办崇高的倚门信念奉献我自己

人生的道路,从来不是一马平川。只有具有崇高信念、无私奉献精神的人,才经得起各种困难的考验,成为生活中真正的强者。我是1980年从广西幼师分配到桂林市解西幼儿园的。当我怀着惴惴不安的心情走进团长办公室时,老园长许同梅拉着我的手激动地说:“整整十年了,我们幼儿园还没有进一个经过正规训练的教师。今天你来了,我们的幼儿园多了一份希望。”许园长的话不多,却道出了老一辈幼教工作者对我的殷切期望。我主动向有经验的老师请教,利用业余     

当孩子问“为什么”时

虽然过去5年多了,但这件事令我记忆犹新：一天早上,我送孩子上幼儿园．在不足1千米的路上孩子接连问了我三个“为什么”,作为教师的我还真有点“解释”不了。第一个是：“为什么天亮了天上还有月亮？”第二个是：“为什么幼儿园全是阿姨老师,没有叔叔老师？”     

我的爱好来自幼儿园

我是一九五三年在南京鼓楼幼儿园受完启蒙教育的,已从小学到研究生毕业,成为一名大学教师,现在我的儿子也进了鼓楼幼儿园,投入了我母校的怀抱。我常常想念幼儿园的生活,因为幼儿园的启蒙教育为我踏上人生的征途,打下了良好的基础。记得我上鼓楼幼儿园时,正是建国初期,老师教我们自己动手制作国旗,告诉我们每颗星的含义。老师教我们唱:“解放区的天是     

我是幼儿男教师

据说在日本、美国等国家,幼儿园男教师已经占据了相当大的比例。进入新世纪以来,我国的幼儿园男教师数量也在急剧增长,但在我们幼儿园,我仍然是唯一的一名男教师。姜昆曾在一段相声中将幼儿园的男保育员戏称为“阿舅”,当时我还觉得很可笑,但非常“不幸”的是,在若干年后,我自己却变成了一个名副其实的阿舅。当了三年的“孩子王”,如今回想起从业当初的种种,仍觉得感慨万千。     

影响教师素质提高的三大认识误区

目前,有些幼儿园教师在基础理论知识方面的素质令人担忧。我以为,这与她们自身思想上存在三大认识误区有关。误区一:幼儿教育是“保姆型”教育。有些教师认为,教师的职责就是在生活上照顾、帮助孩子;更有一些教师认为,幼儿园就是保育园,幼儿园教师就是替家长看管孩子,当孩子的“保姆”,所以幼儿园教师不需要太多的知识。误区二:幼儿教育是可有可无的教育。我国目前还没有把幼儿教育正式纳入学制范围,一些教师就认为,幼儿教育不是一种必需的教育,是可有可无的;即使没有经过     

源自关怀生命圣洁感的顶礼膜拜

教师父母的生命精血,是浸润和滋养我教师人生的精神源流如果说对于教育圣土的眷恋和崇尚,成就了我教育人生的幸福和价值,源头当是哺育我的典型的知识分子家庭。一段难抹的孩童记忆,刻在我蹑手蹑脚走进成都锦江宾馆红地毯、得知母亲正为大学生编写教材的当儿。那是我第一次对母亲生发的崇敬,也是向幼儿园伙伴吹嘘的资本,还是对忙于工作而把我锁在家里的母亲宽恕的理由。比翼而为川大外语教学骨干的父母,深远影响我的“小灶”始于那段“史无前例”的日子。上海外语学院硕士研究生毕业入川不久,父母便在川大“停课闹革命”中躲进外婆家一呆3年…     

“我喜欢妈妈当朱老师”

