从叶圣陶的语文教材观看中学语文教材的有效利用

教材,广义是指根据教学大纲编选的供教学用和要求学生掌握的基本材料。有文字教材,如教科书、讲义、讲授提纲等;有视听教材,如挂图、投影（幻灯）片、音带、录像等。狭义是指教科书,教科书亦称＂课本＂,是教材形式之一。即按照教学大纲编写的教学和学生用书。     

编制电视教材突出教学性之要点

编制电视教材突出教学性之要点余锡凯，韩月敏（上海科技大学电教中心·上海·２０１８００）电视教材如何突出教学性，这是目前电视教材建设中亟待解决的重大课题。所谓“教材”按辞海中的释义即“根据教学大纲和实际需要。为师生教学应用而编选的材料。主要有教科书，讲...     

深入钻研数学教材——高效教学的前提

广义的教材泛指教学所用的一切材料,包括课程标准(或教学大纲)、教科书(课本)、讲义、教学参考书、练习册、课外习题集、教学挂图、教学卡片以及录像带等;狭义的教材是指教科书,即课本。数学教科书是课程专家根据数学课程标准规定的教学目标、教学内容、教学要求以及学生的年龄特征和认知水平,并按     

不学语法知识和文学常识行不行? 教材——师生的一段特殊旅程

近几年，教材在语文教学中的重要作用受到前所未有的关注。本文从教师的角度谈谈教材的使用问题。一、怎么看教材教材，语文教师几乎天天都同它见面，熟悉得很。可是也许从来就没有想过：怎么看待它？观念属于思维的范畴，是行为的先导，实在太重要了。现在我们来看看几种比较权威的教材观：“语文教本只是些例子。”①教材是“根据教学大纲和实际的需要，为师生教学应用而编选的材料。”②教科书……是根据教学大纲系统表达学科内容的教学用书，是教学大纲的具体化。③教材……是魔杖，教师可以用它去演绎百花齐放的课堂春天。④上面所述，…     

课程建设与教材建设

课程是教学的“细胞”。课程建设是教学中的一项基本建设,教材建设则是课程建设的必要条件和重要环节。教材是知识的载体,教学的材料,育人的工具。它是根据教学大纲和实际需要,为师生教学应用而编选的材料,主要有教科书、讲义、讲授提纲和教学参考资料等。教材建设是衡量学校教学和科研水平高低的重要标志,也是高校的三大基本建设(即教材、教学设备和师资队伍的建设)之一。它在提高教育质量,培养合格人才的事业中,     

新课程改革的教材观

所谓教材观,就是对教材性质、教材价值以及教材处理基本规律等——系列问题的理解和认识。一、对教材性质的理解什么是教材呢?《辞海》的解释是:"根据教学大纲编选的供教学用和要求掌握的基本材料。有文字材料,如教科书、讲义、讲授提纲等;视听材料如挂图、投影(幻灯)片、音带、录像等多种形式。"     

生本教学观呼唤教材讲义化

教材,也称教科书,是教学的主要依据,是阐述教学内容的专业书籍,是教学大纲的具体化。讲义是按照教学要求为讲课而编写给学生学习、讨论用的材料。通过对教材的讲义化,可以充分发挥学生在学习过程中的主体作用,获得满意的教学效果。     

语文教学应有效利用教材资源

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文教师应当高度重视课程资源的开发与利用。”“语文课程资源包括课堂教学资源和课外教学资源,例姐：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊……”这里,教科书被放在了首位。教科书编选的课文是语言材料的集中体现和文化积淀,也是语文课堂教学最重要的言语材料,是学生课堂语文学习最重要的语言资源。深入地研究、充分地利用教材,是提高学生语言能力和语文素养的最值得研究的课题。     

从教材到课堂教学的转化

教材是教学活动中所必需的材料。包括教学大纲、教科书和“教参”。教科书是根据教学大纲的要求编写的师生教学用书,它提供了教和学的具体材料。教案是课堂教学的依据,也是学生认识活动的依据。教师在课堂教学中用的语言并不完全是教科书上的书面语言,所以,从教材到课...     

