新建本科高校学生管理理念的转变

新建本科高校内外环境的改变,给学生管理带来了影响。学生管理工作者必须转变管理理念,牢固树立以学生为本、依法管理、全面管理和全面发展四种基本理念,探索转变学生管理理念的思路,满足新时期学生发展的需要。     

核心素养理念下教学管理创新谈

目前的学校管理存在管理目标单一、课程安排随意、考试替代学法和管理制度僵化等问题,导致学生得不到全面发展。在核心素养理念下,教学管理者要更新观念,从改善管理环境、优化流程管理和多元评价管理等角度创新教学管理,真正体现学生的主体地位,促进学生全面健康地发展。     

试谈政治类学生的警务化管理

政法类院系学生是法律人的主要来源.警务化管理是政法类院校学生管理的核心和灵魂.如何处理好警务化管理与学生职业素养培养,是政法类院校需要认真回答的一个重要课题.本文从警务化管理的概念、存在的问题和原因出发,分析警察院校警务化管理与学生全面发展的关系.在新形势下,警务化管理需重新确立管理理念,突出行业特色,实行人性管理.注重学生能力、个性、身心培养,促进学生全面发展.     

培养班干部管理能力的几点思考

班集体是培养学生全面发展的主阵地,因此,在管理过程中,应重点培养班干部的管理能力,充分调动学生参与班级管理的积极性,这样既可以形成全体学生人人参与管理、人人得到发展的良好氛围,又能培养学生的自我管控能力,使德、智、体、美得到全面发展。     

浅析高职院校学生管理中的几个关键点

结合高职院校人才培养目标,本文论述了处理好学生管理中＂严＂与＂宽＂、＂刚＂与＂柔＂、＂约束＂与＂鼓励＂＂、日常管理＂与＂全面发展＂等关系,归纳总结学生管理中的几个关键点,提出了以学生全面发展为本的理念,保证学生管理的高效实施。     

高中课堂管理中的伦理失衡及其矫正策略

高中课堂管理受"应试教育"的影响,存在着目标定位不准、对学生关注不周、资源分配不公、管理主体缺失、教育评价不公等伦理失衡问题。这些问题影响了学生的学习机会、学习效果,制约了学生的全面发展与教育本身的协调发展。维护课堂管理平衡必须树立以人为本的观念,调动学生课堂管理的积极性,合理分配课堂资源,营造和谐的管理氛围,促进学生和课堂教学全面、协调、持续发展。     

班级教育管理点滴

班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人.良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间.总之,良好的班级管理是学生全面发展的保证.学校是学生养成健全人格,培养综合素质的场所.     

网络时代小学班主任德育管理对策

小学德育管理面临网络信息的全面渗透现实,学生接触网络、运用网络成为必然趋势。我们只能给出对应的措施,帮助学生建立甄别意识,科学合理运用网络信息,为学生的全面发展奠定基础。健全管理制度、完善管理内容、探索管理方式,从不同维度不同视角形成管理干预态势,势必能够为学生提供更适宜的网络运用环境,为学生的健康成长保驾护航。     

学校教学全面质量管理体系的实施过程及条件

一、教学全面质量管理特点及意义教学全面质量管理(Teaching Total QualityControl,TTQC),是对学生德智体几方面,以及教学过程的多个因素、多个环节的全员性管理,是教师、学生、教学辅助人员、教学管理人员以及所有为教学服务的人员参加并同时接受管理的全面性管理,是对招生过程、计划过程、教学运行过程、辅助教学工作过程和考试过程的全过程质量管理。教学全面质量管理具有全面性、全员性和全过程的特点。1.全面性它针对的首先是学生的德智体全面发展,而非仅仅是认知和应试能力;需以课堂教学为中心,通过对教学、管理、后勤工作的全面…     

全面发展视角下的班级管理

班级管理是影响班级发展、班风学风建设、学生进步的关键因素。一个善于开展班级管理工作的教师不仅能够激发学生的集体责任感和班级荣誉感,还能够有效推进学生各方面素质的全面均衡发展,而全面发展的学生在将来的社会竞争中更具实力。本文尝试议论全面发展视角下的班级管理。     

