浅谈体操教学中学生心理疲劳的诊断与预防

本文在对体操教学特点进行深入认识的基础上,通过对体操教学过程中学生产生恐惧心理和心理疲劳的问题进行诊断,分析学生心理疲劳的产生机制,进而提出心理疲劳的调节方法和预防措施。     

化学教学中如何防止学生心理疲劳

化学教学过程中,经常可以看到这种现象:一些学生在长时间紧张学习之后,对本来能解决的问题,由于疲劳而无法解决。教育心理学家研究表明:中学生在学习中产生的疲劳可分为生理疲劳和心理疲劳。生理疲劳表现为感觉迟钝、动作不协调、麻木等;而心理疲劳主要是由于心理原因如学习内容单调、没有兴趣、厌烦、心理压力大等所引发,常表现出注意力不能     

注意防止和消除学生学习过程中的心理疲劳现象

本文通过对学生在学习过程中易出现的六种心理疲劳现象及产生原因的分析，提出了教师在教学过程中应采取六种方法来防止和消除学生在学习过程中产生心理疲劳的现象。     

从众心理在体育教学中应用

从众心理是一种普遍存在的心理现象．从众心理在人们的生活当中处处可见，巧用从众心理可以提高学生上体育课的积极性．提高兴趣，培养勇敢顽强的精神．从众心理教学中应用时要注意安全．防止过度疲劳和伤害事故，还不能缺少体育目的意义的教育。     

厌学、逃学的矫治

学生厌学、逃学的重要因素是学不懂和缺乏良好的课堂气氛。因此,搞好课堂教学对矫治厌学、逃学有重要意义。一、合理安排课堂教学研究表明,在４５分钟的课堂教学中,学生可能会产生两种学习疲劳:１、规则性学习疲劳。这是大部分学生在正常情况下都可能产生的学习疲劳,其规律是:开始上课的５分钟,学生心理处于兴奋阶段,呈上升状态;５—１５分钟之间,学生处于兴奋维持阶段;１５—２５分钟之间,学生进入疲劳低谷,注意力下降;２５—４０分钟之间,学生心理再度出现疲劳;最后５分钟,学生心理再度出现疲劳。规则性学习疲劳是由于学生的生理和心理运…     

高三学生心理疲劳的成因及对策

高三学生正处于高考前的紧张复习阶段,是心理疲劳的易发群体。当他们处于心理疲劳状态时．注意力会不集中,思维迟缓,学习效率下降,有的还会伴有身体不适。探求高三学生心理疲劳成因,及时发现心理疲劳严重的个体,并提出有效的对策,对提高学生复习效率。以轻松愉快的心情迎接高考具有十分重要的意义。     

学生出现心理疲劳怎么办？

学生出现心理疲劳怎么办？繁昌县横山中学蒋正华在学校中常常出现这样一种现象：一些学生情绪消沉、精神忧虑、纪律松懈、学习缺乏兴趣。这种情况大多是由学生心理疲劳所引起的。心理疲劳和生理疲劳一样经常在人的身上出现，影响着他们的学习和生活。生理疲劳通常只要通过...     

帮助学生消除心理疲劳

心理性疲劳 ,是由于心理上的弦绷得太紧而导致的 ,是人的主观体验的一种疲倦感。它的危害性 ,不仅会引起人的生理疲劳 ,而且还会导致学生对学习的厌倦情绪。之所以产生心理疲劳从根本上说 ,是受到人的体力、智力、情绪三种节律运动规律的制约。当三种节律出现运动低谷时 ,人就产生生理或心理上的疲劳。因此 ,对三种节律有不利影响的因素 ,都有可能成为导致心理疲劳的原因。要想消除心理疲劳 ,光靠保证睡眠时间是不行的。心理疲劳严重的 ,还可能发展成心理变态 ,影响整个身心健康。所以 ,一旦发现学生经常处于“疲劳”状态时 ,教师应和学生共…     

新高考背景下高中生心理疲劳现状与诱因的调查研究

采用抽样调查法对宁波市1457名高中生进行心理疲劳状况调查。结果显示：心理疲劳均分为57．77．程度等级3以上的比例达到71．9％;成绩较差的、来自农村与选修理科的学生症状明显,疲劳感体验较强;竞争压力大、学习策略不当、睡眠不足与理想现实差距过大容易诱发心理疲劳。我们也提出指导学生科学用脑等相关的有效措施,希望能够切实干预学生的心理疲劳,缓解其症状。     

浅谈县域高三学生学习心理疲劳的成因与对策

本文通过对高三学生学习心理疲劳成因的分析,提出具有操作性的对策,帮助教师和学生认识并消除心理疲劳,从而以良好的状态迎接高考。     

发挥教材优势,克服学生心理疲劳

学生认知力下降,注意力分散,意志力减弱,手脑协调性降低,情绪异常,对一切事物都“兴味索然”,他们这是陷入了一种综合的心理疲劳状态.学生心理疲劳现象是如何形成和发展,生物教师在教学中,采取哪种教学方法,才能克服学生心理疲劳呢？那就是充分利用生物新教材的优势,激发学生学习兴趣,实现全面提高学生素养的目的.     

