如何体会作者的思想感情

如何体会作者的思想感情，方法多种多样。在教学过程中，教给学生体会作者思想感情的方法，会使学生同作者一起感受文本内涵，理解作者的写作意图，与作者产生共鸣。     

古诗教学中的“移情”教育

教学古诗除了传授学生有关古诗的文史知识外，更重要的是，要使学生从诗中得到积极向上的思想品质、道德观念方面的教育，在思想和感情上从古诗中受到教益，得到熏陶。因而教学中，进一步引导学生在思想感情上把自己的“心”放进去，和作者想在一起，爱作者之所爱，恨作者之所恨，乐作者之所乐，忧作者之所忧……真正和作者融为一体。     

本刊对“作者简介”的要求

作者简介：（出生年份一），性别，民族（汉族可省略），籍贯（省、县），学历，职称，职务，研究方向（任选）。 若第一作者为学生，则还须提供指导教师（通信作者）的简介，简介要求与第一作者的相同。 另外，作者一定要写出联系方便的电话号码、手机号、E—mail和邮政编码，以便需要时与作者联系。     

试论新闻主题的提炼

一、主题的产生是酝酿与提炼的结果主题不是作者头脑里固有的，也不是素材中固有的，而是作者对所反映的客观事物不断认识的产物。主题的产生必须经过作者酝酿与提炼这一过程。第一，主题的产生必须由作者去对事物进行发现，进行感受，才能在酝酿中形成一种思想的聚光点。文章的主题，必须集中体现作者的观点和立场，而作者的观点又不是凭空捏造的，也不可能事先确定，总得通过各种各样的素材，包括各种人物和事件去启发作者，去感动作者或者去刺激作者。否则，作者脑子里一片空白，是不可能对事物形成任何认识的。第二，主题具有客观性，它…     

略谈如何建立学报编辑与作者良好的互助合作关系

学报要生存和发展，作者和编辑两者缺一不可。在编辑活动中，笔者认为建立编辑与作者良好的互助合作关系，一是要尊重作者、依靠作者；二是要了解作者、当好参谋；三是要虚心向作者学习，热情为作者服务。     

完美

文章的开头就让人眼前一亮，似乎把人缓缓地拉入了作者所在的剧院，与作者一起感受这场芭蕾舞剧。纵观整篇文章，作者也极尽辞藻，显示出了自己深厚的文学底蕴，各种引用信手拈来，却又丝毫不显做作，使得整篇文章赏心悦目，完全把人带入了作者想要构筑的世界。     

夏

作者巧用拟人的手法，描绘了夏天的姿态、夏天的个性，语言优美，文采突出。更难能可贵的是作者的创新，从夏的视角，观察夏的不同状态对人产生的影响。我想，创新来自作者的细心观察和换位思考，也来自作者对夏的真诚的爱。     

坐车

作者的坐车记，生动真实且寓意深刻。作者心理活动的转变与对车夫的细致描写紧紧相扣，由如此具体的叙述中也可窥见作者对于社会现状的思索，自然而然地，那“六元钱”便似作者精心布构的某种隐喻。     

在语文教学中巧妙引导学生的阅读期待

叶圣陶先生曾说：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过了这一桥梁，读者才和作者会面，并且了解作者的心情，和作者的心情契合。”站在桥的这边，如果对对岸充满好奇与期待，那么一定会迫不及待地登上阅读这座桥梁，去了解和感悟文本。     

再现情境 引发感情

语文教科书中的作品，无论古今中外的哪一位作家的哪一种文体，都“隐藏着作者生命意识的律动，燃烧着爱与恨的情感，交织着作者悲与喜的感受，低回着作者对人生悲欢离合的倾诉，表达着作者对真理与正义的追求的呐喊”。     

SCI论文作者自动识别方法研究

针对科研管理部门进行SCI论文统计时依赖人工判断识别作者、工作繁重且容易出错等问题，通过深入分析SCI论文文献特征，设计一种利用论文作者姓名和署名单位进行作者自动识别的方法。基于中国海洋大学2012-2016年发表的SCI论文数据进行实验和结果分析，针对作者识别过程中出现的作者重名问题，利用字符串模糊匹配和作者间合著关系对识别方法进行改进，再通过实验对比改进前后的作者识别结果，评估改进方法。实验结果表明，改进方法取得了比较理想的效果，达到了更高的识别精度。     

