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郭莹莹 《周口师范学院学报》2007,24(1):73-75,85
在17、18世纪的法国沙龙中,沙龙女主人广泛参与写作领域、关注教育权、重视自身地位、追求理性,甚至谋求某些政治权利。凡此种种,都是女权主义思想的萌芽,同19世纪女权主义有着相承关系。 相似文献
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把古老的“沙龙”模式演绎成大学英语课堂教学设计的基本理念,增强学习者的跨文化意识,提高跨文化交流的能力,以回归大学英语教学的本来目的。 相似文献
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谢素霞 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(6)
福克纳是一位著名的美国作家,以其对人类社会的杰出贡献而荣膺诺贝尔文学奖.文章用文学伦理学批评方法,结合作品中的社会背景,阐释福克纳的<押沙龙,押沙龙!>,历史辩证地分析福克纳创作中的反面人物形象. 相似文献
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《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,(6)
福克纳是一位著名的美国作家,以其对人类社会的杰出贡献而荣膺诺贝尔文学奖。文章用文学伦理学批评方法,结合作品中的社会背景,阐释福克纳的《押沙龙,押沙龙!》,历史辩证地分析福克纳创作中的反面人物形象。 相似文献
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《押沙龙,押沙龙!》的不可确定性 总被引：6，自引：0，他引：6
肖明翰 《四川师范大学学报(社会科学版)》1997,(1)
历来的文学评论，都试图给予作品一个终极意义，并将其固定下来。而威廉·福克纳的小说《押沙龙，押沙龙！》却以其本质上的多元性使这种传统的批评意图难以奏效。本文以巴赫金的对话理论为基础，深入分析了小说中四位叙述者对斯特潘家族史的不同解读之间的冲突和他们各自的叙述中的内在矛盾，从而揭示了这部小说不可能确定于一个终极意义的复调性质 相似文献
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论《押沙龙，押沙龙!》叙事中的时序交错 总被引：1，自引：0，他引：1
陆双祖 《甘肃广播电视大学学报》2009,19(1):15-17
威廉·福克纳是20世纪伟大的实验主义小说家,其第九部小说《押沙龙,押沙龙!》是现代小说独一无二的一种实验,这突出地表现在作品对“时间”的创造性处置上。他在叙事领域实践了立体主义艺术的美学理念,《押》在叙事上通过时序交错,使不同时空发生的事呈现出共时化形态,重构了一个立体性的文本现实。 相似文献
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孙桂蕾 《南京师范大学文学院学报》2006,(4):141-144
威廉.福克纳的小说《押沙龙,押沙龙!》中存在着四个彼此之间有巨大差异的叙述人,且叙述人与人物身份重合。每个叙述人都从各自不同的角度颠覆他人叙述、建构属于自己的主人公故事,妄图建立自己的叙述权威,从而导致了《押沙龙,押沙龙!》叙事的虚构性和不可靠性。本文拟从叙述人身份的特殊性出发,勾勒四位叙述人对故事建构—颠覆—重构的叙述过程,从而见出《押沙龙,押沙龙!》独特的叙事。 相似文献
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浅议研究生学术沙龙的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
学术沙龙的主题灵活多样,精神氛围自由而不拘束,对于研究生的学习成长具有重大的促进作用。本文首先追溯学术沙龙的历史沿革,再重点阐述学术沙龙对于研究生学习和成长的作用,最后论述在研究生扩招大环境下,学术沙龙成为研究生课程组成形式的重要性。 相似文献
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“能说会道”“能言善辩”这些词,常常是贴在博学多才的人物身上的标签。在我们的成见中,沙龙上谁不说话,或是谁说得少,似乎就表明他没有学问。于是,研讨会上主持人一抛出话题,大部分人表达己见的欲望,就像汽油着火一般腾地一下窜起来。 相似文献
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19、20世纪的美国南方是基督教盛行、父权制横行、黑人、混血儿又多一重种族压迫的世界,威廉·福克纳在《押沙龙,押沙龙!》中描写了萨德本的际遇兴衰,在这个过程中,不可避免地涉及女性人物,在萨德本周围,有这样一些女子:妻子埃伦、妻妹罗莎、女儿朱迪思、被他凌辱的米莉、他的混血女儿克莱蒂等,她们囊括了福克纳笔下女性的几种类型,她们不是《押沙龙,押沙龙!》中的主角,就如同妇女也不是南方社会生活的主角一样,这些妇女是19、20世纪南方社会各阶层女性的真实写照。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(19)
校园英语沙龙在形式上贯彻了理论与实践的结合,旨在注重培养学生交际能力、突出语言沟通交流的作用,通过语言学习学生应当能够用其与别人进行有效、流畅的沟通。本文就校园英语沙龙存在的问题做出了剖析,并给出相应的对策。 相似文献