浅谈羌民族聚居区中学信息技术教育

计算机是21世纪高度信息化的主要物质承担者和技术支持者,没有计算机及其网络技术,就没有当今社会的高度信息化,因此开展信息技术教育活动,培养学生的信息处理能力,计算机基础知识和基本技能都是必不可缺的,笔者对我们羌民族城乡中学开展信息技术教育的情况谈一下自己的体会。     

素质教育推进了羌民族教育快速发展

四川省茂县位于阿坝藏族羌族自治州东南部,地处青藏高原向川西北平原的过渡地带。北有岷山、南有龙门山、西有邛崃山脉,境内高山耸立、河谷深邃,素有“峭峰插汉多阴谷”之称。茂县总人口104895人,其中羌族占全县人口总数的89%,占全国羌族人口总数的40%,是全国羌族人口主要聚居区。全县大部分人口居住在高半山,居住分散,交通不便,信息闭塞,经济基础十分薄弱,是典型的“老、少、边、穷”地区。1989年,茂县被列为四川省西部少数民族地区重点扶贫县。全县共有中小学176所,在校学生总数20110人。经过全县上下和全体教育工作者的不懈努力,在羌民族…     

浅谈少数民族地区教育现状与发展

少数民族和民族地区的经济发展,离不开教育发展的基础,推动少数民族教育,是提高人口素质、加强人才资源开发、促进经济社会发展的根本途径。西部民族地区要根据本地的实际情况,通过进行不断的观念、体制上的更新,采取切实的措施,找到迅速缩小教育差距、摆脱民族地区贫困和落后的途径和办法。     

民族地区教育的历史现状与对策

“百年大计,教育为本。”教育直接关系代代新人的成长和“四个现代化”的成败以及民族的兴衰、祖国的富强。要振兴中华民族,使这个大民族立足于世界先进民族之林,就必须高度重视教育,积极支持教育,大力发展教育,把教育这个根本解决好。尤其是经济、文化比较落后的民族地区,更应当高度重视和积极发展教育事业。     

浅谈历史教学中的民族责任感教育

中国历史是对学生进行民族责任感教育的最好教材,其教育的侧重点应根据教材不同的历史阶段不同的内容而定。中国古代史的教学应侧重讲述中国古代灿烂的文化,从而培养学生的民族自豪感和民族自信心。教师应深入挖掘,或引经据典,或对比说明,从心灵深处感化学生。就拿妇...     

朝鲜族高中民族历史教育现状探究

民族历史教育是民族教育中的一个重要部分,但目前延边州朝鲜族高中的民族教育比较倾向于重视民族语言文字教育,而忽视民族历史教育,致使朝鲜族高中生严重缺乏民族历史文化知识和民族意识。本文主要采用问卷调查法,分析延边州朝鲜族高中民族历史教育中存在的问题,并提出相应的对策。     

新疆民族中小学双语教育的历史与现状

一、前言新疆维吾尔自治区地处祖国西北边陲,全区面积166万平方公里,占全国总面积的六分之一,是我国面积最大的省区。新疆还是一个多语种、多文种的地区。主体民族中除了汉族、回族、满族使用汉语和汉文外,其他如维吾尔族、哈萨克族、蒙古族、柯尔克孜族、锡伯族等都有自己通用     

浅谈边远山区的历史教育现状

边远山区有着特殊的地理环境及教学条件，边远山区教学质量普遍低下，历史教学人员严重欠缺。学历史无用，在应试教育下，历史教育从上到下没有得到真正的重视。为以后的生活着想，学生高考报考的时候也当然是选那些热门的专业，对自己将来找工作有益的专业。     

浅谈中学历史教学实施民族教育方略

民族问题是影响一个国家发展和进步的重要问题,中学历史教学担负着正确引领学生成长的重任。历史教师要重视对学生进行民族教育,引导学生正确认识和处理民族问题,为维护我国各民族团结和睦大局作贡献。     

