初中班主任工作中渗透心理健康教育的策略

初中阶段是青少年发展中最容易受到影响,心理变动最大,思维塑造、三观塑造乃至人格塑造的重要阶段.在初中阶段,学生的心理随着身体的发育也会产生巨大的变化,对世界的认识也在进一步加深,逐渐有了自己的独立的思想,同时因为自己独特的思想变动,还会做出一些难于理解的行为.在这一阶段,初中班主任应该在工作中贯彻对学生的心理健康教育,关注学生的心理健康发展,预防不良心理因素的影响.笔者基于自身经验,结合相关学者的研究成果,在本文中,探析初中班主任工作中对心理健康教育的渗透策略,希望能为相关研究提供一些参考.     

积极心理学在初中班主任心理健康教育中的应用分析

2000年1月论文《积极心理学导论》的发表标志着积极心理学的建立形成,该理论倡导从积极方向研究人类的品德,关注人类的幸福健康,是对基础心理学的发展继承。十几年来,教育心理学逐渐被运用于中学心理健康教育中,仍然是一门新型理论。围绕个人层面上积极人格特质和群体层面上人群与社会环境关系两个角度,从初中心理教育现状、积极心理学在教育中的意义以及如何将积极心理学应用于心理健康教育中三个方面,展开了分析讨论。     

初中班主任如何开展心理健康教育

作为一个初中班主任,在初中阶段的任务是非常繁重的,并且在这个阶段中扮演着非常重要的角色。初中班主任除了要管理班里的一切日常事务和杂物,了解每一个学生,培养学生们的良好道德品质,还要处理和协调好各科的教学以及学校其他方面的教育力量。其中,尤其重要的就是对学生们进行心理健康教育,培养学生们良好的道德品质,本文将从几个方面来谈谈初中班主任工作中的有关心理健康教育的问题。     

新形势下初中班主任工作与学生心理健康教育

心理健康教育作为素质教育的重要部分,也成为初中班主任做好班级工作需要关注的重点,由于初中生的心理思想发展在初中阶段进入新的阶段,因此也更容易产生各种问题,本文针对初中阶段学生存在的心理健康问题进行分析,总结班主任工作中针对心理健康教育的现状,并提出进行初中生心理健康教育的办法与途径,为班主任工作提供参考。     

初中班主任工作中渗透心理健康教育的策略

初中生正处于青春期,情绪容易波动,思想易偏激,且不知道如何面对学习与生活中的问题和困难。如果班主任没有及时发现学生状态和心理的变化,那么学生就极易产生负面情绪,甚至会形成问题心理。而且改善和提高学生的心理素质是德育的基础,是塑造学生健全人格的重要措施。因此,初中班主任一定要重视对学生的心理健康教育,要对学生展开积极的心理疏导,从而切实促进学生身心的健康成长。     

积极心理学在初中班主任心理健康教育中的应用分析

2000年1月论文《积极心理学导论》的发表标志着积极心理学的形成,该理论倡导从积极方向研究人类的品德,关注人类的幸福健康,是对基础心理学进行的发展继承。十几年来,教育心理学逐渐被运用于中学心理健康教育当中,仍然是一门新型理论。从个人层面上积极人格特质和群体层面上人群与社会环境关系两个角度,从初中心理教育现状、积极心理学在教育中的意义以及如何将积极心理学应用于心理教育中三方面,展开了分析讨论。     

浅谈初中班主任工作与学生心理健康教育

初中生正处于青春期,情绪容易波动,思想易偏激,且不知道如何面对学习与生活中的问题和困难。如果班主任没有及时发现学生状态和心理的变化,那么学生就极易产生负面情绪,甚至会形成问题心理。而且改善和提高学生的心理素质是德育的基础,是塑造学生健全人格的重要措施。因此,初中班主任一定要重视对学生的心理健康教育,要对学生展开积极的心...     

