让“小小班”、名副其实

目前,许多幼儿园都办了“小小班”。顾名思义,“小小班”招收的是未满3周岁幼儿的班级。但在实际办班过程中,幼儿园往往注重大、中、小三个年龄班的教育教学工作,对于“小小班”的工作考虑甚少,活动项目和教育内容则与小班基本相     

“大带小”活动值得开展

什么是“大带小”?顾名思义,就是大孩子带小孩子。幼儿园的“大带小”活动并不是一件新鲜事,很多幼儿园都曾开展过这项活动。比如有些幼儿园让大班小朋友带小班小朋友去郊游、参观,一个大的带一个小的,让大班孩子既当“保护人”又当“讲解员”。还有的幼儿园开展的角色游戏中,大、中、小班幼儿同时混合进行,在这样一个混合游戏小组里,大孩子自然就充当小孩子的“小老师”了。上海愚园路幼儿园特级教师赵赫,她们就曾经搞过一项非常有效的“大带小”活动。大凡幼儿园教师有这样的经验,就是新生难带。刚入园的孩子离开父母,总是哭闹不已,且他们不熟悉幼儿园,光是培养常规就得要好长一段时间。赵老师她们根据这一情况,大胆地运用了“大带小”的方法,在新生入园前同时走访新生与老生,对     

“走进香港学前教育”系列——充满人文的公共教育

四所交流协作的幼儿园行事历（校历安排）表中,都有参观“阳光笑容小乐园”、“交通安全公园”的活动安排,什么是“阳光笑容小乐园”？什么是“交通安全公园”？在疑问和好奇之际,适逢新九龙妇女会乐华幼儿园大班幼儿要去参观“阳光笑容小乐园”,为了更多地了解香港幼儿园开展的有关活动,我便跟着幼儿园的老师和幼儿一同前往。     

“放心幼儿园”

铜陵市红旗幼儿园在保教人员中开展“热爱孩子胜似妈妈”的活动,促进了幼儿保教工作。群众称赞这个幼儿园是“放心幼儿园”。     

对幼儿园做好“幼小衔接”工作的认识

对幼儿园做好“幼小衔接”工作的认识张秀汝大班幼儿即将告别幼儿园进入小学学习，他们的生活、活动内容及环境等，将会发生很大的变化。如何使孩子们顺利过渡到小学这个新的教育阶段，努力减少幼儿入学的“坡度”，这是我们学前教育工作者义不容辞的责任。幼儿园生活与小...     

幼儿园应该“教”什么

对于幼儿园应该“教”什么这样的问题,不同的人有不同的看法。一般人认为,幼儿园用不着教什么,孩子那么小,只要玩得开心、快乐就好。而有的家长则认为,幼儿园当然应该教幼儿识字、数数等,应该学点东西。幼儿园教师认为,幼儿园应该“教”什么不是问题,不是有教材吗,园长说用什么教材,就教什么教材。对于农村的幼儿园来说,“教”什么,也由不着他们,而是家长说教什么就教什么,否则会影响生源,直接影响经济效益。     

“保育工作”管理中的四个转换

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”因此,在确定目标、制订计划及组织实施各项教育活动中,教师应树立保育与教育相结合的观念,尊重幼儿身心发展的特点和规律,严格执行幼儿园各项制度,做到“教中有保”“保中有教”“保教结合”。但是,在实际工作中,幼儿园往往重视教而忽视保,对“保”存在“近视”“弱视”甚至“视而不见”等现象,严重影响了幼儿的身心健康。为了进一步明确“保育”在幼儿园教育中的重要性,笔者用案例、调查、列表等方式对保育工作进行了阐述,介绍我园通过“思维转换→观念转换→行动转换→角色转换”来促进保育工作质量提升的经验。     

幼儿园家长工作的“八字方针”

当前,幼儿园之间的竞争日趋激烈。教育设施的完善、师资素质、师德优化及幼儿家长工作等因素直接影响着幼儿园保教质量,关系到幼儿园的生存。在办园实践中,我们十分重视家长工作,取得了一些成效,并摸索到了一些带规律性的方法,我们称之为“八字方针”,即“系情”、“互动”、“引资”、“参与”。系情——情感交流是家园有效配合的基础孩子一来到幼儿园,幼儿园就与家长     

“即兴教具”

幼儿园的数学教学,需要数量较多的小卡片教具。制作这些小卡片教具不仅需要花费相当多的时间、精力和材料,而且在课堂上使用时还得依靠其它辅助工具(磁性板、绒布等)。在实际工作中,我摸索了一种省时、省料的教具“制作”方法,即准备好     

“动物”老师

一天,小邻问小羽：“你们的老师是谁？”小羽说：“我们的是马老师和朱（猪）老师。”小邻一脸疑惑：“我们的是季（鸡）老师和杨（羊）老师,真奇怪,幼儿园里怎么都是动物老师呀？”     

“惊鹿”动起来了吗?

