家长课堂·孩子的精神需要（之一）——安全感的需要

了解孩子的精神需要是家长教育孩子的基本条件之一,缺乏这个条件,孩子的精神、心理、个性、性格就不能健康发展。为此,我们请重庆师范学院教授、重庆市家教学会副会长、荣获国家教育部全国妇联颁发的“全国家庭教育优秀园丁奖”的赵石屏老师,来给家长朋友们谈谈关于“了解孩子的精神需要”方面的问题,希望对您有帮助。     

创造的需要

孩子需要学习,除了上学读书以外,琴棋书画、百科知识,家长一般都非常乐意满足孩子,尽可能让孩子多学习。那么,孩子需要创造,家长是否了解呢?物之中,人类最具创造的需要,也最具创造的天赋。现在我们的教育极力主张培养孩子的创造力,依我之见,从孩子接触世界的第一天起,我们成人只要不去取缔限制     

精神同样需要“优育”

现如今我国大部分家庭的孩子都是独生子女,衣食住行自然不用愁, 但由于生活和工作节奏的增快,社会竞争的日益激烈,许多家长只注意孩子们的物质需要不注意精神“优育”。忽视他们精神方面的需要,甚至在不经意间阻碍他们的身心发展。     

家长课堂·孩子的精神需要(之五) 创造的需要

孩子需要学习，除了上学读书以外，琴棋书画、百科知识，家长一般都非常乐意满足孩子，尽可能让孩子多学习。那么，孩子需要创造，家长是否了解呢?万物之中，人类最具创造的需要，也最具创造的天赋。现在我们的教育极力主张培养孩子的创造力，依我之见，从孩子接触世界的第一天     

我们需要的是爱

家长认为爱孩子就应该为孩子负责，而所谓的负责就是“孩子不打不成才”.说这句话的时候却从来没有考虑过一孩子需要的是这种“爱”吗？     

选择"家长教师"当助教的尝试

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“幼儿园应与家庭、社会密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在《纲要》精神的指导下,我们引入“家长教师”助教这一模式。借助“家长教师”这一教育模式,有利家园教育互动,促进亲子关系,让家长更好地了解孩子,了解幼儿园的教育,提高家长的育儿水平,促进幼儿的发展。下面谈谈我们的一些尝试。(一)根据教育需要,选择合适的“家长助教”一般来园的“家长教师”都是小朋友的父、母或祖辈等。我们发放给家长参与助教的“调查表”,调查的项目有职业、经历、特…     

适时满足孩子的精神需要

市场经济的发展,使少年儿童的自主、平等意识日渐觉醒,他们不但要求父母满足他们身体成长的需要;而且要求满足他们身心发展的精神需要。孩子们希望父母能对他们多一些理解、多一些尊重,多一些自由,使他们的身心愉悦。可惜一些家长却不了解孩子的这些内心要求。他们误认为只要满足孩子     

要正确对待孩子的需要

如何正确地对待孩子的“需要”,这是关系到孩子健康成长的问题。对于幼儿园的孩子,我们可将他们的需要分为两类,一曰“心理需要”,一曰“规范需要”。心理需要是孩子自身对欲求的体验,比如想吃饭,想看电视,想得到老师的夸奖等。当孩子的心理需要得不到满足时,就会烦燥不安,吵闹哭叫,甚至出现破坏性或攻击性行为,影响幼儿园的教学秩序。反之,得到满足,孩子就高兴和轻松。规范需要则是别人(比如老师或家长)认为孩子应该有     

培养孩子的吃苦精神

现在 ,不少家长舍不得让孩子吃苦。有的孩子从呱呱坠地 ,吃喝拉撒睡几乎全被父母、祖父母等人“承包”了 ,致使孩子上学后生活还不能完全自理 ;有的家长对孩子百依百顺 ,有求必应 ,生怕孩子受一点委屈 ;有的家长为了给孩子谋个舒适职业 ,费尽心机 ,倾其所有 ,托人情 ,找门子。怕孩子吃苦的原因大致有三 :一、随着社会的进步 ,人们的生活条件越来越优越 ,有人觉得不需要提倡吃苦精神了 ;二、现在家庭多为独子 ,许多家长视孩子为掌上明珠 ,对孩子溺爱 ;三、不少家长不懂得吃苦精神对孩子的健康成长的必要性。中国自古就有“自古雄才多磨难 ,从…     

培养孩子的吃苦精神

现在,不少家长舍不得让孩子吃苦。有的孩子从呱呱坠地,吃喝拉撒睡几乎全被父母、祖父母等人“承包”了,致使孩子上学后生活还不能完全自理;有的家长对孩子百依百顺,有求必应,生怕孩子受一点委屈。怕孩子吃苦的原因大致有三:一、随着社会的进步,人们的生活条件越来越优越,有的人觉得不需要提倡吃苦精神了;二、现在家庭多为独子,许多家长视孩子为掌上明珠,对孩子溺爱;三、不少家长不懂得吃苦精神对孩子的健康成长的必要性。中国自古就有“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”的至理名言。一位哲学家说得更加深刻、更加辩证,“一个一生中没有不幸…     

理解孩子的自尊

人们都熟知“知己知彼,才能百战百胜”,“没有调查就没有发言权”这些普通的道理。可是当家长面对孩子的时候,常常把这些至理名言忘得干干净净。所以,要想教育孩子,首先不可忘记要了解孩子。但是,家长仅仅做到了解孩子还不够,还需要学会理解孩子。因为孩子是一个未成熟     

