世界因为差异而精彩——回应:"选岗风波"

同为老师,我理解马老师的担心.自己精心设计的班级管理措施总是希望得到学生的认可,总是希望学生能积极参与其中.另外,班主任也总是希望在学生中树立权威,这件事情如果处理得不好,也可能会影响学生心中的班主任形象.     

小小纸条功效大--班主任工作一得

多年来,每当接手一个新班级时,总有一个相同的愿望,那就是希望班级的学生各个都是天才,都文明守纪。然而,一次次的希望变成了一次次的失望,新班的学生总是那样的顽皮、天真、淘气、不懂事,让人感到头痛、无奈。笔者在叹息着自己总是遇不到一班“天才”学生的同时,也在实际工作中寻找“天才”的足迹,寻找着具有实效的教育方法,希望通过自己的努力把自己的学生都培养成为“天才”。去年新学期开学,学校安排笔者任五年级班主任。这个班已更换了好几任班主任。有些学生逆反心理特别强,专门和老师对着干,也有些学生因学校、教师、家长近乎残酷的…     

游戏里的教育

作为一名班主任,我始终记着《三字经》中的那句“教不严,师之惰“的教诲,恪尽职守,希望严师出高徒.但在和如今的学生的交往中发现,那样的“严“并不总是受欢迎,效果也并不总是很好.……     

游戏里的教育

作为一名班主任,我始终记着《三字经》中的那句"教不严,师之惰"的教诲,恪尽职守,希望严师出高徒.但在和如今的学生的交往中发现,那样的"严"并不总是受欢迎,效果也并不总是很好.     

加强班级文化建设之我见

在每一届班主任中,总有一些特别优秀的班主任,他们所带的班级,精神面貌积极向上,学生整体素质发展良好,班主任和学生关系和谐融洽。也有个别班主任总是穷于应付,班级总是出现这样或那样的问题.     

我记住了你的名字

开学了,面对新的学生档案,班主任老师总是非常用心地看,希望和新的学生更快地建立和谐美好的关系。有的班主任老师甚至通过照片记住了一部分成绩特别出色的学生,期待在第一天见面时,就能叫出名字。     

职中班主任如何实现与学生的和谐发展

我们职中的班主任总是感觉工作很辛苦,学生很难管,师生相处总是存在很大的隔阂,学生也不理解老师。本文就职中的班主任如何与学生相处,怎样与学生和谐发展简单提出了自己的几点看法。     

班主任的“主任本色”与“管理之道”

对待班主任,我总有一种很复杂的心情：对于年纪大一点的班主任,总是怀一种感恩——不但他们为学生的成长奉献了许多,而且他们也是我学生年代的班主任的代表;对于中年班主任,总是怀一种佩服——他们在学校工作这么多年,对学生还有如此深厚的感情,或者还愿意与学生“斗智斗勇”,实在是让人敬佩不已;对于青年班主任,也是学校班主任工作的主流队伍,     

架起师生沟通的桥梁

班主任在工作中,总是希望通过和学生进行谈心,来沟通师生之间的感情,以达到影响、教育学生的目的。但班主任要面对几十个不同个性,不同特点的学生,没有技巧、没有艺术的沟通只会事倍功半。因此,加强师生之间沟通技巧的研究,可以     

给年轻班主任的几点建议

正我做班主任工作已经十三年了,十三年说长不长,说短也不短。在这十三年里,我和众多年轻班主任一样,尝到过做班主任的喜悦,也体会到了班主任的苦涩。我想将这几年班级管理中的一些体会、经验和教训与年轻班主任们分享,希望能给更多的班主任提个醒,帮助他们尽快成长起来,逐步成为合格的、优秀的班主任。一、时刻保持一颗平常心年轻班主任多为刚踏出校门不久的学子,恰值多梦的时节。他们总是对未来充满美好的希望和憧憬,总是期望自己能在最短的时间内成就一番事业。事实上,现实生活并没有他们想象得那么美好。班主任工作是平凡     

班主任的“主任本色“与“管理之道“

对待班主任,我总有一种很复杂的心情:对于年纪大一点的班主任,总是怀一种感恩--不但他们为学生的成长奉献了许多,而且他们也是我学生年代的班主任的代表;对于中年班主任,总是怀一种佩服--他们在学校工作这么多年,对学生还有如此深厚的感情,或者还愿意与学生“斗智斗勇“,实在是让人敬佩不已;对于青年班主任,也是学校班主任工作的主流队伍,总是怀一种同情--他们不但要精于自己的学科教学,还要去承担自己既无经验又无固定法则的班主任工作,实在是费力难讨好.……     