音乐在语文教学中的应用

初中的语文教材包罗万象，教材中的文章大多是情文并茂的名品佳作，文章的字里行问倾注了作者浓浓的深情。在教学中教师须引导学生去发掘作者的情感，领悟作者的精心设计与匠心独运的安排，走进作者的灵魂深处，与作者产生情感上的共鸣。而音乐有着启迪学生智慧，陶冶学生情操，培养学生审美情趣之功效，使学生体味“此时无声胜有声”的魅力，达到“润物细无声”的教学效果。在语文课堂教学中，若能合理运用音乐，将能收到良好的教学效果。     

浅析《荷塘月色》中朱自清的思想倾向

《荷塘月色》是朱自清先生叙事抒情兼具的美文。文中，作者不仅写出了月光下荷塘的特有风韵，更写出了清净幽深的气氛，寓情于景，情景交融，表现出作者在特定环境中的心情，也流露出了作者的思想倾向。     

《我与地坛》：生命意义的探求与爱的教育

节选第一部分是作者对生命的思考。作者在自己“最狂妄的年龄”，生命之花刚刚开放的时候便遭重创——双腿残疾。作者苦闷过，消沉过，在地坛这个荒芜冷落的古园中，作者有了同病相怜的感觉。古园映照了作者的生活，但更给作者提供了一个可以思考人生命运的环境，最终使作者在苦闷和消沉之后是对生命的全新认识，是以积极乐观的态度笑对人生。史铁生以心灵之笔将自己最真实的灵魂抗争展现在读者面前，     

感受“窃读”之乐

一读：整体感知，知晓“窃读”之意。 一读《窃读记》，我发现课文题目很特别，引人深思：“窃读”是什么意思？作者为什么要窃读呢？带着这些问题，我很快深入文本，跟着作者一起走进书店，快乐着作者的“快乐”，惧怕着作者的“惧怕”。原来，“窃读”是作者童年读书的一种特殊方式：她常常光顾书店而从不购买书籍，趁老板不注意美美地享受读书...     

闻香识花因花而喜

《广玉兰》是苏教版小学语文第十二册中的一篇散文。作者以优美的文笔，细致地描写了广玉兰的幽香，纯洁，旺盛的生命力的特点，字里行间流露着作者的喜爱之情。然而每一个特点的描述，不管是详是略，作者用诗一样的语言赋予广玉兰之纯美，读之令人无限神往。在教学本课时，我从如何写的角度，让学生跟随作者的心路体验闻香识花，因花而喜的美妙。第一段品味的“幽香”，而且是“随风的荡漾的幽香”于是这样的“香”也充溢作者的心间，作者要迫不及待地去赏花了。那不是一般意义上的看，而是一种“观赏”。说是“观赏”自然有它可心的地方。     

新作者群体现状分析与发展对策

新作者群体是学报作者队伍的后备力量，它的整体素质直接影响着学报的长远发展，本文从辽宁工程技术大学报新作者群体的现状出发，分析了新作者群体的年龄结构，知识结构，学历层次，投稿情况，稿件质量及录用情况等方面，进而从人才培养的角度探讨了提高新作者群体科技写作水平应采取的措施。     

阅读教学应着重发展四类创新思维

文章就好像作者精心雕塑的艺术品，因此，处处体现着作者的情感、态度、价值观。阅读教学，就是要引领学生进入作者的内心世界，理解作者的写作意图，真正读懂文章。通过阅读教学不仅可以发展学生的语文能力，而且可以提高学生的思想水平，发展思维能力，丰富文化素养，培养正确的审美观，锻炼意志，拓展知识视野等。就初中语文的教学目标而言，阅读教学应着重发展好四类创新思维形式。     

孩子

作者在文章前面，用细腻的描状摹声，显现出孩子的稚嫩、童真以及心灵的委屈，才有了后面作者那撼人心魄的顿悟。、“世界上还有什么事比在孩童的心中注满了欢乐更为重要呢?”这句充满作者内疚的话，这番抒情味极浓的议论，把这篇记述小事的文章的思想升华了。作者虽然没能满足孩子们一再降格的要求，但我们能知道，作者和孩子们的关系是密切的，作者又是充满爱心的。作者席慕容，我国台湾著名女作家，善于从生活小事中取材，从而发掘出生活的诗意和哲理。     

读者是文本的最终完成者--阅读教学应以学生为中心

对于文本的解读和把握，历来有三种主张和数法。 一种是以作者为中心。即解读、分析课文，处处从作者的本意和意图出发，以揣摩和探究作者所要表达的思想为出发点和落脚点。其实，随着时光的流逝，作者的本意难以做到十分准确的把握。比如《从百草园到三味书屋》的主题是批判封建教育制度，