新课程的大教材观与新课程资源观

新课程的大教材观认为：教材是指具有一定特定结构、可供学生和教师阅读、视听和借以操作的材料，是帮助教师和学生认识世界、获得发展的一种媒体。它包括教科书（含电子教科书）、教学挂图、图册以及与教科书配套的音像制品、计算机辅助教学软件、教学参考信息、教学辅导信息等。由此看来，“大教材”的外延已经远远超出我们传统意义上的教科书了。     

谈谈思想品德教材的动态生成

教材,顾名思义就是教学所涉及和使用的材料。教材有广义和狭义之分,广义上的教材是指课堂和课外教师和学生使用的所有教学材料,比如教科书、教学用具、练习册、图片、故事书等等。教师自己编写或设计的材料,也称之为教学材料。广义的教材,不一定是指装订成册或正式出版的书本,凡是用于教学的材料都可称为教材。狭义上的教材,即我们通常所说的教科书。教科书是课程的核心教学材料,是课程的具体体现,是完成课程计划的基本保障。     

简论英语教学法教材

简论英语教学法教材贾冠杰教材（本文指教科书ｔｅｘｔｂｏｏｋ）是实现教学大纲规定的教学目的、教学内容和客观要求的重要教学工具，是教师教学的依据和课堂教学的重要保证，是学生获取知识的重要源泉，又是根据一定学科任务，按照科学系统本身的特点，参照学生的实际水...     

“语文教材”简释

语文教材是语文教育内容的载体，是借以实现语文教学目标，发挥语文教育功能的物质基础。语文教材有广义和狭义之分。广义的语文教材是一个系列，指的是经过中央和地方有关教育部门组织专家审查通过的供学校教学使用的语文教科书、语文教学指导书、语文教学参考书、各类语文练习册、语文教学挂图、语文音像材料、语文教学软件以及语文选修教材、语文活动教材和语文课外辅助读物等；狭义的语文教材，则通常指语文教科书，即语文课本。     

精选教材管理

精选教材是指教师根据教学大纲和教科书,从学生实际情况出发,精心设计,对教材有所取舍,合理组织,突出重点,解决难点,使学生理解并掌握系统的知识,实现教学目标。 近年来,教学质量确有较大提高。但是,在精选教材,组织教学     

教学环节琐谈

教学工作中的环节是很多的。我们认为备课、上课、作业批改、课外辅导、考核评定是教学工作中的基本环节。一、备课环节上好课的先决条件是备好课,钻研教材、了解学生、教法研究是备好课的重要抓手。先要钻研教材。钻研教材的内涵是钻研教学大纲、教科书和参考资料。教学大纲是教师备课的指导文件,为了明确本学科的教学目的,了解教材系统性和基本内容,明确本学科教法的基本要求,钻研教学大纲是非常必要的。教科书是教师备课的主要依据。掌握教科书     

浅论思想政治课教学与合作能力培养

全日制普通高级中学数学教科书(试验修订本)(简称新教材)每章附有一至两篇阅读材料，第一至第三册全套共编入23篇，由于教学大纲没有对这部分内容做具体要求，在教学中往往被教师忽略。笔者认为作为教材的一部分，正文内容的补充，教师应鼓励、要求、指导学生课     

不要刻意追求“深入”

教材是教学大纲或课程标准的具体体现,是学生学习的基本材料。教师应该认真研究教材,准确把握教材的重点和难点,根据教学大纲或课程标准制定具体的教学目标,并围绕教学目标进行教学。如果教师一味挖掘教材,不顾学生的实际而加大教学的难度,那么只会得到事倍功半的效果。以下举例说明。     

激活数学教材的思考

数学教材是根据数学教学大纲或数学课程标准规定的教学目标要求、内容范围等进行选编的材料，是教师进行教学的主要依据，也是学生获取系统的数学知识，开发智力和形成能力的重要资源。因此，教师的教学不应是照本宣科，简单传递知识，而应激活知识，活化教材，把知识转化为激发人健康成长的力量，以此真正达到创造性地传授知识，教书育人的目的。这就需要教师思考激活教材的方法。联系生活实际，增加学习情趣。数学教学大纲指出“要重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学”，“从学生熟悉的情境和已有的知识出发对教材进行适…     

职业技术教育的教材管理

职业技术教育的教材管理邢连英，张天坤教材是根据教学计划和教学大纲的要求为教师和学生编写的教科书、教学参考书、实验讲义、习题集以及其它教学辅助材料。教材管理是教学管理的一个重要方面，教材建设是职业技术学校专业建设的一项不可忽视的工作，抓好教材管理和教材...     

历史教学要让学生掌握五个“会读”

中学历史教科书是根据教学大纲和教学计划编写的, 不仅是教师教学、学生学习的基本工具,同时,还是历史考试命题的基本依据。因此, 中学历史教学应重视和指导学生阅读教科书, 让学生掌握五个“会读”。 一、会读目录。目录是全书的缩影和提纲,是教材最简要的线索。其内容包括编