心理疲劳对高考的影响

目前,全国的高三毕业生正处在紧张的考前冲刺阶段,这些学生在紧张的复习、迎考过程中不同程度地感到学习有压力,有近一半的学生会感到力不从心,表现出身心疲劳现象,成为影响学习效果的一个重要方面。所谓心理疲劳是指因心理因素引起的不良情绪,使大脑皮层受抑制而出现的心理现象。之所以产生心理疲劳,从根本上说,是受到人的体力、智力、情绪三种节律运动规律的制约。当三种节律出现运动低谷时,人就产生生理或心理上的疲劳。造成高三学生心理疲劳的主要原因有三个方面一、对提高学习成绩、升学的担忧是导致学生心理紧张、疲劳的主要原因。高…     

田径教学调节高中学生的心理障碍

在疲劳情况下完成训练任务,教练员根据学生所能承受的运动负荷,在学生比较疲劳的情况下再增加新的训练内容,这样可使学生的心理保持一定的紧张度,有利于培养学生的顽强性和坚韧性。在平时的训练中教练员要有意识地安排学生在不利的气候或嘈杂的环境中坚持技术训练,并要求学生保质保量地完成任务,从而增强学生的意志品质。     

学生的学习疲劳及其防治

学生的学习疲劳是他们取得学习成就的大敌,本文着重从生理和心理两个方面论述了学习疲劳的成因、表现及危害,并相应地提出了防治生理疲劳和心理疲劳的措施。     

教师的应为:创设良好的课堂教学气氛

良好的课堂教学环境有利于促进教师与学生、学生与学生之间的心理兼容和情感交流,有利于减少师生的身心疲劳,提高教学效果和学习效率,在微观层面上确保有效教学的进行.教师是良好课堂教学环境的创造者和调控者,对课堂教学环境的创设起着主导作用,文章主要从教师角度围绕情感倾注、民主管理、教学机智三方面探讨如何创设良好的课堂教学心理环境.     

学生的学习疲劳及其防治

学生的学习疲劳是他们取得学业成就的大敌 ,本文着重从生理和心理两个方面论述了学习疲劳的成因、表现及危害 ,并相应地提出了防治生理疲劳和心理疲劳的措施。     

钳工技能实习教学过程中的反思

在钳工教学中如何培养学生的学习兴趣,怎样消除学生的心理疲劳,本文结合教学实践论述并分析了在新的形势下如何进行传统教学模式的变革。     

让课堂活起来

一、课堂教学活起来的意义有三: 第一、有利于沟通信息、交流思想,促进教师与学生、学生与学生之间的心理相容和情感交流。 第二、有利于克服和消除学生的生理、心理疲劳,提高学习效率 第三、有利于维护正常的教学秩序,顺利完成教学任务 二、怎样才能让课堂活起来呢 第一、激活知识,充分运用教师自身教学艺术     

抓住学生心理活动规律实施高效教学

促进学生全面、持续、和谐地发展是义务教育阶段数学课程的基本出发点。它要求教师不仅要考虑数学的特点,更要遵循学生学习数学的心理活动规律。但在实际学习过程中,一些学生对数学学习有惰性,产生了心理疲劳。我在十几年的教学实践中发现,阻碍学生在思维能力、情感态度与价值观等方面有效发展的是现行的教育体制,它使学生负担过重。这就需要教师能按照学生的心理活动规律实施高效的课堂教学．从而减轻学生的负担和心理疲劳,提高学生学习的积极性与主动性。     

有效消除心理疲劳至关重要

心理疲劳是指因心理因素引起的不良情绪,使大脑皮层受抑制而出现的心理现象。之所以产生心理疲劳从根本上说,是受到人的体力、智力、情绪三种节律运动规律的制约。当三种节律出现运动低谷时,人就产生生理或心理疲劳。从高三学生复习迎考角度看,造成其心理疲劳的主要原因如下。