『暗示与沉默』也是一种批评

学生在日常生活中表现失当的地方很多，教师可以给予适当的暗示。如课堂上，有学生做小动作，这时教师可稍停一下，给予善意的警告或投去温和的目光示意，也可穿插一个提问，让该生在别人回答之后重复一下。     

教师需要积极的心理暗示

每到新学期很多教师都会强调自己班“双差生”多，学生不好管理。无论这说法是否真实，我想对这些教师说：你需要的是积极的心理暗示，否则，或许原来的好班也会变成棘手的乱班。积极的心理暗示，至少会让你从以下几方面获益。     

教师要学会暗示技巧

紧张的考场上，学生在静静地答题，忽然，一位学生偷偷拿出课本，奋笔疾书；讲台上，教师的课正酣，讲台下，学生的觉也正酣；一位学生原本十分聪明，但他甘做思维懒汉，作业总抄别人的；学生明知早恋不允许，但他仍然控制不了自己……你是教师，你可曾遇到过这样的情况？你当时是怎样处理的？是当着全班同学的面，严厉制止他，大声叫醒他，还是清清楚楚，明明白白地告诉他，他错了。你这样做，效果怎么样？你可曾想过，你这种“明目张胆” 的处理问题的方式也引起了其他同学的注意，一方面分散了他们的注意力，另一方面，也致当事人于众目…     

心理暗示在班主任工作中的应用

一名好教师在熟悉教材的前提下,还必须熟知心理学,尤其是班主任。如果能掌握学生的心理,针对学生的个别情况进行工作,将会收到事半功倍的效果,尤其是在班主任找个别学生谈话时,要熟练地运用心理暗示。[第一段]     

暗示教育种种

什么是暗示教育呢？暗示教育是指用含蓄、间接的方式向个体或群体发出某种信息，以产生心理影响的过程。教师在教育教学中可运用以下几种心理暗示：情绪暗示情绪具有感染性和漫延性。若教师情绪低落，则会使大多数学生情绪低迷，不愿与老师交流互动，进而封闭自己；若教师情绪急躁，则会使学生更加躁动，甚至对抗。教师应在教育教学中优化自己的情绪，时而充满激情、时而亲和委婉，总之是情绪饱满，学生便会愉快地理解讲授的内容。教师应时刻注意控制好自己的情绪，使学生始终处于良好的智力活动状态。“乐思方能思泉涌”，良好的情绪能制造…     

暗示·豁达·幸福--在一次教师心理健康辅导会上的演讲

世上最傻的事是该记的没有记住,该忘的没有忘掉。最该记的是他人对你的善待和恩惠,这些若不记住,必然毫无感恩之意,为人处事必然难以表示出友好和感恩的情怀,至少是个冷酷之人。而对别人的错误,耿耿于怀,必然表现出一种仇视,这样下去,不仅自己心理负担太重,而且会导致四面楚歌,以人人为敌,世上最累最苦莫过于此了。     

积极的心理暗示对听力障碍学生的影响

这是一个发生在美国一所校园里的真实的故事。 一天，著名教育学家罗森塔尔先生走进学校，拿出一份名单，告诉该校的教师，通过他的测试，发现这几名学生特别有潜力将来定会大有成就。教师们接过名单，发现名单上的这几个学生在他们的眼中是表现平平的，有的甚至是十分笨拙的。教师们惊呆了，想不到这几个孩子身上竟然有如此潜力。连教育家罗森塔尔先生也认为他们将来会大有成就。从此以后，教师们改变了对这几个学生的看法，这几个孩子也从罗森塔尔的话中得到自信，变得积极起来。情况正像罗森塔尔语言的那样，这几个孩子进步神速，很快便崭露头角。几年后，罗森塔尔又来到这所学校，教师们纷纷对罗森塔尔的预见表示钦佩，罗森塔尔却笑着对大家说明，这几个孩子的名字是从该校的名册上随便选的，他没见过这几个学生。更谈不上对他们进行测试，这只是他进行的一个心理实验。     

批评学生不妨巧用暗示

教师批评学生的方法各种各样，不同的方法会收到不同的效果。我在教学实践中体会到，暗示是一种巧妙的批评方法。     

刍议体育教学中的心理暗示

在体育教学中,教师运用各种不同的暗示心理,以明显或不明显的方式向学生传递信息,并通过各种形式的信息交流,达到无意识的心理倾向,从而产生教育和激励的效果,以达到提高教学质量的目的。因此,我们可以通过心理暗示法培育学生积极良好的心态,激发学生上体育课的兴     

巧用暗示调节学生心理

根据心理学,在无对抗条件下,用含蓄、抽象诱导的方法对人的心理和行为产生影响,从而使人们按照一定的方式去行动或接受一定的意见,使其思想、行为与暗示者期望的相符合,这种现象称为＂暗示效应＂。巴甫洛夫认为,暗示是人类最简化、最典型的条件反射。然而随着研究的深入,人们发现暗示就像一把＂双刃剑＂,它可以救治一个人,也可以毁掉一个人,关键在于接受心理暗示的个体自身如何运用并把握暗示的意义。其中,对学生的＂暗示＂可以分为＂积极暗示＂和＂消极暗示＂。积极的暗示能促进学生健康成长,培养良好的性格和心态;消极的暗示是学生心灵的腐蚀剂,让孩子情绪低落,产生自卑和自弃心理。     