走出民族教育发展的困境——昭通市民族教育发展现状与思考

昭通是一个有着23个少数民族的国家级经济贫困地级市,也是一个教育较为落后的地区。在这样一个民族众多而又贫困的地方,如何办好民族教育尤为重要。为此,我们走访了昭通市教育局相关人士和昭通市民族中学的部分老师。据昭通市教育局办公室主任张佐才介绍,昭通第一所民族学校创建于清雍正十年(1732年),镇雄知州设夷(彝族)义学一馆,以各里田银价120两为经费,尔后历任知州均筹措银两予以维持。镇雄夷义学的创办,在云南教育史上亦属民族教育学校的发端之一。1981年10月,昭通市民族中学成立。这是省级定点完全寄宿制的民族中学。此外,镇雄县、威…     

浅谈历史新教材的爱国主义和民族精神教育

历史学科是一门隐性德育课程,具有极强的思想教育功能。新编历史教材熔爱国主义和民族精神于一炉,突出了德育功能,显示了新教材的特色。因此,教学中要根据不同的历史时期,从宏观和微观上把握爱国主义和民族精神在中国历史上的发展和渗透的过程。 所谓宏观,就是历史发展过程中,爱国主义和民族精神的同步发展,直至成为全民族共同的精神财富。依据这条主线,由低层次到高层次地逐渐向学生阐述爱国主义和民族精神在每个历史时期的表现。从卫青、霍去病、岳飞、文天祥等抵御少数民族对中原的骚扰,表现出的汉民族的爱国主义精神,到戚继光、郑成功等全力抵御外侮,表现出的中华民族的浩然正气。从近代百余年间,无数志士仁     

初级民族教育的一种模式—关于茂县民族教育校点布局的个案分析

本对茂县教育的校点布局的历史原因、自然原因、人原因进行了回顾与分析，并价目前的社会、教育发展新形势出发，结合民族地区实际，提出了民族教育发展的一种模式：适应集中办学。即：集中人力、物力，以适当的规模效益办学，尽量优化教育教学资源，重点办好寄宿制中心校，适当将村小建设的投资转移到中心校的建设，将乡镇中学的投资补助到去县城读书的学生身上，形成良性循环，取得较好效果。     

从教育文化的视角看民族教育发展

一、教育文化的概念。从逻辑上讲,定义教育文化,必须先从文化说起。其实早在20世纪40年代和50年代就有不少学者开始对文化感兴趣,并从文化的角度分析各种社会之间存在的差别。文化一词,在不同的学科中和     

从《民族教育研究》载文透视我国民族教育的研究现状

本文对2005～2009年<民族教育研究>所载的672篇论文进行了统计分析,分析包括作者情况、研究领域、研究方法三个方面,根据分析结果梳理出我国民族教育的研究现状.     

浅谈民族地区教育事业的发展

大家都知道我们的教育和教育方针,是使受教育者得到全面发展。为了教育的发展我们的国家在不断改革,从精英教育、应试教育、传统教育、素质教育到目前的以人为本的教育,整个改革都是为了发展。但教育部门和教育工作者当中,又有多少以科学发展观看待教育呢?教育的目的大家都明白,但它有一定的规律性和科学性,全面发展之中,德育占30%、智育占30%、其     

翁牛特旗民族教育发展与现状调查

翁牛特族是一个半农半牧的多民族杂居区，占13．26％的蒙古族人口分布在全旗47％的土地面积上。他们的教育尽管有了飞速发展，但仍有许多具体问题有待解决。本提出了一些有针对性的设想与措施。     

从投资效益谈民族教育的发展

目前,我国的民族教育,一方面经费投入严重不足,另一方面却存在着经费的分配、管理和使用不善,甚至浪费的现象。因此,认真研究提高民族教育投资效益的问题,对缓解当前教育投入严重不足的矛盾,把有限的资金用在刀刃上,少花钱多办事,最大限度地提高教育的投资效益,具有十分重要的意义。本文拟结合乐山市民族教育投资效益的现状分析,就如何提高民族教育投资效益谈些不成熟的意见。一、现状分析教育投资效益是指在一定周期内所培养出的一定质量的人才数与所耗费或占用的以货币     

从德国历史的发展看德意志民族的特征

德意志民族发展历史起伏性很大 ,历经了三次高潮与三次低潮 ,因而德国的发展也走出了一条与其他帝国主义国家完全不同的发展道路。这条发展道路折射出德国巨大的“矛盾体”。德意志民族顽强、务实、勤劳、敏锐 ,同时在特定的时候又有着残暴、毫无原则和奴役他人