基于“二段四步十环节翻转课堂”模式的启发与思考

在翻转课堂上,知识传授通过信息技术的辅助在课后完成,知识内化则在课堂中经老师与同学的协助完成,从而形成了与传统教过程相反的翻转课堂。在“二段四步十环节翻转课堂”教学模式中,“二段”是指“自学质疑课”和“训练展示课”两种课型,“四步”是指教师备课的四个步骤：教材整合→难点精选→教学设计→微课录制;“十环节”是指学生课堂学习的十个环节,其中自学质疑课包括“目标导学→教材自学→微课助学→合作互学→在线测学”五个环节,训练展示课包括“疑难突破→训练展示→合作提升→评价点拨→总结反思”五个环节。     

＂读读、议议、练练、讲讲＂与高中地理教学

七十年代末期,上海育才中学在总结教改经验的基础上,提出了“读读、议议、练练、讲讲”八字教学法,在我国引起了广大教育工作者的关注与共鸣。随着我国新课程改革不断深入,为八字教学法提供了更为广阔的舞台。笔者就当前高中地理新课程改革潮流中,如何处理八字教学法与高中地理教学的关系,并在教学实践中如何运用八字教学法,提出了“读”是基础、“议”是关键、“练”是运用、“讲”是诱导的思路与方法,进而推进八字教学法在高中地理教学中的运用。     

青少年足球教学采用“领会教学法”的实验研究

通过问卷调查和教学实践,“领会教学法”的理论有别于传统的球类教学法,它将球类运动的特点及战术意识作为教学重点。就高中足球专项训练运用“领会教学法”进行研究和探讨。以期得到一种适合青少年年龄特点的训练方法。     

机械基础课的"个性化"教学

《机械基础》是中等职业学校机械类专业的基础课,教学质量的好坏,将直接影响到学生对专业课的学习。由于传统的“注入式”教学法,忽略了学生应为主体的事实,它不利于发展学生的智力和创造性。“个性化”教学法能充分地调动学生的主动性,在学习中变被动为主动。一、“个性化”教学法的内涵所谓“个性化”教学法,是指根据学生在学习方面呈现的个体差异而组织教学的一种方法。它强调学生认知主体的作用,基本原则是教师面对学生,注重学生的个性发展,强调综合素质的培养。“个性化”教学参与性强,充分体现了学生在教学过程中的主体地位,教师为学…     

学生良好自学习惯的培养

美国心理学家赫尔认为：“习惯不巩固．学习等于零。”叶圣陶老先生也曾说过：“阅读教学之目的．我以为首在养成读书之良好习惯．”这些话都充分说明了培养学生自学习惯的重要意义。自学习惯是经过反复训练而形成的一种近乎自动化的心理活动过程。良好的自学习惯．是指科学、规范、符合语文学习规律及学生认识规律的自学习惯。     

以人为本改革化学实验教学初探

“以人为本”的主体主动六步实验教学法,能有效地消除传统实验教学方法的种种弊端,教改实践表明,它带来以学生对化学实验的认识、态度、行为上的三大变化。发生了由“要我做”到“我要做”的可喜转变;取得了能力与学业两大提高,实践表明它是一种可行而有效的实验教学好方法。     

浅谈作文教学“三步曲”

实践证明作文教学大致可分为三步走：“求趣——求严——求优”。这是循序渐进的三步,在实际教学中“趣”字当头,它培养学生的兴趣;“趣”后求严,培养学生严格要求自己的习惯;前二者是手段,后者是通过作文训练,推广经验,以点促面,大面积提高写作水平。     

步步高

人们总想往高处走 ,所以创造出许多“步步高”产品。过年有“年高(糕 )”、生日有“诞高 (蛋糕 )”、唱歌也有“步步高”(电器 )”;上桥时说“一步高一步”,下桥时则又叫“后步高前步”;住房子更是要“再上一层楼”。就连团体照、大合唱什么的 ,也忘不了要找个台阶上上。找不到合适的 ,搭也要搭一个——“步步高”嘛 !你可别说 ,这“步步高”还真的挺重要。它不单单是个美好的愿望 ,也是一种实际的需要 ,更是一种“进步的阶梯”。就说团体照或大合唱所用的台阶吧——它本不是为了“步步高”,但它确确实实令人“步步高”。早先 ,当人们需要这…     

浅谈初中生物教学“学案导学”的“五步教学法”

在初中生物课程的教学中,探讨＂学案导学＂对生物课堂教学模式的作用和影响,运用＂五步教学法＂,即温故知新,自学思考、讨论交流,精讲释疑、当堂训练,巩固提高、达标检测,及时反馈、收发学案,布置作业,优化教学过程,实现教学合一,提高课堂教学效率。     

Flash教学中项目教学设计与实施方案

项目教学法的核心是培养学生关键能力,它的出现使应用型中职学生的培养模式进入一种新的概念,改变了传统封闭的教育教学方式,对职业教育的发展产生极为深刻而广泛的影响.本文根据中职学校中Flash课堂教学经验和教学实践,以项目“制作一个关于梅州农业学校宣传广告的短片”为例,从学生的思维特点出发,尝试以项目为引导、以任务为驱动、以能力训练为目标,培养学生的关键动手实践能力,最后得出结论认为项目教学法是一种适合培养应用型中职学生综合能力的教学方法.     

