语文教师面前的一个重要课题。以下是     

应用文写作课的教学改革研究与实践

应用文写作课的目标是培养学生能写、善写各种应用文,而在现实的教学中,应用文写作课的教学现状令人堪忧。要改变这一现状,一方面要更新教学内容和改革考核形式,另一方面就是要转变教学方法,建立"互动—探究"为主的教学模式,充分激发教和学的积极性,从而真正提高学生的应用文写作能力。     

焕发应用文写作课的活力

应用文教学形成了一种“怪圈”，学生不愿学，教师不愿教，因此，必须对现有的应用文写作课进行全面改革，只有这样才能重新焕发应用文写作课的活力。     

新常态视域下高职应用写作课程教学改革的对策

加强应用文写作课程的技能训练和考核,迅速提升学生的应用文写作水平和学习效率,提高学生鉴赏和审美能力,培养学生的职业精神,是各高职院校教学改革的一大课题。本文对应"供给侧改革""创新和特色发展""产教融合协同发展"三个方面对应用文写作课程教学改革进行了探讨。     

创设情境强化训练提高应用文写作教学效率

应用文写作课程是职业院校的一门必修课。在应用文写作教学中,多年来存在这样一种现象:教师不爱教,学生不爱学;教师教得枯燥,学生学得无味。课堂教学效率低,100分钟可能只学习了一种应用文的格式和写法,又讲理论,又分析例文,结果动笔写时,问题仍不少。教师无不感叹应用文写作课堂教学效率不高,甚至是师生同做无用功。笔者从自己多年的教学实践中体会到,在应用文写作教学中,必须针对学生的实际情况,抓住创设具体情境和强化写作训练两个重要环节。一、创设教学情境,重在激发学生学习的内动力在应用文写作教学中,学生的心理状况不容忽视。因为,…     

应用文写作教学现状与对策初探

应用文是日常生活、工作、学习中办理公务或个人事务所使用的,具有特定格式要求的实用文体。随着改革开放的不断深入和市场经济的激烈竞争,应用文在人们日常生活、工作和学习中的使用频率越来越高,应用文写作在语文教学中占有重要地位。但是,目前大多数应用文写作教材过分强调完整性、系统性和理论性,缺少职业性、针对性和实用性,加上传统教学理念的束缚,使得应用文写作课堂教学内容单一、枯燥,教师照本宣科,学生被动学习,导致教师怕教应用文,学生厌学应用文。     

优化应用文写作教学的几点思考

随着时代的发展,应用文写作在社会生活中的作用越来越大,然而相当数量的大学生的应用文写作水平令人堪忧。中学教育阶段应用文写作课被淡化、高校对应用文写作课程重视不够、学生存在急功近利思想以及教学方法过于单调等是其主要原因。应用文的广泛应用是信息社会发展和促进学生立足社会的重要条件。如何优化应用文写作教学?一要转变观念,充分认识应用写作教学的重要性,二要实现师生"善教"、"乐学"的良性互动,三要因地制宜,实现互动方式多样化,通过任务教学法、案例教学法、情境教学法、实践教学法,不断提升学生应用文写作能力。教师要结合学生特点和实际需要,精心设计、耐心指导,多思考多实践,在课堂中创造性的运用,实现教与学的良性同步发展。     

注重实践 凸显应用——以部编教材为例谈小学应用文写作教学策略

应用文是人们在日常生活、学习和工作中广泛应用,具有惯用格式的文体,实践性很强,对人们的日常生活有着重要的意义。现行部编教材本加强了应用文的练习,教师应该教什么?怎样教?文章从应用文内容的搜集、应用文写作的引导、运用应用文案例矫正错误三方面,就如何提高学生的应用文写作能力提出了相应的教学策略。     

高职应用写作教学改革新探

随着高职应用文写作教改活动的不断深入,高职应用文写作教什么、怎么教的讨论日趋深入。本文就高职应用文写作教学＂六化＂问题进行探索,以期找到适应高职写作教学规律的新思路。     

在“应用”中学写“应用文”