孩子的成长需要沟通

面对千差万别的孩子 ,该怎样进行家庭教育呢 ?我认为最关键的一点是要了解孩子的内心世界 ,才能进行行之有效的教育 ,这就需要拥有打开孩子心灵的钥匙———沟通。要想走进孩子的心灵 ,就要靠沟通。今天的孩子是中国第一批在电视机和电脑前长大的孩子。虽然住房的空间越来越大 ,但孩子与父母沟通的时间却越来越少。慢慢地 ,孩子向父母关闭了心灵的大门 ,形成了不健康的心理。与成人沟通 ,是今天的孩子 ,尤其是独生子女的精神需要。他们从小生长在“成人世界”里 ,是家庭的“个体户” ,他们渴望被尊重、被信任、被理解 ,更渴望与父母沟通 ,与…     

家长读刊知识测试题

第六期测试题1.健康情感的培养是否只针对人与人的情感？2. 孩子“说不得”的原因是什么？3. 要想了解孩子的真实内心世界，家长非得偷看子女的日记吗？4. 孩子有哪些潜在的精神需要？5. 培养孩子的主动性，要注意哪些方面？家长读刊知识测试题     

“丑小鸭”更需要赞美

“一切为了每一位学生的发展”是新课改的最高宗旨和核心理念。可是在新课改的阳光沐浴下的校园内，一群孩子却像安徒生笔下的“丑小鸭”一样，被称之为“差生”，倍受老师、家长的冷落，甚至是嘲笑、斥骂。这些孩子更需要爱的阳光，教师和家长必须关注他们的心理健康，把信任和赞赏给予每一个孩子，用一颗颗爱心托起他们飞翔的翅膀。     

家长参与的力量

我们在组织方案教学活动时,得到了家长的全力支持和帮助。如在组织“水”的方案教学活动前,我们心中没有底:幼儿对水了解多少?他们的兴趣与需要是什么?他们会怎样研究水?后来,我们在家长会上说出这些顾虑,立刻得到了家长们的热情支持。有的家长说:“我们可以带孩子去图书馆查资料,或从网上下载资料。”有的家长说:“我们会在家中与孩子一起研究,支持孩子的探索行为。”还有的说:“我可以帮助你们联系参观自来水厂,让孩子了解自来水是怎样来的。”更有家长表示可以到幼儿园来做“妈妈老师”或“爸爸老师”,做孩子的伙伴,与孩子一起参加方案活动。家长们的支持着实让我们感动。以下就是家长参与活动的一些片段。     

儿童从母亲那儿真正需要得到什么

现在的孩子似乎有点“贪得无厌”,整天要这要那。父母为了孩子的需求忙得焦头烂额,可他们真正需要什么,家长们并不清楚,他们只是在孩子索要的指挥棒下茫然奔走。什么才是孩子最需要的?美国著名教育家乔伊斯经过多年的调查研究,总结出了这些对我们家长特别是母亲颇有借鉴意义的经验。(文内小标题由本刊所加)     

谈小学生课外阅读内容的选择

孩子的身体成长需要合理地搭配一日三餐,既要色香味俱全,又要营养全面,孩子的精神成长更需要全面的“营养”。阅读是孩子精神成长的“一日三餐”,儿童阅读也是教师和家长越来越关注的一个话题,大家一致认识到阅读很重要。但在孩子课余时间有限的睛况下,选择什么样的书来读,才是营养全面,有利于孩子成长的？许多教师和家长对此感到很迷惑。从国外和台湾地区的阅读经验看,     

我们需要什么样的成绩单

期末又要填成绩单了。成绩单面目如往,16开,4页,除去封面,便是“各科成绩表”“班主任寄语”“致家长的一封信”“家长建议”四栏,其中“各科成绩表”,分“平时”与“期末”两栏,均要求填等级分。打等级分,是为了避免孩子、家长计较分数,不过这种评价方式也不一定最理想。比如,将85分及以上认定为“优秀”,75分至84分认定为“良好”,假如两个孩子一个考84分,一个考85分,一分之差,等级就不一样。你说这两个孩子有多大差别？     

探索的需要

孩子总是在想了解世界，什么事对于他们来说都是新奇的。而好多家长对世界熟视无睹，所以对孩子的探索举动不以为然，更谈不上赞赏和支持。———一个2岁的孩子，抓住墙纸“哗啦”一下撕出几尺的大口。他发现了这种破坏的乐趣，高兴地笑个不停，却被母亲瞪眼训了一顿，说以后“     

注意减轻孩子的“课外负担

素质教育使不少孩子减轻了课业负担,而家长给孩子的“课外负担”却加重了。有的家长觉得自己的孩子智商不低,便一相情愿地培养他们的“特长”。这些家长不顾孩子在学校忙碌一天的现实,不等孩子放学回到家把气儿喘匀和,也不管他们有无爱好或生理条件,就催促他们赶紧去上“特长班”,或学习书法、绘画,或练习踢球、体操,或学习舞蹈、电子琴。孩子好不容易盼来双休日,想放松放松头脑,可家长又花钱在语数外的“提高班”给他们报了名。他们只得强打精神,勉强去学。孩子们不仅要完成老师的“课内作业”,还要挤出时间完成家长的“课外作业”。双重重…