如何利用史料教学推进高中历史有效课堂

随着新课程改革的不断深入,在高考的历史试卷当中,史料分析的相关题目所占比重越来越大,所以,在高中历史的教学中,应重视加强史料部分的运用和教学。史料的学习对学生具有很强的吸引力,对于他们更好地掌握历史知识有很大的好处,所以,从事历史教学的教师更应该从史料入手,建设高中历史的有效课堂。     

高中历史史料教学探讨

史料是在人类社会历史发展过程中遗留下来的,有利于解释、认识及重新构建历史过程的痕迹,是对历史进行认识和研究的必要资料。高中历史教材中增添了丰富的史料,这些史料成为学生分析和解决历史问题的重要素材。在教学中,教师要合理运用史料,逐步提高高中生历史思维水平,提升历史教学质量。本文对高中历史史料教学进行简单探讨。     

论史料在高中历史教学中的应用

史料是某一个时代具体大事的详细记载,如果想要把高中历史学的更好,那么要结合史料来进行学习,它可以帮助我们了解那一个时代对人、事以及物的看法,有助于我们更近距离了解历史,并且史料的真实效果可以提高学生学习历史的兴趣。因此,在课堂教学中老师应该适当给学生补充一些经典、有新意的历史资料,加深他们对历史的理解,帮助他们进一步学习历史,本文是我对如何更有效的运用史料的一些建议和想法。     

浅议高中历史教学中史料的有效运用

史料是高中历史教学的重要资源和有效的教学辅助工具。本人从史料教学激发学习兴趣,拓宽学生的知识面;增强历史感与实效性;提高学生的主动探究能力;提高历史教学效率等重要作用和史料教学中慎重选择、合理选取;适当补充,加深理解;把握时机,精心设问;依据学情,分层运用这两大方面应用方略,对高中历史教学中史料的有效运用进行了浅析。     

依托史料开展高中历史有效教学研究

史料之于历史学习有着极为重要的意义与作用,这便决定了教师们在历史教学中恰当、科学地利用史料组织历史教学的可能性。本文立足于高中历史教育实践,以高中历史教学的必要性、有效价值以及相关注意事项这三个方面入手,针对依托史料所开展的高中历史教学这一主题进行了初步分析与探索。旨在引导更多的历史教育工作者意识到历史教学中史料教学的...     

高中历史史料教学的“他山之石”——关于史料教学的思考之二

西方历史课堂教学中的史料教学颇有值得我们借鉴之处,如史料教学与教育学、历史学理论研究关系密切,史料教学得到各级政府、非政府组织的推动,史料教学与教材、教法整体推进,史料教学关注细节,等等。他山之石,可以攻玉。学习、借鉴西方史料教学的经验,有助于我们改进当前历史教学教师照本宣科、学生死记硬背的局面。     

史料在高中历史教学中的运用

在高中历史教学中,我们要充分利用史料,将史料教学贯穿于历史教学当中,不但可以帮助学生掌握历史材料,更可以加深学生的理解。因此,本文将从高中教学中对史料作用、史料的运用现状以及史料在教学中的运用方法三方面来进行分析,以求对日后的高中历史教学提供可参考的素材。     

教育戏剧在高中历史教学中的有效运用

戏剧作为一种重要的学习方式,正日益受到国内教育界的关注。但是在实践中,由于对教育戏剧的理念认识不足,实践过程中仍存在着诸多形式主义的误区。为提升戏剧学习的有效性,历史教学需要对教育戏剧的理念进行概念重建,并对戏剧学习的基本特点进行深入的分析。     

高中历史教学中的史料运用

一、史料运用于教学的作用(一)能增加教材的真实感、历史感,使学生能贴近历史去感受历史事件和历史人物的气息。如音像史料、历史照片再现历史事件过程和历史人物音容笑貌等。     

高中历史教学中的史料教学研究

随着我国社会生活的不断发展,现如今的教育行业也越来越受到人们的重视。越来越成为人们日益关心的话题之一,对此,我们要对教育做出更多的努力,为国家培养出越来越多且有用的人才,促进国家的教育兴国战略实施,促进中国走向国际化,提升中国国际地位。但是现如今,我国的教育还存在着很多的不足,严重阻碍着教育行业的发展,对此必须要有针对性的措施,不断与时俱进更新我国的教育理念和教育方式。对于高中历史教学而言,很多的高中教师不重视,对于学生史料教学的落实,在进行授课时用传统的教学模式,严重阻碍了我国高中历史教学方向的发展。本文主要针对史料教学的重要性,提出了关于高中历史教学的相关研究措施,希望对于一些教育工作者有一定的参考价值。     

