初级中学语文课本修订说明

一初级中学语文课本这次修订,以1986年国家教育委员会制订的《全日制中学语文教学大纲》为依据。课文除教学大纲规定的110篇外,原课本中没有列为基本篇目的70篇,抽去23篇,保留47篇。新增课文83篇。修订后的课本,共有课文240篇,每册40篇。修订本比原课本增加课文60篇,目的是增加阅读量和扩大知识面。为了不加重教学负担,课文分为讲读、课内自读、课外自读三类。讲读课文,除基本篇目外,考虑到教学的需要和可能,另安排10篇,     

初级中学语文课本修订说明

一初级中学语文课本这次修订,以1986年国家教育委员会制定的《全日制中学语文数学六纲》为依据。课文除教学大纲规定的110篇外,原课本中没有列为基本篇目的70篇,抽去23篇,保留47篇。新增课文83篇。修订后的课本,共有课文40篇,每册40篇。修订本比原课本增加课文60篇,目的是增加阅读量和扩大知识面。为了不加重教学负担,课文分为讲读、课内自读、课外自读三类,讲读课文,除基本篇目外,考虑到教学的需要和可能,另安排10篇,共120篇,平均每册20篇。课内和课外自读课文各安排60篇,平均每册10篇。为了方便教学,课文分实用文章(包括现代记叙文、说明文、议论文、应用文)、文学作品(包括现代散文、小说,     

初级中学语文课本修订说明

初级中学语文课本的修订,以1986年国家教委制定的《全日制中学语文教学大纲》为依据。修订后的课本,每册40篇,共有课文240篇,比原课本增加60篇,目的是增加阅读量和扩大知识面。各册课文文体的比例,大致按照各年级的训练重点确定。每个单元有一个训练重点,单元的组成包括以下项目:     

《六年制小学语文课本》介绍

为了帮助大家了解六年制教材,现将有关编写意图的几个问题说明如下.一、虽然学制不同,教材不同,但全国小学生的语文程度应基本一致,因此五、六年制毕业班的教学要求是相同的.两套教材除了少量课文根据这几年的教学实践做些调整,六年制教材增加一部分新课文外,编排体系也是相同的.这样处理,便于教师掌握教材,积累经验,有利于提高教学质量.二、教材的编选要体现"三个面向"的精神.当前,要从以下几方面来考虑:一是内容上要注意开阔学生眼界,扩大学生的知识面,传统的东西要让学生知道,但更要注意介绍新事物;不能只讲身边琐事,而     

《六年制小学语文课本》介绍

人民教育出版社编辑出版的六年制小学语文课本将于1986年春季全部出齐供应。这套教材和五年制教材教学要求是相同的,编排体系也是相同的。目前我省六年制学校虽多数采用省编教材,但省编教材的体系也接近部编教材。为此,我们转载人教社小语室何慧君同志的这篇介绍,目的在使我省小学语文教师更好地学习和领会小学语文教材的编写意图,从而有助于大家掌握教材,改进教学。     

《六年制小学语文课本》介绍

人民教育出版社编辑出版的六年制小学语文课本,从1984年秋季开始供应第一册和第三册,1985年春季将供应第二册和第四册。目前正在编辑中的第五、七、九、十一各册将于1985年秋季供应。第六、八、十、十二各册将于1986年春季供应。各册的教学参考书也将和相应的课本同步供应。到1986年,采用五年制的学校可以使用全套的五年制教材,采用六年制的学校可以使用全套的六年制教材。由于两种学制相差一年,两套教材相差两本,有的地方担心六年制程度提高,使用五年制教材报     

初级中学语文课本第二册简介

教学要求根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,初中一年级的读写训练要求是: 在小学的基础上,进一步扩大识字量,辨别字形、字音、字义,注意不写错别字;进一步丰富词汇,提高用词造句的能力;复习常用标点符号和汉语拼音,提高用普通话说话、朗读等口头表达的能力。着重提高记叙能力,写记叙文力求中心明确,内容具体,详略得当,前后一贯,首尾一致。继续练习写钢笔字和毛笔字。     

初级中学语文课本第一册简介

根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,初中一年级的读写训练要求是: 在小学的基础上,进一步扩大识字量,辨别字形、字音、字义,注意不写错别字;进一步丰富词汇,提高用词造句的能力;复习常用标点符号和汉语拼音,提高用普通话说话、朗读等口头表达的能力。着重培养记叙能力,写记叙文力求中心明确,内容具体,条理清楚,前后一贯,首尾一致。继续练习写钢笔字和毛笔宇。     

介绍初级中学课本中国历史第一册

初级中学课本中国历史第一册,将要在今年秋季,在全国中学普遍使用。为了帮助教师了解这个课本,在这篇文章里提出编写课本所遵循的原则,编写课本的企图和使用这个课本应该注意的地方,供教师参考。     