在幼儿园里,妈妈教师经常这样抱怨:好脾气都体现在幼儿园里,回家对自己的孩子没有耐心,没有激情。有些教师甚至说自己的孩子是在骂声中长大的。这听起来有点凄凉,但那是事实。我认为原因可能有以下几个方面:一是幼儿园教师敬业,工作非常投入,回到家里已精疲力尽,往往容易冷落自己的孩子。二是幼儿园教师追求完美,对自己的孩子要求很高。三是经常将自己的孩子与幼儿园里能干的孩子作比较,从而产生失落感,并把不甘和急躁的情绪发泄在孩子身上。女儿在幼儿园时,我也曾因她不够优秀而失落过、郁闷过,也曾因她的“过失”而打骂过。女儿因此对我不…     

走出“盲区”的五条路

最近,因为“支教”的原因,我来到农村幼儿园,亲眼看到了农村幼儿教师生活和工作的艰辛。她们大都是农业户口,没有正规的教师身份,工资标准低并且没有保障,每月的收入仅够维持温饱,有些地方的工资半年甚至一年才发放一次。在生活的压力面前,学历进修和脱产学习对她们而言只能是一种“奢望”。当听到她们说“我不能和孩子抢学上”时,备感辛酸和无奈。     

给农村幼儿园教师一个名分

在社会各界的呼吁下,越来越多的人认识到学前教育的重要性,农村也把学前教育纳入了正轨。可在很多地方,幼儿园教师既不属于民办教师,也不属于公办教师,始终没有一个明确的身份。《教师法》明确规定“中小学教师,是指幼儿园、普通中小学……以及其他教育机构的教师”。也就是说国家已经把幼儿园教师纳入到了中小学教师行列,但在很多农村地区,幼儿园教师是否是“教师”还没有一个明确的说法。在山东省寿光市,1987年以前参加工作的小学、初中民办教师都转为了公办教师,每月领1000多元的工资;可是,同样是1987年以前参加工作的幼儿园教师却不能转…     

最可爱的人

阅读提示 闫小红是一所民办幼儿园的教师。截至2011年,她在民办幼儿园工作了13年。她说：“或许是因为上了两年幼师班,当了5年老师,我才对幼儿教育那么喜欢。” 谈到自己工作的价值,闫小红老师说：“我知道自己很渺小,但私立幼儿园多一个专业教师,总比少一个要好。     

从“幼儿成长档案”谈教师的课程整合理念

“让每一个幼儿健康成长”是学前教育的最终目标。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”本文试图从“幼儿的成长档案”对幼儿健康成长产生的价值入手,探讨教师面对“促进幼儿健康成长”这个似乎并不新颖的话题,如何在课程设计过程中体现其在理念上的变化。一、幼儿成长档案的大健康观幼儿园中,“我长大了”、“我又长了一岁”等主题活动有很多。教师以往的活动设计着眼点大多集中在单领域健康课程中,停留在“告诉”幼儿“你成长了”的表面层次上,没有继续深入下去,没有达…     

一个男人的情怀

我是一个男人。很意外,我被录取到教育系学前教育专业学习了四年;更意外的是,我被分到了云南一个小县城当起了幼儿园教师。“大学本科生到幼儿园领娃娃来了,听说还是男的!”“是需要有男同志到幼儿园工作,要不然娃娃都女性化了。”……一时间,我成为小县城的“新闻热点”。到幼儿园报到时,先是引起了老师们的哈哈大笑,继而是一阵热烈的掌声。     

立足园本培训师资 促进园所可持续发展

随着时代的发展,农村幼儿园的硬件建设越来越好,但农村幼儿园薄弱的师资力量成了制约农村幼儿园发展的瓶颈。如果没有高素质的幼儿教师队伍,提高保教质量只能是一纸空谈。如何立足园本,创造性地开展教师培训,有效提升教师专业能力,江苏省如皋市常青镇镇中心幼儿园（以下简称“我园”）进行了有益的实践探索。     

研到实处有实效

工作中,常有老师说：“研究是教科研人员和骨干教师的事,我带好班就可以了。”“研究太难了,我真没有这能力。”“我可没有时间做研究,日常工作都做不完。”诚然,不少教师对“研究”在认识上存在一些误区,但作为幼儿园的教科研工作管理者,我们也必须反思自身的教科研管理思路。     