暗示也是一种力量

最近看到这样一则故事：多年前的一个傍晚，一个名叫亨利的青年移民，站在河边发呆。这天是他30岁的生日，可他不知道自己是否还有活下去的必要。因为亨利从小在福利院长大，身材矮小，长相也不漂亮，讲话又带有浓重的法国乡下口音，所以他一直很瞧不起自己，连最普通的工作都不敢去应聘，他没有工作，也没有家。     

浅谈心理暗示

心理暗示分为消极暗示和积极暗示。消极的心理暗示负面影响巨大，能造成恶果；积极的心理暗示有促进作用，可以给人生的希望。要用积极的自我暗示，改掉消极的思想模式，维护心理健康。     

暗示，独具魅力的教育方式

教育学生，我们一般都采用比较直白的教育方式，而暗示是一种比较含蓄的教育方式。有时，适当采用暗示来教育学生，更能收到意想不到的喜人效果。可能会有教师怀疑：我天天对着学生千叮咛万嘱咐，学生还是不听，如果采用暗示这种比较隐晦的教育方式，会起作用吗？教师之所以产生这样的疑问，是因为还没有真正了解暗示法的独特的教育功能。暗示虽然表达含蓄，但是对人的心理具有很强的作用力。     

浅谈心理暗示在课堂教学中的作用

心理学中有一个实验,研究者对一名死刑犯说:"我们执行死刑的方式是使你放血而死,这是你死前对人类做的一点有益的事情."这位犯人表示同意.     

巧用“暗示”

暗示泛指用含蓄、间接的方法给人启示。心理学和现代医学研究表明。人群中约有三分之一的人对暗示有接受能力。教师若能巧妙地运用暗示,在无对抗条件下对学生的心理和行为产生影响,可以达到较好的教育效用。脉脉传情俗话说“眼睛是心灵的窗户”。学生对教师的目光是很敏感的,所以教师要学会用眼睛说话。例如,学生在课堂上违反纪律,教师若当场点名批评,学生可能会产生顶撞行为和逆反心理,使教师和学生都很难堪。若教师能用     

矫正学生不良行为的“暗示效应”

暗示是在无对抗条件下，用含蓄、间接的方法，对人的心理动作产生影响的一种教育方式。暗示的表现形式有语言、手势、面部表情动作或其它信号和暗号等。现在就本人在实践中运用语言暗示，身势暗示和书面暗示三个方面谈谈做法与体会。语言暗示著名演说家海因兹·雷麦说过，“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人接受。”当学生出现不良行为时，教师若能运用幽默风趣的语言，学生就会在宽松和谐的气氛中，改掉不良行为。有个调皮学生上课做鬼脸儿，常常逗得班上同学的一阵哄笑。这时我没有急于指责批评，先来了个“叫停”的…     

换个角度看学生

曾读到一则印度寓言:两个人各面对一杯喝了一半的水,一个说,我已经喝掉半杯了;另一个说,我还有半杯没喝呢。前者透露了无奈和苦涩,而后者却满怀着希望。由此,我想到了教育。处在学习过程中的学生不就像一杯没倒满的水吗?在师道尊严的教育中,做教师的就像第一个人通常     

积极暗示在家庭教育中的运用

所谓心理暗示,是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。是人们日常生活中,最常见的心理现象。接受暗示是客观存在的一种心理现象,人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任、和崇拜的人的影响和暗示。人群中,妇女与儿童的接受暗示性比男性更高。暗示有积极意义,也有消极意义。家长是孩子的第一任老师,家长对孩子有着十分重要的影响力。比如,孩子在玩具柜前赖着,非要买小汽车不可,躺在地上打滚、撒野。一位妈妈心一软,答应了,这就给孩子一个心理暗示,下次还可以用这个方法达到自己的目的;而同样的事情,另一位妈妈对孩子的耍赖毫不理会,妈妈的行为暗     

旧手镯与剩香水

曾听过这样一个故事。一个美丽的女教师，她在带五年级的时候，班里有一个孩子和其他小朋友相处得不好，而且总是衣冠不整，浑身脏兮兮的，上课时注意力也不集中。尽管这位名叫Mrs．Thomson的女教师和大部分老师一样，她对着全体学生说：“我会爱你们每个人！”可是她心里却不喜欢这个男孩。她可以尽情地在他的作业本上用红笔画大大的“×”，再在上面写醒目的“０”分。在Mrs．Thomson任教的学校里，教师必须整理学生的成长记实，她把那个男孩的记实放在最后才看。可是当她翻开时，她吃惊了。在评语一栏中，一年级的老师写道：“特迪是一…