信息时代初中班主任工作中渗透心理健康教育的策略

开展心理健康教育能有效促进学生健康成长,并且帮助学生塑造良好的个性。初中生心理健康教育工作与班主任有着息息相关的联系。信息时代下的初中班主任在教育教学实践活动中,应根据班级的实际情况,对初中生的心理状态进行关注。本文结合目前初中生的心理健康问题,对班主任工作中如何渗透心理健康教育的探索进行了分析。     

初中班主任与心理健康教育

如何提高初中生的心理素质 ,搞好心理健康教育 ,是当前素质教育中的重要内容。本人从班主任这一角度来阐述初中生心理健康教育的重要性、必要性和紧迫性及其实践和效果     

初中班主任与心理健康教育

如何提高初中生的心理素质 ,搞好心理健康教育 ,是当前素质教育中的重要内容。本人从班主任这一角度来阐述初中生心理健康教育的重要性、必要性和紧迫性及其实践和效果     

初中班主任对学生加强心理健康教育的探究

开展综合、全面的素质教育是当前教育体制转型的主题,学生的心理健康自然是其中的重要内容。文章从初中班主任的角度出发,通过在日常教学中的详细观察与总结,就加强学生心理健康教育提出了一些建议。     

初中班主任如何开展心理健康教育

初中是学生青春期的第一阶段,学生各类心理问题凸现,影响到他们的学习和生活,而初中也是孩子们成长的黄金时期,他们虽然拥有较强的学习能力和接受新鲜事物的准备,但不良的心里障碍会影响到他们对事物的判断,这个阶段我们班主任要及时、准确地了解学生心理动向,帮助他们解决心理问题,正确的引领学生健康成长,为他们今后人生观的确立、专业的选择、人生目标的确定、学习能力的增强打下坚实的基础。     

试论现行小学心理健康教育活动课程目标的适切性 ——以湖北省小学心理健康教育活动课程建设为例

本文从如何设置规范的教学目标为出发点,重点探讨现行湖北省小学心理健康教育活动课程教学目标的三个层次的关系,认识到课程教学目标,尤其是课堂教学的课时目标的设置要难易适度,提出合理选择有效教学手段、激发学生学习兴趣、强化学法指导等有利于顺利达成目标的方法,旨在为一线教师更好地把握设置与落实难度适宜的教学目标等提供有益的参考.     

初中班主任心理健康教育实施策略

班主任工作中的心理健康教育是指以班主任为主体,从班级学生的思想、观念、心理的实际出发,围绕班主任工作的具体任务,运用心理学原理与技术,采用多种途径与方法,进行旨在培养学生良好心理素质的教育活动。     

初中班主任怎样对学生进行心理健康教育

由于初中生正处于青春期,生理和心理发展并不成熟,而且发展很不平衡,这些心理矛盾冲突带来的一系列心理问题,如果不去关注这些心理问题,不去深入地了解产生这些心理问题的原因,不采取措施去引导解决这些问题,很有可能对他们的健康成长带来不利影响。从学生心理健康成长角度,分析其中存在的问题,从而提出相应的对策。     

初中班主任教师心理健康状况的调查报告

本研究采用问卷方式,调查探讨了青岛市初中班主任心理健康状况。结果表明:被试的心理健康状况整体情况明显好于普通人群;从症状的分布广度来看,被试有38%的人在某方面达到异常水平;一个人的自我与其经验的和谐程度,与其心理健康水平显著相关。     

试论心理健康教育在初中班主任工作中的渗透

初中是学生心理发展的一个关键时期,教师和家长所面临的最重要的问题是引导孩子把不好的情绪释放出来,让他们形成积极乐观的心态。文章以提高学生的心理素质作为出发点,对初中生的心理特点进行详细分析,也对班主任如何把心理健康教育渗透在工作当中进行了分析。     

初中班主任做好学生心理健康教育的尝试与探索

笔者结合自身斑主任的实际工作，在本文中探讨了做好学生心理健康教育的重要性，并在基础上，探讨了做好学生心理健康教育的策略措施，供广大班主任同行参考借鉴。     

班主任如何进行心理健康教育

班主任是开展心理健康教育工作的主力军,他们从事心理健康教育的优势主要表现在：与学生朝夕相处,更了解学生;与家长有着密切的联系;与任课教师易于沟通、协调;重视良好的班级心理环境的创建。