社会性软件在高等教育中的应用探讨

社会性软件的兴起,给新形势下的大众化高等教育带来新的机遇。如能充分利用社会性软件,高校就能更好地培养适应网络时代的创新人才。本文阐述了社会性软件的理论、功能、分类,并从Blog和WebQuest两种社会性软件入手介绍了社会性软件在高等教育中的应用,探讨了社会性软件对于教育模式和教育信息化潜在的影响。     

社会性软件在课堂教学中的应用

文章从Diigo,Blog与Wiki三种社会性软件入手,阐明了三种社会性软件最能服务于课堂教学的主要功能,并探讨了三种社会性软件应用于课堂教学的优势,为社会性软件促进课堂教学提供了一定的理论基础。随着Web2．0技术的成熟发展,社会性软件逐渐成为人们在互联网上进行交流、获取信息资源的主流工具。     

社会性软件在信息技术和课程整合中的应用研究

随着互联网信息技术的迅猛发展,社会性软件在人们的生活、学习和工作中扮演着越来越重要的角色,而且逐渐延伸到教育领域。Bolg是这两年在教育领域发展最快、使用最广泛的社会性软件之一。它的易操作性、知识管理平台、可设计的个性化界面等优点,为它在教育中的广泛使用奠定了基础。把Blog引入到信息技术和课程整合(IITC)中,对教师的教学能力、学生的学习效果都将起到促进作用,有广泛的应用前景。     

社会性软件在继续教育中的应用

社会性软件功能的日趋完善及操作的灵活简便,使知识和信息的传播变得十分可行和便捷。将其运用到当前国家大力发展的继续教育教学之中,通过分析社会性软件的功能和优势,提出继续教育新模式以及提高继续教育教学质量的途径和方法。     

社会性软件在网络教研中的应用

随着教育信息化的发展，网络教研成为一种重要的教研形式。如何发挥网络教研的优势是教研质量高低的关键所在，而社会性软件是网络上实现“人与人交互”的重要工具，是显性知识管理和隐性知识转化的有效平台，它改变了知识传播的方式。社会性软件在网络教研中有利于教师的反思和进行教育叙事研究，有利于教师的专业化发展。社会性软件有助于发挥网络教研的优势，使每个教师都能成为教育的研究者。     

社会性软件及其在教学活动中的应用研究

一、引言在人类发展历史上,信息和知识的传播媒介不断在发生变化,这种变化受到技术不断发展的影响,同时反过来又改变着信息的传播方式。今天,网络媒介已经成为人们公认的社会现象,而社会性软件作为一种新的网络媒介已经成为进行传播和交互信息与知识的重要工     

社会性软件在高校教学管理中的应用

社会性软件的强大功能和零技术障碍的优势,可以为高校教学管理工作提供交流讨论平台、数字化资源和信息共享以及知识管理的环境。结合“浙江省高职教学管理群”在高职院校教学管理中的应用,进行实践分析。     

社会性软件在课堂教学中的应用研究

随着以计算机、多媒体、通信、网络为代表的信息收集、处理、加工、传输技术的飞速发展,信息技术不断渗透到社会生活的方方面面,在全球范围内改变着人们的生产生活方式和学习思维方式,人类进入了一个崭新的信息化时代。基于社会性软件的混合式学习,解决了传统学习无法解决的许多问题。探讨了开展混合式学习的方法,旨在利用社会性软件辅助课堂教学。     

从blog到Wiki看社会性软件对E-learning的影响

本文以blog和Wiki为例介绍了什么是社会性软件以及社会性软件对E-learning的影响。     

社会性软件在网络学习中的应用

社会性软件是网络社会化革命进程中出现的一种新生事物,它将学习者与软件功能集身于一体对学习提供了很好的支持,与学习的发生、知识的转化相辅相成。同时本文介绍社会性软件的概念、分类,并对其在学习中的应用进行阐述,希望学习者能够有效运用社会性软件以达到学习效果的最优化。     

社会性软件在非正式学习中的应用研究

非正式学习逐渐成为信息时代人们学习知识的重要途径,社会性软件的个性化和社会化的统一为非正式学习提供了工具支持。在充分认识社会性软件和非正式学习本质的基础上,通过提高学习者的信息素养及努力培养Web2.0社会性理念,达到利用社会性软件提高学习绩效的目的。     