PBL在分子模拟教学中的应用

基于问题的学习（problem—based learning PBL）是一种与传统教学法不同的全新教学法，它以问题为导向，以学生为中心，采取小组的形式进行自主学习。在这篇文章中，我们介绍了它在一门化学专业选修课——分子模拟中的运用，并讨论了它与传统教学法不同的一些特点。     

开放教育教学模式改革--法学专业课程教学改革之探讨

开放教育是一种全新的教学模式,其主要特点是以学员自主学习为主,学校提供教学支持服务,因此教师在课堂教学中必须采取行之有效的教学方法。博州广播电视大学顺应现代教育改革的潮流,经过了一系列探索和广大教师的教学实践,形成了基于现代远程开放教育网络环境,以学生自学为主、教师导学相结合,通过多元的网络平台、学习资源和助学方式,实现“导学、自学、助学、互学、”四要素联动的教学模式的有效互动。笔者基于这种“四要素”联动的教学模式,采用案例教学法、法律法条重点分析法、讨论式教学法等取得了较好的教学效果。     

发挥小组合力，引导学生讨论--关于“小组讨论”的点滴认识

苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要更为强烈。”小学生对一切事物怀有强烈的好奇,一旦有所发现,有所收获,就会急于向他人表达自己的想法或体会。“引导自学”型课堂结构中的“讨论自学未解”环节,正符合学生的这一特点。它是在学生“围绕重点自学”之后,组织引导学生在四人学习小组内讨论,发表各自的见解。这既满足了学生此时的心理需求,学生又能在小组讨论中积极地探索知识,学会合作学习。要使“小组讨论”有实效,充分发挥其合力作用,关键在于教师恰当的引导。     

让学生在自主讨论中成长

讨论式学习方法是一种通过老师的预先设计与组织,引导学生自学思考,就某一问题发表自己的见解,主动探寻知识的教学模式。本文根据初中语文教学的特点,从学生的学习和教师的教学设计考虑,将此种学习模式分为“定题、讨论、总结”三步并具体分析操作方法与原则。增强学生学习的独立性,而且能使他们在自主学习的基础上培养出创新能力。     

提高小学语文预习有效性的意义和策略

预习是学生课前自主认知的一种活动,是自觉运用所学知识和能力预先了解、质疑、思考课文的求知过程。预习是学习过程的第一步,也是学生自己摸索、自己动脑、自己理解的过程,更是他们自学的过程。因此,有效指导学生进行课前预习有着重要的探究价值。     

浅议高中英语口语训练方法

“主题演讲”式训练是在“尽情发挥”式训练基础上的提高,它符合认知规律,适应学生的求知愿望和心理要求,也是使英语课堂口语训练活动深入下去的必然趋势,否则活动就失去了生命力。     

递进式教学法在高校体育课教学中的运用

递进式教学法是近年来在我国教育和教改中兴起的一种新型教学法。其实质是在发挥学生主体性的基础上，在教师精心组织引导下，使教学双方各尽其能，各得其所。它以辩证的系统观为指导，以培养目标为核心、学生自学为基础，对改进和提高教学质量，培养学生独立思考、自觉学习能力有着重要的意义。     

为了铸造民族进步的灵魂(下)──记优秀教师谭迪熬

就是这样,谭迪熬一头扎进去,与学生共渡难关。“锄头紧固器”、“装订式报夹”、“封闭式分液器”、“畸步校正鞋”等等,哪一项发明后面没有一个感人至深的故事？哪一项发明没有凝聚着谭迪熬的心血？谭迪熬明白,学生创新素质的培养除了靠活动课、劳技课、科技课外,还必须在各学科教学中渗透创造教育。谭迪熬向学校领导提出了自己的想法,得到了领导的赞成。长沙市九中开始在全校进行创造性学科教学。谭迪熬设计几种教学法,如“原理规律发现过程启示教学法”、“知识点实际应用教学法”、“创新教学过程熏陶教学法”、“形象联想情节扩…     

初中英语开展“任务型”教学的几点尝试

“任务型”教学是一种创新型教学指导思想和高效型教学方法,它以学生“能做某事”为目标要求,是一种学生自主、互助、学习型教学途径。“任务型”教学中教师要全力避免单纯传授语言知识,要以学生为主体,倡导自学、互助,在教师指导下完成任务。     

戏说流行厨具

买这么一件电器不过是一个家庭迈出的一小步;对急着改变厨房“千古旧貌”、急着奔向“小康生活”的国人来说,这可能是具有象征意义的一大步。 它可不仅仅是一个“家电”,它有可能完全改变你的生活——从此,你要看“微波炉食谱”,吃“微波炉食品”,用“微波炉厨具”。对“微波炉生活”,你是否有充分准备?中