用美的视觉去表现作品

声乐艺术是创造声音美的艺术。声音是由听觉器官来感知的，要想获得听觉美，必须要有音响美和声音美。要想让歌唱得美，歌唱者必须以美为再创作的视觉基本点，用美的视觉去表现作品，在表现过程中进行再创造。这样才能从而使人们获得一种美的声音形象。     

噪声的危害和控制检测题

1.从物理学角度看，噪声是指发声体做时发出的声音，计量噪声强弱常用_做单位.要保证工作和学习，应控制噪声不超过一‘一一一一一dB. 2.从环境保护的角度看，凡是、和的声音，以及对人们要听到的声音产生的声音，都属于噪声. 3.图1中甲和乙是两种声音的波形.从波形可知，甲图是_的波形.理由是;乙图是的波形，理由是_. 4.人们生活、学习较为理想的安静环境中，声音的强弱为.dB一dE画圃图1 5.长期生活在一dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响，并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病.‘.控制噪声可以从以下三个方面着手:_、_和，.摩托车…     

培养幼儿对音的强弱感

要幼儿理解和掌握声音的强弱是不容易的,但日常生活中许多自然的音响是幼儿所熟悉的,因此,我就借助于日常生活,让幼儿从熟悉的、有明显对比的声音中领会和分辨出音的强弱。自然界的声音千变万化,奇妙动听且强弱有异。譬如雷声和丽声幼儿就很熟悉,而这两者之间对比也明显,我就让幼儿来模仿这两种声音,要他们说出这两者的不同。孩     

关于理想的劳动技术教育

劳动，这是一个曾经响彻云霄的词语；劳动，这是一个拥有辉煌过去的字眼。劳动，使人猿相揖别，造就了我们人类自身；劳动，化腐朽为神奇，推进了历史车轮前行。在人类教育史上，对待劳动历来有两种不同的声音。一种声音认为劳动伟大，教育必须同生产劳动相结合，为人的职业生涯和全面发展奠定基础。另一种声音认为劳动卑贱，教育应以培养远离生产劳动的“劳心者”为使命。当前，在“应试教育”的推波助澜下，后一种不协调的声音似乎更有市场，     

如何正确运用歌唱发声中的哼鸣练习

哼鸣练习是获得鼻腔共鸣、头腔共鸣及声音高位置的有效途径之一，也是引导学生掌握正确声音概念的最好方法。在声乐教学个，哼鸣练习常被许多老师和学生忽略，以为声乐就是要开口练唱，从而减少了一种获得美妙声音的方法。文章介绍了哼鸣的两种类型及教学中的引导方法，以供同行探讨和指正。     

浅谈拟声词及其翻译对策

把人、动物或自然物所发出的声音如实地加以描摹．这种修辞方法称为拟声词，英语中有许多表示不同声音的拟声词。一般可分为两大类：1)：是直接描绘和反映声音的；2)是不直接描绘和反映的。翻译拟声词时，既要考虑其音响效果，音韵之美，又要注意其译文的忠实、畅达。必须在选词上进行锤炼。     

内心听觉及自信心的培养——声乐教学的两点体会

内心听觉及自信心是声乐教学中不可忽视的两个方面。声乐教学中，只有注意学生这两方面的培养，才能促进我们的教学；才能使学生不断地进步。内心听觉是歌者识别声音好坏的能力，是在内心想象中准确设计出声音的形象，内心听觉要求歌者要有正确的歌唱声音概念。而自信心就是相信自己通过努力，能学好声乐，这是成功的先决条件。通过十几年的声乐教学实践，我感触最深的就是学生不知道自己的声音是对还是错，以致于不敢唱，持着一种怀疑的态度，不相信自己。所以我在有意识地培养学生内心听觉的同时，首先培养他们的坚定信心。作为一名合格的…     

对“钟声”的思考

看到"钟声"这道题目,首先要想一想:我们平时听到的钟声是什么样的?一般来说,有两种:一种是佛寺里的打击乐器发出的声音,一种是家里的挂钟、闹钟等计时器发出的声音。     

用不等式组解一道声学题

题目如果先后两次声响到达人耳的时间间隔大于（或等于）0．1s，人耳就能够把这两次声音分辨开。如果两次声响传到人耳的时间间隔不足0．1s，人耳就只能听到一次声音，某农村中学8年级课外活动小组的同学为了体验声音在不同介质中传播速度不同的物理现象，他们请一位同学在输送水的直铁管道（充满水）另一端敲击一下，使铁管发出清脆的声音，其余同学沿铁管分别在不同位置用耳朵贴近铁管听声。     

管窥语言的存在方式

语言是取内部的和外部的两种方式布存在的，在言语交际的全过程中存在两种相互依存的符号：一种是内部的，它以听觉中枢所获得的“声音形象”（音象）作为所指；另一种是外部的，它以确定的声音形式作为所指，两种符号具有相同的所指一意义。内部符号的建立必须依赖于外部符号，但是在任何时候，外冲淡符号又都是内部符号的产物，两种符号通过能指部分的转换而行使“思维工具”和“工具”的职能。     

乐音和音阶

我们生活的世界充满了各种声音。优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、小刀刮玻璃的声音却使人感到刺耳难听。可见。声音可以分为两种：前一种悦耳动听的声音叫做乐音，后一种令人厌烦的声音叫做噪声。那么，从物理学的角度上看，乐音和噪声的差别是什么呢?     

