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吕丽芬 《教学月刊(小学版)》2014,(12)
小学信息技术课程教学旨在激发学生的学习兴趣,培养学生的综合应用能力和创造力,在掌握常用工具应用技能的基础上,具备质疑问题的意识和敢于尝试创新的精神。但是由于信息技术课程一周只有一节课,因此依靠常规课堂教学很难实现这一目标。随着学校第二课堂的不断发展,我们开拓了信息技术第二课堂,以满足爱好计算机的学生的需求。 相似文献
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洪秀滨 《福建基础教育研究》2013,(5):107-109
中学《信息技术》课程第二课堂活动的开展,对学生信息素养的提高,具有重要的作用。通过问卷调查选好苗子,以中学电脑制作活动为饵,激发学生兴趣,组织开展信息技术第二课堂活动。在活动中,采用“任务驱动”教学法,发挥教师期待效应保持学生的学习热情,挖掘多方面教学资源,能有效促进信息技术第二课堂活动的开展。 相似文献
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刘雅 《试题与研究:高中理科综合》2020,(29):0030-0030
《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要》中指出:在义务 教育信息技术课程的第三阶段——初中阶段,要求“学会使用 一种动画制作软件尝试制作简单的动画,了解动画生成的基本 原理。”通过动画制作的学习,使学生在综合应用信息技术解决 生活和学习中的复杂问题的过程中,将技术的文化特性与个性 表达融为一体,提高学生加工表达与表达信息的能力,从而提 升学生的信息素养。在教学中,比知识更重要的是策略,有策 略才有成功的路径。教学策略决定着教学效率与质量。本人 作为一线教师,在教学实践中累积了一些经验,提炼了一些实 用的策略。 相似文献
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夏承波 《新课程学习(社会综合)》2011,(8)
信息技术课程在中小学一直处于一种很尴尬的位置,不受重视。这直接导致了信息技术课程的教科书一直不受教师和学生的认同。面对现实,有没有可能找到一个突破口,让信息技术教学的内容设计能调动学生学习的积极性?现从一个新的角度探讨如何组织信息技术教学内容。 相似文献
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本课是北京市义务教育课程改革实验教材《信息技术》第五册第六章《制作多媒体演示文稿》第六节的内容。本节课主要目标是通过制作古诗欣赏模拟翻书效果的动画,引导学生恰当地运用自定义动画功能,拓展学生综合应用动画的能力,进一步培养学生的创新精神。 相似文献
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第二课堂活动课程是培养学生实践能力的重要途径。乐山师范学院通过实施《第二课堂活动课程总体方案》,探索出第二课堂活动课程与学生实践能力培养紧密相关,并为提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力提供了值得借鉴的经验。 相似文献
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刘玉挺 《商情·科学教育家》2007,(9):66-68
中小学信息技术教学的根本目标在于培养中小学生的信息素养(Information Literacy),即就是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时,进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力。信息技术课程的课堂教学都有以下特点:操作性强,涉及人机交互,涉及字符、图形、图像、动画和声音等多种媒体,具有一定的难度和复杂性。本文就是通过培养学生学习信息技术的兴趣,运用各种课堂教学手段,并且开展第二课堂等方面来探讨信息技术的教学模式。 相似文献
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<正>一、教学设计背景信息技术作为素质教育的重要手段,目标是通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,培养良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。在动画教学中,不难发现尽管教师将flash的基础知识、操作技能全部传授给学生,学生对于教师的任务也能很好地完成,但是日常生活中却不能将所学知识灵活地运用在 相似文献
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《实用英语综合教程》是高职院校的一门基础课程,很有必要在教学过程中渗透素质教育,要实现素质教育就应积极开辟第二课堂,以着力培养学生的英语应用能力。本文重点论述如何开辟和充分利用高职英语第二课堂。 相似文献
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信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。《中小学信息技术课程指导纲要》指出,中小学信息技术课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,形成良好的文化素养。 相似文献
12.
张小柠 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(Z4)
信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展快。小学信息技术课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣,让学生了解掌握信息技术的基础知识和基本技能。大力发展信息技术教育,加强信息技术在学校教学中的应用,培养学生的创新能力对于深化 相似文献
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李化萍 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
信息技术是一门实用的科学,通过信息技术的应用可以让枯燥的内容变得生动。本文主要探索将动画加入 PPT中,使得 PPT 的内容更加丰富和生动,激发学生的兴趣,体现信息技术的实用性和科学性,实现高效课堂。 相似文献
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《小学信息技术教学建议三十条》指出:小学信息技术是一门基础工具学科,以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术活动要结合教材,密切联系生活应用,围绕一些专题有效开展竞赛、展示与交流活动,培养学生利用信息技术发现问题、解决问题的能力。要积极组织开展信息技术第二课堂活动,辅导并帮助学生参加电脑作品比赛、机器人比赛、信息学奥赛等活动项目,充分发挥特长生优势,促进学生的个性化发展。 相似文献
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文章首先阐述了“固体废物处理与处置”课程教学现状,然后从运用多元化教学方法、合理应用信息技术、充分发挥“专家进课堂”的第二课堂作用等方面论述了新工科背景下“固体废物处理与处置”课程教学改革。 相似文献
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谈信息技术与课程的有效整合 总被引:1,自引:0,他引:1
信息技术已经广泛地应用于教学系统设计、网络课程和教学课件的开发中。信息技术在教育中的应用研究,能更好地促进信息技术与课程的整合。信息技术与课程整合,是信息技术应用于教育的核心,是高校改革教育模式、教学方法和教学途径的重要手段。一、信息技术与课程整合的内涵信息技术与课程整合就是通过学科课程把信息技术与课程教学有机地结合起来,将信息技术以工具的形式与课程融为一体,将信息技术融入课程教学体系的各要素中,使之成为教师的教学工具,学生的认知工具,改变传统的教学模式和学生的学习方式,提高学生的学习效率和效果,扩展教育… 相似文献
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正信息技术是近年新开设的一门课程,该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习,使学生具有获取信息,传输、处理和应用信息的能力,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 相似文献