例谈班主任与学生谈心的艺术

新课程改革对班主任工作也提出了新的要求,要做好班主任工作应当讲究一定的技巧性和艺术性。面对有思想、有主见的已经是大人的学生,在做工作时,纯粹、简单、粗暴的“压”是不能解决问题的,要解决根本问题,最好的办法是谈心。谈心是一种双向交流的活动。在班主任工作中,教师总是希望通过谈心,沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的,而学生的心理与个性特征是复杂的,     

“无痕教育”理念在初中班级管理中的运用

<正>班级管理既是教育教学的重要方面,也是初中班主任的基本工作。随着年龄的增长和心智的不断成熟,进入青春期的初中生独立意识增强,逆反心理萌发,情绪波动变大,这给班级管理带来一定的挑战。作为教育者,特别是班主任,总是希望通过强有力的方法加强班级管理,以达到立竿见影的效果,尽管班主任的初心是好的,但结果总是差强人意。究其原因,在于教育理念没有遵循初中生心理发展的特点,管理方法和教育方式过于陈旧、简单甚至粗暴,不被学生接受,导致学生产生抵触心理。     

游戏里的教育

作为一名班主任，我始终记着《三字经》中的那句“教不严，师之惰”的教诲，恪尽职守，希望严师出高徒。但在和如今的学生的交往中发现，那样的“严”并不总是受欢迎，效果也并不总是很好。这学期，对学生的偶然的两次游戏教育却达到了意想不到的教育效果。我由此想到，“严”也应有轻松的、可爱的外表。     

考生考试心态分析及引导方法

学生总是要面对各种各样的考试,考生的表现总是形态各异。作者结合长期班主任工作经验,对考生考试心态进行分析,提出考生考试心态中存在的几个问题并提出引导方法,希望对我国考生考试心态的调整提供理论帮助。     

评语：德育的重要环节

评语：德育的重要环节陈琪明每当学期结束时，班主任总是给学生写一个简短的评语，对学生在校期间的德、智、体等方面的表现作出评价；或给予肯定或提出中肯善意的批评，或提出殷切诚恳的希望，这就是通常所说的评语。评语的类型班主任给学生作的评语，可长可短，千变万化...     

班主任与学生谈话的艺术

谈话是一种双向交流的活动。在班主任工作中,教师总是希望通过谈话,沟通师生之间的感情,达到影响、教育学生的目的,而学生的心理与个性特征是复杂的,这样就使谈话具有一定的难度。班主任工作的实践使我深深地体会到,要想提高谈话效果,必须讲究艺术。     

架起师生沟通的桥梁

班主任在工作中,总是希望通过和学生进行谈心,来沟通师生之间的感情,以达到影响、教育学生的目的。但班主任要面对几十个不同个性,不同特点的学生,没有技巧、没有艺术的沟通只会事倍功半。因此,加强师生之间沟通技巧的研究,可以促进教育教学工作。我认为与学生沟通交往比较有效的技巧与方法有以下几种。     

为学生的一切服务

作为班主任之所以有这样的感慨是因为很多学生走出校门,回顾他（她）的老师,最先想到的总是他们的班主任。因为,班主任是学生最熟悉、最贴近,也从一点一滴关心学生成长的人。所以作为班主任我要负担起我的使命。做为班主任的我,从来无法抹掉做班主任的感觉。我十分乐意在学生面前尽班主任的职责,帮助他们排忧解难、处理日常小事。     

班主任工作六忌

班主任是一个班级的灵魂 ,班主任工作的好坏直接影响到一个班级的班风 ,影响到一个班的凝聚力。实际上 ,有不少的班主任工作虽然认真负责 ,对同学的要求也十分严格 ,但班级工作却搞不好 ,究其原因 ,笔者认为这与班主任工作方法、方式不当有关。经过多年的班主任工作实践 ,笔者认为班主任在工作中要注意如下几个问题 :1.忌傲 :有些班主任在心理上和学生不能处于同等地位 ,把学生看成是自己的下级 ,布置各项任务总是命令式的 ,总是把自己凌驾于学生之上 ,对学生颐指气使 ,实行专制管理。这样虽然学生能按班主任的要求去做 ,但久而久之容易使学…