初二月月练——声现象热现象

一、本月知识学习指要１．声音是由物体的振动发生的;声音不能在真空中传播,声音传播要介质,在不同介质中声音的传播速度不同,在１５℃的空气中,声音传播的速度为３４０米／秒．２．知道听到回声的条件、回声测距的原理、乐音的三要素及减弱噪声的三条途径．３．知道温度的概念、温度计的原理和刻度方法、热力学温度与摄氏温度的关系．４．一切物体都能发生状态变化,且发生状态变化时,总伴随着吸热或放热．５．理解晶体和非晶体的区别、蒸发和沸腾的区别及使气体液化的两种方法．二、练习题精选１．一切发声的物体都在　　．声音能靠…     

铁管至少要多长

在《声现象》一章里有这样一道题“甲同学把耳朵贴在长铁管的一端,乙同学在长钱管的另一端敲一下,甲同学听到了两下响声,这是什么缘故广这道题的解答是这样的：“因为声音沿铁管传播的速度比在空气中传播的速度快,敲击铁管的声音分别在铁管和空气两种物质中传播,先后传到甲同学的耳朵处,所以听到两下响声．”那么我们再思考一下,这里为什么要强调是长铁管？铁管至少要多长呢？我们知道,人耳要把从铁管中和空气中传来的两次响声区分开来,这两次声音的时间间隔必须在O．l秒以上．由此,我们可以计算出铁管至少要多长？由于声音的传…     

中西诗歌意象层面模式及其根源探讨

对李白和庞德诗的分析，知道中西诗歌意象层面模式的不同：一种是二层间性模式；另一种是三层间性模式。产生这两种模式差异的根源是在字的起源不同上，中国是一种字的对事物及其意义的描摹的原型结构模式。而西方则是字对声音的记录的原型结构模式。     

中等职业教育如何才能存在

<正>在未来的发展中,要继续保持中等职业教育的应有地位,需要从两个方面入手,一是国家政策的保障,二是中等职业教育质量的提升。首先是国家政策的保障。目前对中等职业教育存在必要性的质疑声音此起彼伏,这本身说明中等职业教育是容易遭受质疑的一种教育,是一种存在地位比较脆弱的教育。质疑声音尽管多种多样,但     

王崧舟的语文诗意之旅

关于王崧舟，总是有两种声音。一种来自一线教师，除了他亲手带出来的五十多个弟子，天南海北，无数小学语文老师以听他一堂“诗意的语文”课为荣。在他们心目中，课要是上成这样，就不是在简单地教书，而是在与文本进行生命的对话，与学生进行生命的对话。另一种声音则来自他的一些自恃“才疏学浅”的同行：对小学生大讲“诗意的语文”，太难懂，太玄了吧!     

用Flash制作多媒体课件时声音控制的方法与技巧

声音是多媒体课件中的重要元素,声音与其他媒体巧妙结合,可使课件更加生动和富有感染力.课件制作中,声音的控制是个比较复杂的问题.用Flash工具制作课件时,常用的几种声音控制中有三种声音控制需要一些技巧:一是在课件的同一页上让声音停止和从头播放,如背景音乐;二是让声音暂时停止和继续播放,如给动画加的配音、解说等;三是在两页之间进行内容切换时,一页中的声音停止,另一页的声音播放,或两页中的声音都停止.本文就这三种情况,分别介绍了制作的方法与技巧.     

初二月月练──声现象 热现象

一、本月知识学习指要：1．振动是物体发声的必要条件,声音的品质由发声体的振动来决定;介质是声音传播的物质基础,声音不能在真空中传播;在不同介质中声音的传播速度不同,在15℃的空气中声音的传播速度为340米／秒．2．固体、液体、气体是自然界中一般物质存在的三种状态．当满足一定条件时,一切物质都会发生状态变化．应注意：一些物质发生状态变化时,会出现吸热或放热而温度不改变的现象．二、练习题精选1．一切发声的物体都在,声音要依靠物质来传播,这种传播声音的物质叫,它可以是气体和．声音在中不能传播．2．下列说法中错…     

英汉拟声词的差异

英汉语中拟声词都是对自然声音的模拟，但是由于两种语言产生的文化背景不同，汉语和英语的拟声词各有各的特点；汉语拟声词和英语拟声词的应用范围也不尽相同。英语拟声词在文章中运用得当，可以起到拟声状物表情达意的特殊修辞效果。因此，在学习英语和从事翻译时就不能不注意拟声词在这两种语言中的使用有何不同，并进行对比讨论。     

浅谈合唱中的声音训练

合唱是一种集体歌唱的形式,对声音的要求有着与其他歌唱形式不同的特点,这就要求我们在对合唱成员进行声音训练时,要具有针对性,只有这样,才能够让合唱取得更好地效果。