论史料在初中历史教学中的有效应用

史料教学是现代初中历史教学的重要组成部分,在新课程改革的崭新背景下,史料教学在历史教育中的地位越发突出。文献记载等文字史料是历史学习过程中的最常见形式,教师在教学中应充分运用史料,提升历史教学的效率。本文从史料的重要作用这一角度着手,针对性地分析了现阶段初中历史教学中史料的有效应用策略,以期能够为广大教育工作者提供参考。     

试论高中历史史料教学的理论基础——关于史料教学的思考之一

重视史料是我国长期以来形成的历史教育传统。在新的时代语境下,这一传统应该赋予新的内涵。从历史教育与教学的新形势、新要求、新理论而言,史料教学既契合历史学论从史出、二重证据法等相关理论,也契合教育学特别是新课程改革的相关理论,同时还与心理学有关兴趣与动机等相关理论相契合。     

高中历史史料教学实施分析

合理地运用史料教学是培养和发展学生历史探究能力的重要途径之一。史料是历史知识的基础来源和自主探究能力的有效＂载体＂,重视与运用史料是中学历史的显著特征。注重史料的运用和学习是探究式学习的直接体现,是推动学生主动探究学习的最佳策略之一。     

高中历史史料教学的运用

新课改背景下,史料教学在促进学生历史思维的发展、历史观的形成与历史方法的掌握中起着积极的、不可替代的作用,能培养学生一种探究精神和创新意识。教师应充分重视史料教学,其教学侧重点也应放在着力培养学生的史料运用能力上。     

高中历史教学中史料的应用方法

当前,高中历史教学过程中教师根据教学内容,搜集相应的史料,使学生明确历史知识的时代背景,全面掌握历史知识,更好地学习历史教学内容,不断提高学生对历史知识的理解能力。同时,注重选用经典的史料,使学生充分了解历史知识所传递的寓意,牢牢记住历史知识,从而取得良好的教学效果。     

对高中历史史料教学的研究

史料教学是中学历史教学的重要环节。在历史教学中运用史料可以使抽象的历史知识通俗易懂,可以拓展学生的知识面,提高学生的历史素养,同时史料可以佐证学生对所学内容理解的正误。在教学中教师要教会学生辨别和运用史料,才能使史料更好地为我们的学习服务。     

略论史料在历史课堂教学中的有效运用

历史教师在教学中应恰当地运用史料,以史料为依托,使“历史变活”,让历史的有效教学言之有据。史料教学即是一种教学手段,也是一项教学艺术。教师应把握关键点,充分运用好史料,利用教材资源,注重因材施教,注意史料的真实性,强化重点,突破难点。     

高中历史史料教学中史料的选取策略研究

随着历史课程改革的深入,史料教学法愈来愈受到重视.文章从规范严谨地引用史料、保证史料教学的科学性,准确规范地标明出处、确保史料来源的真实性,充分挖掘教材中史料、明确教材史料的重要性,联系生活选取史料、体现史料的直观性和趣味性,结合其他学科活选史料、体现历史学科的综合性,用发展的观点选取史料、体现历史学科的时代性,从多角...     

高中历史教学中史料实证素养的培育研究

全面推进素质教育理念的新形势下,高中历史课堂教学在形式和内容等方面出现了一些新变化,要求教育教学始终以培育学科素养为根本任务,帮助学生掌握史料实证的特征、价值,在潜移默化的影响下,促进个人逻辑思维和探究实践等能力飞速提升,从而树立良好的学习观、历史观。有鉴于此,本文阐述了史料实证的概念、原则,分析了史料实证培育在历史学习中的意义,并就高中历史课堂如何培养学生的史料实证能力提出有关建议。     

高中历史教学培养学生史料实证素养的路径探究

在历史与逻辑相统一的历史观培养下,培养学生的史料实证素养,首先在于增强他们对历史事实考证的能力,之后再训练他们的历史理解力和价值判断能力,最终达到既能助力高考应试能力培养,又能使他们受益终身的学习能力和学习习惯。