<正>一、案例背景幼儿园南楼门厅有一个小景观——“惊鹿”,利用储存一定量的流水形成动态的竹制品小景观。“惊鹿”陪伴幼儿已有三年,每天上学、放学他们都会经过这个小景观。幼儿园的门厅需要改造,因此“惊鹿”被搬到沙池边的草地上,幼儿在户外活动时发现一个“安静的惊鹿”。散步时,我听到他们的谈论：“‘惊鹿’搬家了,它不会动了。”     

幼儿园的“好”老师

幼儿园的“好”老师,一定是孩子们喜爱的老师——她～出现,孩子们就蜂拥而至,个个争着与她“套近乎”。幼儿园的“好”老师,一定是位会“偷l赖”的老师——她工作很轻松,     

谈谈“规程”

许多家长反映说,幼儿园开家长会时,他们常常听老师们提到“规程”。“我们只是懵懵懂懂地觉得‘规程’对幼儿园很重要,可它究竟是什么,我们至今也不清楚”。 “规程”是《幼儿圈工作规程》的简称。1989年,国家教委发布了《幼凡园工作规程(试行)》。经过6年多的试行,在做了适当的修改之后,1996年由国家教委正式颁布实施。“规程”是关于幼儿园管理的具有法律性质的幼教行政     

办园也应“计划生育”

一、幼儿园教育发层中值得注意的几个问题１．“黑户”幼儿园越来越“多”了。带着一份职业的敏感驻足于一些小巷居民区,总能看到一些规模不大、条件十分简陋的幼儿园,调查中,有的同志戏言:幼儿园比公共厕所还要多。值得注意的是,这样的幼儿园有许多是没经过当地教育行政部门注册审批的“黑户”幼儿园。那么,其办园条件可想而知,有不少这样的幼儿园,活动空间小,玩具、图书不足,卫生、保健设施不全,师资水平不高,教学内容不规范,其保教质量难以保证。随着当     

“送培下乡”成为云南“国培”新亮点

普洱市镇沅县按板镇幼儿园的邱继琼老师,近日在玉溪市红塔区的农村幼儿园接受了中小学幼儿园教师国家级培训计划的培训。“培训地点的情况与我所在幼儿园的情况类似,培训的内容也很贴近我们日常的保教实际。”对比之前参加过的培训,邱继琼发自内心地觉得这次培训离自己的保教工作更“近”了,有了更多可以直接参考和借鉴的东西。     

“小三班里”

为了吸引更多的家长关心我班的“家长园地”,我走出“摘摘抄抄,泛泛而谈”的圈子,增设了一个小专栏“小三班里”,将我们小三班孩子的生活、学习、游戏等方面内容反映出来,以引起家长更大的兴趣,促使家长更好地配合教师的工作。栏目一开,果然得到幼儿、家长和老师们的欢迎。“小三班里”第1期上,登了浩浩小朋友听了《小象要回家》的故事以后,主动将悄悄带回家的幼儿园玩具送还给老师的事情,表扬了浩浩,这使家长真切地     

有效提升幼儿园安全教育质量的“三化”策略

人们常说对幼儿园各项管理工作而言,安全工作是“1”,而其他工作则是“1”后面的“0”。这个比喻形象地说明安全工作在幼儿园管理工作中的重要性,只有把安全工作做好了,其他的各项工作才有依托。因而,开展好幼儿园安全管理工作,提升安全教育质量是值得大家认真思考的问题。本文将谈一谈我园在安全教育工作上的主要举措与体会。     

“宝宝屋”开奖

第三季度有2名幸运的宝宝获得“宝宝屋”的获奖证书和礼物。他们分别是儿歌宝宝——广东澄海市卫生幼儿园大班的陈灵心小朋友,聪明宝宝——南京市鼓楼幼儿园小班的俞鳕城小朋     

实施两个“法规” 加强科学管理

实施两个“法规”加强科学管理□酒泉糖厂幼儿园张敏《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》（以下简称两个“法规”）的实施，对加强幼儿园的科学管理，提高保教质量，具有强有力的促进作用。两个“法规”既给幼儿教育的性质做出了明确的定义，也对幼儿园的管理工作提出...     

给幼儿园教师“松绑”

幼儿园教师该做什么，不该做什么这个本不是问题的问题，如今在很多地方的很多幼儿园成了大问题。细究起来，这个问题涉及诸如幼儿园教师如何界定自己的角色定位，如何聆听专家的“高见”，如何看待幼儿现时的发展水平，如何理解幼儿园的“园本课程”，如何确定“做研究”的目的等等问题，总之，要搞清楚什么是幼儿园教师最应该做的这个问题，确实需要我们作深入的思考。为什么要思考这个问题?是因为现在很多幼儿园教师实在是“太累”了，而且“累”得没道理。为此，郑重推荐大家读一读华东师范大学博士生导师朱家雄教授的这篇章，不论你是园长还是教师，幼教干部还是教研员，理论工作还是实际工作。