应用文的教学对于学生无论从语言文字的训练还是从思想教育方面讲都有着重要的意义。现在小学一年级就已经开始教学应用文的简单条据了,到高年级学习写板报稿、会议记录等,这些安排能够紧密结合学生实际是可行的。但在具体教学中一些教师还没有将应用文的教学纳入正常的作文教学中去,或作为“小作”处理,或作为“练习”安排,或凭自己兴趣有选择地教。即使不少老师教了,大多数也是纸上谈兵,不能让学生真正形成一种能力,起不到应用文的“应用”作用。这种教学现状是有待改进的。应用文教学应当从实际出发,切实可行。首先,要紧扣应用,深入生活学写。生活产生了应用文,到生活中去学习应用文写作无疑会激发学生极大的写作热情。课堂写作,为练习而写,在训练阶段是必要的,但是在生活中写     

高校应用文写作教学“三定位”

应用文写作是高校教学体系中一门重要的课程,也是一名大学生应该掌握的重要技能。但从目前来看,应用文教学却陷入一种领导不重视、学生不爱学、老师不愿教的窘境。要使应用文写作教学取得良好的效果,需针对学生的具体特点和他们将来从事的职业需求,从课程定位、学生定位以及教师定位入手进行改革,从而提高应用写作的教学质量,培养学生的应用写作能力,使之适应社会的需要。     

浅论高职院校应用文写作教学改革

在人们的日常工作和生活中,应用文的使用频率越来越高。但是目前高校应用文写作课却存在“学生不愿学,教师不想教”的状况。为了改变应用文写作这种尴尬局面,文章认为应该从学生的态度、教师教学方法、教材建设及考核方式四方面着手,针对不同专业开展教学改革。     

应用文教法浅探

应用文写作,其教学目的是培养学生的公务文书写作能力,使之能够承担公务所需的各种文稿的撰似和审核。应用文写作能力的提高是一个综合工程,它要求写作者,首先必须具备一定的理论修养,能够运用马克思主义的立场、观点分析问题、解决问题;其次要有谋篇布局、谴词造句的基础写作能力和对应用文的规则格式的了解,这无疑给应用文写作教学提出了较高的要求。现结合本人从事写作教学的体会,对如何搞好应用文写作教学谈些看法。 一、加强社会实践,提高学生的认识能力 应用文是讲“应用”的、“用”是特色,是灵魂,不用就不叫应用文。而教…     

谈应用文写作教学

谈应用文写作教学宁夏林业学校许惠媛实践证明，社会越发展，人们的交际活动越多，应用文的使用也就越广泛。教学生会写各种应用文对提高工作效率、质量具有不可低估的作用。据我了解，很多中学、中等专业学校对应用文写作不重视，造成毕业生不能适应社会的需要。应用文写...     

高师院校汉语言文学专业应用文教学的问题与对策

普通师范院校汉语言专业应用文教学普遍存在学校忽视、教师厌教、学生厌学和急功近利等不良现象。针对此现象,本文提出要帮助学生端正应用文学习态度;教会学生掌握应用文的一般特点;引导学生把握住应用文中各个文种独自的个性;联系自己在写作实践中的切身体会和具体事例进行教学;结合写作学的普遍规律对学生进行应用文写作知识的讲授;加强写和练的实践环节等应用文教学方法。     

在高中英语应用文写作中发展学生的思维品质

高中的应用文写作只给学生提供写作提示和写作要求,要求学生根据提供的内容进行合理的拓展从而形成一篇逻辑清晰、语言流畅的文章。因此应用文写作是培养学生逻辑性、批判性、创新性思维的有效方式之一。下面,笔者将从高中应用文写作中忽视学生思维品质的培养、培养学生思维品质的高中应用文写作教学实践等角度,浅谈如何在高中英语应用文写作中发展学生的思维品质。     

应用文写作教学初探

应用文写作教学目前存在诸多问题,严重制约了学生应用文写作技能的提高。改变传统应用文写作的教授模式,培养和激发学生的兴趣,提高学生自主学习的积极性。引入活动过程是提高应用文写作教学效果的关键所在。