初级中学《语文教学大纲(试用修订版)》介绍

为贯彻落实第三次全国教育工作会议精神，总结多年来语文教育改革的成功经验，吸收1997年以来社会上关于语文教育讨论的积极意见，1999年教育部基础教育司组织有关专家对1996年国家教委颁布的九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲(试用)》(以下简称原大纲)进行修订，修订后的九年义务教育全日制初级中学《语文教学大纲(试用修订版)》(以下简称新大纲)已于2000年3月正式颁布使用。修订初中语文教学大纲，首先，是贯彻素质教育的需要。第三次全国教育工作会议明确指出，要继续深化教育改革，全面推进素质教育，培养学生的创新精神和实践…     

初级中学语文课本第三册简介

根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,初中二年级的读写训练要求是: 继续丰富词汇,提高用词造句的能力。继续培养记叙能力,着重培养说明能力,掌握说明事物的基本     

初级中学语文课本第五册简介

教学要求 根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,中三年级的读写训练要求是: 进一步丰富词汇,提高用词造句的能力。继续培养记叙能力,着重培养议论能力,学习和掌握有关论点、论据以及论证方法的一些知识。学习写一般的议论文,要求论点正确、鲜明,论据充分有力,条理清楚,语句通顺。     

初级中学语文课本第六册简介

教学要求根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,初中三年级的读写训练要求是:进一步丰富词汇,提高用词造句的能力。继续培养记叙能力,着重培养议论能力,学习和掌握有关论点、论据以及论证的一些知识和方法,学习写一般的议论文,要求论点正确、鲜明,论据充分有力。条理清楚,语句通顺。学习和掌握几类常用复旬的构造,学会准确使用有关的关联词语。注意句与句之间的关系。掌握一些判断形式。继续学习一些修辞方法。继续学习和掌握一些文言实词和虚词,初步掌握文言句式的一些特点,学习使用工具书了解一些文言词义。初中语文第六册,是根据上述要求编写和确定教学重点的。     

初级中学语文课本第四册简介

教学要求根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,初中二年级的读写训练要求如下。继续丰富词汇,提高用词造句的能力。继续培养记叙能力,着重培养说明能力,掌握说明事物的基本方法,学会写普通的说明文,做到准确明白、有条有理。继续练习写钢笔字和毛笔字。学会分析句子成分,理解比较复杂的单句,掌握一些修辞方法。同时,在学习语法、修辞知识的过程中,进行一些有关概念和判断的逻辑思维训练。     

介绍初级中学课本“世界历史”上册

这本为今年暑假后初中三年级学生第一学期用的“世界历史”新课本是根据解放后几年来关于这门课程在教学实践中所取得的经验,并且学习了苏联的先进经验,编写而成的。这是一本比较成功的课本。世界史教学的基本任务是按照年代的顺序,通过最重要的历史事件和历史人物的讲授,使学生们理解人类社会发展的基本规律,     

《小学语文阅读课本》及参考书使用说明

为配合1991年8月国家教委制定的《中小学语文学科思想政治教育纲要(试用)》实施,人民教育出版社语文一室编写了《小学语文阅读课本》(两册),安徽省教学研究室编写了《小学语文阅读课本教学参考书》(两册)。这套课本及教学参考书,我省小学今年秋季开始使用。现就怎样使用作以下几点说明。     

语文·新课本

一、猜字谜1浪费一半(沸)2成都话(训)3一一补足(是)二、猜成语,读读想想二老额上添皱纹——头头是道发言不用麦克风——话不投机     

阅读·写作·德育——语文教学三部曲

语文传承国粹、表达思想、记录文明、启迪灵魂;语文是综合素质之首要,解开心结之圣手;语文牵一发而动全身,精一科而悟万理。语文之重要,于此可见点滴。因此,笔者教学以来履职尽责,深研于课本之内,穷磨于课堂之外,感受推敲之痴,体悟语不惊人死不休之谜,天长日久,渐有心得一二,略述如下,教海无涯,一斑之窥,率尔操觚,商榷同仁,祷盼矫枉。     

六年制小学语文课本介绍

人民教育出版社编辑出版的六年制小学语文课本,从1984年秋季开始供应第一册和第三册,1985年春季将供应第二册和第四册。目前正在编辑中的第五、七、九、十一各册将于1985年秋季供应。第六、八、十、十二各册将于1986年春季供应。各册的教学参考书也将和相应的课本同步供应,到1986年,采用五年制的学校可以使用全套的五年制教材,采用六年制的学校可以使用全套的六年制教材。     

让《小学语文阅读课本》与现行教材融为一体

《小学语文阅读课本》怎样使用?编者提出:现行教材中的独立阅读课文不再占用课时,供学生课外阅读。利用省下的课时和每个学期的机动课时教学《小学语文阅读课本》。这样,教学所需的时间问题解决了。但每学期所补充的9篇课文是集中教好呢还是分散在各组里教好?经过反复讨论,权衡利弊,我们认为还是把这些课文分散到各组去教为好。这是因为,一、我们不能把补充教材看成教材之外的教材,更不能把