社会性软件在教学中的应用研究

社会性软件的存在使教学过程与学习资源建设产生了深刻变化,社会性软件可以创建新的教学与学习环境,增强教学平台的开放性,为教师专业化发展和自身教学技能的提高提供了技术支持,使教学与学习在空间和时间上得到了拓展,教与学的过程和学习资源得到了优化,通过任务驱动、学生参与营造平等协商的对话环境、营造科学管理知识的氛围等策略,使得社会性软件的教学功能最大化。从而深化学习者的信息素养和教师从业技能的提升。     

Blog和WIKI：不同价值取向下的社会性软件

Blog和WIKI作为一种社会性软件,体现了两种不同的价值取向。Blog具有浓厚的个人色彩,而WIKI强调的却是匿名与合作精神。因此在教育应用中也具有不同的表现,Blog更适合于叙事研究而WIKI却更适合于合作学习。     

社会性软件在个人知识管理中的应用

个人知识管理能力成为信息时代决定一个人成功与否的重要因素,社会性软件在提高人们网络交流能力的同时能够促进个人知识管理。本文将简要介绍社会性软件与个人知识管理,从三个纬度分析社会性软件在个人知识管理中发挥的作用,提出如何利用社会性软件促进个人知识管理。     

社会性软件在学习中的应用初探

社会性软件是近几年来在教育领域内讨论得比较热闹的话题,其英文表达方法有多种,大致有：Social Software＼Social Network Software或Social Networking Software and Services,其中应用最广泛的是Social Software。国内外的专家们对社会性软件的概念的提出有不同的看法,主要有如下几种：     

利用社会性软件支持中小学的社会性交互

社会性软件是一种在使用过程中能够促进用户社会关系网的建立与发展,促进集体协作行为和关系形成与构建的互联网软件。目前应用普及的有Email、Blog、Wiki和QQ等,各种新类型的社会性软件也随着实践的发展而不断涌现,也为构建绿色师生关系,生生关系,教师和家长关系,家长和家长关系,学生和家长关系注入了新的活力。合理利用社会性软件就是一条构建、拓展和促进中小学上述各种社会关系交互的新途径。     

社会性软件在中小学生信息素养教育中的应用研究

随着web2.0时代的到来,基于人际交流的社会性软件得到广泛应用。中小学生是社会性软件应用的主要群体,然而中小学生使用社会性软件还处在自发的、无序的状态。如何把中小学生信息素养教育和社会性软件的应用结合起来,研究者对社会性软件在中小学生信息素养教育中的应用提出了相应的模式和途径。     

社会性软件在教师专业发展中的应用分析——以Blog和Moodle为例

随着人们社会化和个性化需求的增强，飞速发展的网络技术适时地推出了人际互动软件、知识管理软件、通信软件等社会性软件，既满足了人们的需求，同时也在一定程度上重塑了人们社会关系的模式，改变着个人和群体的行为方式。在教师的专业发展被高度追求的阶段，社会性软件的合理使用会使有自主专业发展意识的教师如虎添翼。目前，中小学教师使用比较多的是Blog和Moodle。海南成长博客、苏州教育博客等都是使用Blog进行研修，提高教师专业素质的成功例子。     

社会性软件在教育教学中的应用现状及建议

为探究社会性软件在教育教学中的应用,以CNKI数据库收录的335篇期刊论文为研究样本,借助BICOMB、SPSS等工具,对社会性软件在教育教学中的应用研究热点、进展与目前存在的问题等进行宏观分析。研究发现,目前针对社会性软件在教育教学中的应用研究主要集中在3方面：一是对社会性软件的理论研究,以Web2.0为重点研究对象;二是个人学习环境对学习效果的影响,以非正式学习为主要方式;三是网络学习发展现状研究,以维基百科等社会性交互软件为主要研究对象。最后对存在的问题进行讨论,并提出几点建议。     

基于社会性软件的认知和社会系统共同发展研究

个体学习和群体知识的建构彼此不是分离的,而是可以相互支持和供养。文章在知识建构和知识创造理论的基础上,从系统论和认知角度提出基于社会性软件的认知和社会系统共同发展模型,模型主要关注认知系统和社会系统间知识的相互内化和外化两个过程。对社会标签和Wiki平台提供的实验数据进行研究,发现二者都能引起认知冲突,借助社会性软件平台,学习者可以通过同化或顺应来平衡冲突,个体和集体知识就是在平衡—不平衡—新平衡的循环中得到共同发展。