邻居

美术活动的内容是画自己所在幼儿园的邻居。教师先让孩子们想想自己所在的幼儿园都有什么邻居。话音刚落,就有两个孩子同时大声地说:“门口的大树是我们的邻居!”教师没有直接作出反应,而是举例来引导孩子们理解什么是邻居:“天天,你住在几楼?哪个房间呀?”“我住在407。”“那405和406就是你的——邻居!”“老师,307也是我的邻居,我的好朋友住在那里。”这一引导还真管用,孩子们争先恐后地报告自己住在几楼几号,自己的邻居是谁,也都知道幼儿园的邻居有超市、理发店、银行、麦当劳餐馆等,但再也没有人说出像大树那样有生命的物体了。那两个…     

发生在青岛实验幼儿园里的故事

今年6月,我去青岛实验幼儿园参加他们的园本教研活动,这让我近距离地接触了那里的教师和幼儿。在与他们的直接对话中,我进一步了解了这所有着鲜明青岛特色的幼儿园教育和教学工作,对这所幼儿园在教育实践中所发生的故事有了更多的感悟,并深深地思考这些故事背后的“缘由”。初生牛犊通常,在园本教研活动中,供“解剖”的教学活动一般由具有一定教育教学经验的教师设计,而青岛实验幼儿园的栾晓芳老师主动向园长“请战”,要求将自己作为“解剖”对象,多少有点让人感到意外。栾老师是才来幼儿园不久的新教师,没有太多的教学经验。我相信她这样做…     

入园后的烦恼

烦恼1 不愿去幼儿园 辉辉妈妈：我家孩子没上幼儿园时．特别向往上幼儿园。可真正开始上幼儿园后根本不是那么回事．几乎每天醒来睁开眼睛就说：“妈妈。我不要上幼儿园。”我询问原因,而他的回答每天都不一样：“小朋友不喜欢我。”“我没有好朋友。”“老师训我”……我觉得可能是老师不关注他引起的。     

为快乐人生奠基——构建真正属于儿童自己的幼儿园

快乐的幼儿园是儿童自己的幼儿园,在这样的环境中,幼儿得到了发展,为快乐人生打下了基础。研究者采用了多种方法对构建儿童自己的幼儿园进行了研究。通过探讨,研究者认为儿童自己的幼儿园具有“自由”“快乐”“成长”的特征。在这样的理念指导下,研究者对。幼儿园的课程架构、课程实施、课程文化、教师成长都进行了深入的研究,以构建真正属于儿童自己的幼儿园。     

孩子“没治了”吗?

一天,我和儿子琛琛刚刚吃完晚饭,爷爷、奶奶便来看宝贝孙子了。爷爷问:“琛琛,你今天在幼儿园淘气了没有?”琛琛歪着脑袋说:“没有。我班谢俊小朋友罚站了,他‘没治了’。”爷爷、奶奶听了他的话,都很吃惊。我问:“谁说他‘没治了’?”“老师说的。”爷爷当着我这个幼儿园教师的面说:“你们当老师的怎么可以这样不喜欢顽皮的孩子!”奶奶也说:“现在就‘没治了’,那以后上中班、大班、小学怎么办呢?”老人的这一席话,对我有很大触动。的确,有的幼儿园教师(包括我在内)往往对一些顽皮、不听话的孩子,总感到有点头痛,态度比较冷淡,有的甚至于会说出“没治了”之类的     

阅读男教师

“当你已乐观地接纳这份事业，那么就大胆地凸现自我风采，坦然地融入新团队，你的人生将更精彩!”这是写在我园门厅的一段话，每天迎接着幼儿园的8位男教师。在与他们工作和交往了几年后，很想讲述一些他们身上与女教师“格格不入”的东西，以及作为女教师怎样去适应这些“格格不入”，与这样一群个性鲜明的大男孩共处一园，彼此愉快地工作着。