提高班主任班级管理能力 促进学生全面发展

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。总之,良好的班级管理是促进学生全面发展的重要保证。     

推进班级管理实效,促进学生健康发展

有效的高中班级管理,能够促进班级管理效率的提高,促进学生全面健康发展。高中班级管理不同于其他阶段班级管理,在管理过程中存在的问题和挑战较多,因此应加大对班级管理的研究。通过合理的班级制度、和谐的班级氛围、科学的教育方式以及全面的情感关注,能够有效促进班级管理效率,促进学生全面健康发展。     

如何做一个让学生敬佩的班主任——小学低年级班主任德育工作经验浅谈

班主任是班集体的领导者和组织者,是班集体的核心和支柱。班主任要全面负责班级学生的生活、学习和思想工作,让学生德、智、体、美、劳全面均衡地发展。班主任在管理和指导学生时应进行德育管理,让学生从小就树立正确的人生观和价值观。要想让学生们对班主任产生爱戴和敬佩之情,就应该对学生进行德育。德育是班主任管理和指导学生最合理有效的教育手段,是对学生进行全面素质教育教学不可或缺的一部分。下面就结合德育的特点和管理班级的经验,阐述一下对如何进行德育做一个让学生敬佩的班主任的研究。     

加强常规管理与发展学生个性

良好的班集体是培养学生全面发展的基础和前提 ,而班级的常规管理与发展学生的个性有时又是矛盾的。所以 ,教师应树立科学的教育观、学生观 ,采用多种方式 ,将常规管理与学生个性发展有机结合起来 ,以促进学生全面和谐地发展     

基于全面质量管理理论的高校学生社团管理新理念

高校学生社团在丰富学生课余生活、提高学生综合素质、提升校园文化活力等方面发挥作用都离不开社团的有效管理。全面质量管理理论引入社团管理,是社会发展的需要,有助于转变管理思想。本文从全面质量管理理论视角提出高校学生社团质量管理的新理念,促进高校学生社团管理的科学化、规范化和制度化,实现社团管理质量提高的可持续发展。     

幼儿发展与健康管理专业学生艺术素养现状分析及培养策略

幼儿发展与健康管理专业主要培养适应社会主义现代化需要的德、智、体、美、劳全面发展,具有先进发展教育理念、全面艺术素养和综合职业能力,从事幼儿教育和幼儿园行政管理的幼儿发展与健康管理的高素质人才。艺术素养是幼儿发展与健康管理专业学生必备的基础能力和核心能力,幼儿发展与健康管理专业教师要结合教学要求,针对学生的艺术素养实际,全面提高学生艺术素养意识,培养学生艺术综合能力。     

浅谈班级的“人本化”管理

论述了“以人为本”的班级管理理念，强调在班级管理过程中教师必须关爱学生、尊重理解学生、全面了解学生、严格要求学生，并以自身高尚的情操和人格魅力来影响学生，促进其健康全面地发展。     

浅谈班级管理

班级是学校工作的一个基本单位,也是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者,是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活和班务管理的主人。良好的班级管理能加速学生的全面发展,并有效地展现学生各方面的潜质和才能,为学生发展提供一个广阔的空间。总之,良好的班级管理是学生全面发展的保证学校是养成健全人格,培养真人的场所。     

以人为本,做好高校学生管理工作

加强学生管理是实现高校根本教育任务的重要途径,是学校管理水平的重要标志。"以人为本"的科学发展观为高校学生管理工作注入新理念,"以人为本"就是以生为本,以满足学生需要,发挥学生主动性与创造性,促进学生健康成长和全面发展为管理目标。从根本上说,就是促进大学生自由、全面、可持续地发展,就是强调集教育、管理、服务于一体的学生工作在高校全局工作中的基础性地位。     

用科学发展观创新高职学生管理理念

用科学发展观创新高职院校学生管理理念是时代发展的需求,高职学生管理工作人员应该牢固树立以人为本、全面协调、可持续发展的观念,促进高职学生全面、系统、长远的发展。